学风建设现状与对策探析

　学风建设的现状与对策探析

　摘要：学风建设是高校一项长期的基础性工作。本文通过对学风建设的相关问题进行实际调查，分析当前学风建设现状，找出问题的症结所在，并根据问题提出了相应对策。论文关键词：学风建设,现状,对策 一、

　学风建设的现状分析 为了全面了解本校学风建设状况，找出问题的原因，探索解决问题的办法，根据学校学生处的安排，我们采取发放调查问卷的方式，对本校在校大学生进行了抽样调查，共收到有效调查问卷 300 份。为使调查结果具有代表性，分别抽取了各个专业的部分学生，为使调查结果更有说服力，调查对象主要以二、三年级为主，占调查者总人数的70％。通过调查发现，当前学生的学风，总的来看主流是好的，但也存在着一些不可忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

　1.学习目标不明确 有明确的目标才有做事的动力。学生的学习也一样，它需要有明确的目标。随着高校招生规模的扩大，就业形势的严峻，学生的学习目标也呈现不明确的特征。调查发现，43.9%的学生的目标是为了提高自身素质；有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，36.4%的学生的学习目标是为了掌握一技之长，将来找一份好工作；有的学生带有强烈的功利主义色彩，35.6 %的学生的学习目标是为了拿奖学金或是保研；32.8%的学生学习是为了父母，有的同学为了混一张文凭，学习时很茫然 ，完全机械地应付以

　图“过关”，2.1%学生学习没有明确目标，要么为了过关要么为了拿文凭。

　2．学习自觉性不高 学习的自觉性主要通过课前、课堂和课后学习、自习、学习课外知识等情况体现出来。通过调查发现，56%的学生没有进行过课前预习课后复习，课堂中只有 51.4%的学生偶尔和老师交流，37.5%的学生上课不专心听讲，看与课堂无关的书籍、玩手机游戏、发短信、吃东西、打瞌睡等现象的占 47.5%,28.9%的学生上课走神，只有 27.5%的学生会主动学习，34.2%的学生会经常阅读与课程有关的书籍。

　通过调查还发现，46%的学生会经常去图书馆或者教室自习，42%的人偶尔去上自习，12%的人从未上自习。

　3.学习诚信度不高 一些学生平时不抓紧时间学习，平时作业抄袭，考试中通过考试作弊取得高分来满足虚荣心。在调查中发现，40.9%的学生平时独立完成作业，59.1%的学生通过抄袭完成作业，49.5%的学生在考试中都有过作弊行为，34.5%的学生赞成考前“临时抱佛脚”的突击考试方式。

　4．专业学习满意程度 少数学生受社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分追求所谓的“热门”专业，过于强调个人爱好。还有的学生认为“学校开的课对将来的工作没什么用”，片面地认为“锻炼能力”最重

　要。于是，整天热衷于各种社会活动，忙于外出打工，力图增强所谓的社会适应力，结果真正的能力没有增强多少，反倒荒废了学业，学习成绩滑坡严重。在调查中发现，约 30%的人对所学专业满意，约33%的人对所学专业较满意，约 27%的人对所学专业不满意，很不满意的有 10%的学生。

　二、原因分析 上述问题形成的原因是多方面的，归纳起来主要有以下几点：

　1. 目前的大学生大多数是独生子女，以自我为中心的意识强烈，自制力较差，缺乏持之以恒的学习毅力和劲头，想学即学，不想学就不学，寄希望于今后走关系；对学习的认识和思想觉悟不高，功利思想比较严重，；许多学生为了满足物欲，忙于逃课打工、交友、上网聊天、玩游戏，就是没有时间忙学习；上课不认真听讲，不求甚解，对教师布置的作业采取应付的态度，从网上下载资料；一些学生不会主动学习，不能把握课堂教学的重点、难点，考试前只等教师划重点。

　2.一些教师对学生的正确导向性不够，忽视平时学习态度的考核，期末“一锤子定音”评价学生；教学与考试内容不尽合理，导致好学生的标准没有正确建立起来；考试难度、严肃性不够，使学生不重视平时学习，即使考试没过关，即使有处理制度，但有这样或那样的过渡办法“给学生学习机会”，教学质量受到影响。学术浮躁和学术造假也带来了学生的效仿，高校学生作业、论文中经常可见整段、整篇抄袭的文章。一些教师忙于赚课酬，上课流于应付，不注重课堂教学质量，直接影响到学风。

　3.社会不良因素的影响。市场经济带来的社会分配不公，以及社会上的享乐主义、拜金主义和利己主义等不良现象直接或间接地折射到高校中来，扭曲了部分大学生人生观和价值观，挫伤了大学生学习的积极性，在一定程度上导致了学风衰退。同时，社会上的 “经商风”、“快餐文化”以及相互攀比之风等各种诱惑和刺激使一部分学生心浮气躁，难以树立远大理想。

　三、加强学风建设的对策 1．思想道德建设是学风建设的基础 大学生学风建设应以思想道德建设为基础，是关于大学生学习过程中求知目的、治学态度、学习习惯等方面的思想行为与作风的建树。目前影响学风的一个重要因素是部分学生缺乏远大的理想，没有明确的学习目标，没有吃苦耐劳的精神，学习动力不足。因而，我们要紧密结合学生的学习实际，开展以理想信念教育为主题的思想政治教育，引导学生树立远大的理想，明确学习目标，端正学习态度，充分发挥学生的主观能动性，激发学生内在的求知欲望，增强学生的学习动力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学风建设打下坚实的基础。

　2.制度建设和严格管理是学风建设的侧重点 没有规矩，无以成方圆，规章制度是学风建设走向规范化和常态化的重要保证。

　一是严格执行学校的各项规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理，完善辅导员、班主任工作制度，开展深入细致的思想政治工作，

　对沉迷网络、经常旷课的学生采取班主任、辅导员、分管书记层层谈话教育，转化他们的思想，对极个别经教育无悔改的学生给以处理，以维护学校规章制度的严肃性。

　二是结合实际，制定相关工作制度。执行分管领导、辅导院、班主任值班制度。各学院由党委副书记亲自带队，对学生每天的整体情况实行轮流值班制，下教室、到寝室了解学生的学习动态，及时发现问题，与学生谈心，帮助学生树立正确的学习观；实行研究生班主任聘任制度。严格规范班主任工作制度，聘任研究生班主任，签订 “班主任工作责任书”，执行《班主任工作手册》，用“三心”责任心、爱心、细心感化学生，做学生真正的领路人和导航者；坚持“日查周报月评”制度。编制“考勤纪录表”，日查“早操出勤率、晨读出勤率、上课率、晚自习率”；周报“平均出勤率”等指标；月评“优良学风班级”；严格学生干部管理制度。加大对分团委、学生会、班干部的培养和管理力度。坚持以班干部考勤、学生会干部检查、辅导员班主任抽查，“三位一体”的考勤制度，在办公楼宣传栏及时公布班级考勤、早晚自习检查、寝室内务等情况，进一步加强了学生的常规检查工作，努力使学生形成良好的习惯；创新《教学日志表》制度。编制班级《教学日志表》，坚持每日一记，任课教师签名，杜绝学生吃到、早退、旷课等不良现象发生，严肃课堂纪律，使学生养成优良的课堂习惯。

　3、端正教风是学风建设的突破口 “学生工作以教学为中心，教学工作以学生为依托”，教风对学风具有积极的引导和带动作用。