优质课评比《会说话手》

优质课评比《会说话的手》
                 ——走进综合实践活动课 盐城市第一小学教育集团聚亨路校区   吴恒艳 活动背景：
大家都知道，校园文化墙是学校对学生熏陶教育的主要阵地，对学生起到了润物细无声的教育，我们学校今年第二期校园文化墙面正在紧锣密鼓布置，开学不久，学生发现学校门厅的墙上多了一幅手语画：不同的手势表达了爱的多种含义。我走进五年级（1）班时，同学们正在热烈地谈论这幅画，可以看出同学们对此非常感兴趣并自发要求开展一次研究“手”的综合实践活动。老师尊重学生的意愿，决定开展一次“会说话的手”短线活动。

设计理念：
本次活动是在学生自发要求下开展的一次短线活动，尊重了学生的兴趣、爱好，体现了学生的自主性。在教师的有效引领下，学生通过采访、调查问卷、实地调研、走访、体验等方式围绕本小组研究的方向展开了一系列活动，最后呈现出精彩纷呈的汇报演出。整个活动过程中，学生对不同手型、手势在我们生活中体现美、创造美有了更深的认识，通过这一短线活动，学生的发现问题的能力、团队合作能力、组织规划能力、动手操作能力沟通表达能力等等的综合能力都得到了锻炼和提升。

活动目标 （1）    知识目标 让学生知道生活中人们对手的妙用 能看懂交通手势、学习简单的手语等 （2）    能力目标        ①培养学生能简单分析和统计调查活动数据的能力。

②培养学生能根据自己的研究需要采用合适的研究方式。

③通过活动加强对学生的创新意识、合作能力、动手能力以及沟通能力的培养。

（3）    情感目标       ①通过小组合作，培养学生的团结协作精神。

      ②让学生学会关心弱势群体、懂得感恩。

活动准备 学生：
（1）    全班自由组合成四个活动小组。

（2）    每组采用实际体验、采访、收集相关资料、邀请美术老师上课等方式来研究自己的主题。

（3）    学生能结合自己的经验排练出一个简单的汇报演出 教师：  在活动过程中指导学生活动的注意事项和汇报的方式 活动过程：
一、创设情境  产生主题 学生对门厅新挂的手语画产生了浓厚的兴趣，并自发向老师提出要开展一次研究“手”的综合实践活动。在老师的指导下通过讨论确定了各自的研究方向。

二、实践研究 交流指导 各小队开始行动，老师进行拍摄。

交通指挥组：随机采访 无声语言组：到仁爱小学实际体验聋哑人学习生活的困难。

奇妙手影组：通过上网研究；
向家长、同学学习手影的方式来研究手影 创意手形画组：邀请美术老师上一节手形画的课 三、汇报指导 成果展示 1、汇报指导课，重点指导采用形式新颖的汇报方式。

2、课堂汇报，精彩纷呈                                            手语传递爱：
学生总结活动中的收获和感受并编排了手语舞蹈《跪羊图》。

手影乐趣多：
通过现场教手影、手影儿歌、手影故事等方式进行汇报。

七彩手形画：
向同学们展示两种手形画的形式并简单介绍创作方法 交通我指挥：
模拟道路交通：一人做交警其它组员根据手势配合相应的行走方式。

四、拓展延伸 总结升华 板书：
教者简介：吴恒艳，女，82年生，小学语文高级教师，兼职综合实践活动老师。工作以来，一直勤勤恳恳，追求卓越，先后参加市直、市综合实践优质课竞赛均获一等奖，已有多篇论文获奖并在省、市刊物上发表。并多次获得市级以上表彰。