《小蝌蚪找妈妈》教学案例设计

　《小蝌蚪找妈妈》教学案例设 计

　教材特点：

　（一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

　（二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解水平和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和使用语言。

　 教学目标

　（一）

　认知目标：

　1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

　2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面理解事物的水平和朗读水平及语言表达水平。

　3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。

　4．会准确流利、有感情地朗读课文。

　（二）动作技能目标：

　借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。

　（三）情感目标：

　1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

　2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

　3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

　（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈

　1．读题

　2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？

　（二）读通课文

　1．自由读。（碰到不理解的字能够请教同学或生字表二中的拼音老师）

　2．读给同桌听，互相正音。

　3．看连环画，找到相对应的小节，一起读一读。

　4．自由选择文中的一个小节读给大家听。

　（三）学习生字

　1．认读生字，说说你想提醒同学注意什么？（“迎、顶”是后鼻音。“追”是翘舌音。）

　2．说说你记住了哪些字？是怎么记住的？（灰：横和撇就像两根草，被火一烧就变成了“灰”；阿姨是女的，所以“姨”是女字旁等等）

　3．有、在”跟“灰”一样都有横和撇，怎么记呢？交流记字好办法。

　4． ⑴先书空再描红，记住笔画位置。

　⑵老师范写时请学生边看书边提示笔画位置。（注意两个字中第一笔横的长短不同。）

　⑶学生书写“有、在”。

　⑷书写展评、小结。

　 yǒu

　 zài

　⑸填空过渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。

　（四）学习课文第一节

　1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。

　2．根据课文内容同桌合作画一幅画。

　3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的水平）

　4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

　5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）

　5．（五）课后延伸

　1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）

　2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。