三年级下册数学教案-7.2.1长方形面积|冀教版

来源:实践技能 发布时间:2021-04-12 点击:

《长方形的面积》教学设计 课题名称 《长方形的面积》
教 学 目 标 知 识 与 技 能 在自主操作、描述、讨论的活动中,经历探索长方形面积公式的过程。

过 程 与 方 法 理解长方形面积公式,会计算长方形的面积。

情感态度与价值观 在拼长方形和用语言描述图形的过程中,发展初步的空间观念。

教学重点 掌握长方形的面积计算公式,并会运用公式求长方形的面积。

教学难点 推导并概括出长方形的面积计算公式。

预习 作业 1.提前预习“长方形的面积”的知识。

2.提前完成课本72页练一练的第1 题。

教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 主备 一、 复习导入。

1. 思考:面积的意义是什么? 2. 常用的面积单位有哪些? 3.说一说1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

4.下面长方形的面积是多少?你怎么知道的? 5.篮球场的面积是多少平方分米? 数格法太难了,应该有简单的方法解决。怎么解决呢?这就是我们这节课研究的问题:长方形的面积。

二、推导长方形的面积公式。

1.摆 一 摆(小组合作) (1)提出要求:用下面12个小正方形拼成一个长方形。

(2)学生分组摆一摆,并完成学习任务单。

(3)小组展示汇报。

(4)教师总结
摆1排:
摆2排:
摆3排:
2.填表 把刚才拼的长方形的长和宽填入表中。

3.同桌讨论 观察表中的数据,你发现了什么? 教师根据学生的汇报总结:长方形的面积=长×宽 4.解决开始提出的问题。

篮球场的面积你会计算了吗? 5.做一做:
出示课本上的例2,学生独立完成。

答:面积是60平方分米。

三、巩固练习:
1.计算长方形的面积。

2. 一张电脑桌,桌面的面积是40平方分米,宽是8分米。桌面的长是多少分米? 40÷8=5(分米)
答:桌面的长是5分米。

课堂 小结 这节课结束了,请说说你学会了什么? 板 书 长方形的面积 长方形的面积=长×宽 课 后 作 业 练一练 2. 一块长方形窗帘布长5米,宽3米,面积是多少平方米? 3.课桌面的面积是24平方分米,长是6分米,它的宽是多少分米? 4.一个足球场的长是90米,宽是60米,它的面积是多少平方米?半个足球场的面积是多少? 5.每月一张的挂历,每张长50厘米,宽40厘米。这本挂历至少用纸多少平方厘米?合多少平方分米? 教 学 反 思 教 学 反 思 1.复习中设置障碍,引出问题。激发学生内在的学习动机,引发学生对数学学习的兴趣。在长方形面积计算公式的推导中,让学生初步感知长方形的面积与长宽之前存在的关系,激发学生的学习动机和求知欲,为推导公式做铺垫。

2.在动手操作中解决问题。长方形面积推导中让学生利用1平方厘米的正方形拼成一个长方形,在操作思维基础上,进一步感知长方形面积与它的长和宽的关系。

3.在思考、讨论、分析、验证中,得到结论。让学生对面积与长宽进行观察、比较、思考、组织学生围绕长方形面积和长宽之间有什么关系进行讨论,归纳分析问题,从而引导概括推导出长方形的面积计算公式。

4.在练习中,发展学生思维,促进技能形成。本节课练习题的设计,力求金口重点,层次清楚,题型多样,并体现面向全班学生因材施教的要求。长方形的面积公式得出后,安排了一道专项练习题,旨在及时巩固所学公式,获取足够的反馈信息,以便教师及时调整教学节奏。综合练习题,有一定的灵活性,旨在强化应用面积公式,形成计算技能。最后提高练习是为学有余力的学生设计的,意在因材施教,发展智力。

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