精品解析：湖南省耒阳市冠湘中学2020-2020学年七年级上学期第一次段考生物试题（解析版）

　2019 年七年级上册第一次段考生物试题

　注意事项：

　1 ．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

　2 ．请将答案正确填写在答题卡上

　题 一、单选题（每小题 2 分，共 50 分）

　1. 下列选项属于生物 是（

　）

　A. 石头 B. 机器人 C. 水杯 D. 小狗 【答案】D 【解析】

　【分析】

　生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　【详解】ABC 石头、机器人、水杯不具有生物的特征，不属于生物。ABC 不符合题意； D.小狗具有生物的特征，属于生物。符合题意。

　故选：D 【点睛】考查生物的特征。

　2. 为了了解近年来西昌市初中学生近视的情况，我们可以采用下列哪种方法 A. 调查法 B. 观察法 C. 实验法 D. 比较法 【答案】A 【解析】

　【分析】

　科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等；要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。

　【 详 解 】

　调 查 法 是 科 学 探 究 常 用 的 方 法 之 一 。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。为了了解近年来西昌市初中学生近视的情况，应采用调查法。

　【点睛】关键是熟练掌握调查的基本方法、一般步骤以及特点。

　3. 新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是（ ）

　A. 阳光 B. 空气 C. 温度 D. 水分 【答案】D 【解析】

　【分析】

　水分影响生物的生长和发育，并决定植物的分布．沙漠干旱缺水，不适宜植物生长，因此植物稀少，据此解答。

　【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，而云南的西双版纳却植物繁茂，因此影响这些植物分布的非生物因素主要是水分。故选 D 【点睛】解答此类题目的关键是理解水对植物分布的影响． 4. 麦田里的杂草和麦子争夺阳光、养料、水分，体现了生物与生物之间的（ ）

　A. 捕食关系 B. 合作关系 C. 竞争关系 D. 互助关系 【答案】C 【解析】

　【分析】

　生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④竞争几种方式。

　【详解】A、捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象，不符合题意。

　B、合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者彼此分开后仍能独立生活，不符合题意。

　C、竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。麦田里的杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有竞争关系。符合题意。

　D、互助关系：两种生物生活存一起，相互有利，不符合题意。

　故选 C

　【点睛】解答此题的关键是知道生物之间的常见关系。

　5. 生物圈的范围包括（ ）

　A. 大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面 B. 水圈、大气圈、岩石圈的表面 C. 大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈 D. 大气圈、水圈、岩石圈 【答案】A 【解析】

　【分析】

　大气圈中生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处，限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压。岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内，限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光，地球内温度极高，没有生物生存；大部分水圈都有生物生存，但主要集中于表层和浅水的底层。

　【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物共同的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　故选 A 【点睛】解答此题的关键是知道生物圈的范围。

　6. 下列可以看成一个生态系统的是（ ）

　A. 池塘中所有的鱼 B. 池塘中的水 C. 池塘中所有的植物 D. 一个池塘 【答案】D 【解析】

　【分析】

　【详解】池塘中的所有鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意； 池塘里的所有水，只包括了非生物部分的水，没有生物，也没有其它环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B 不符合题意； 池塘中的所有植物，只包括了生物部分中的植物，没有其他生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，Ｃ不符合题意； 一个池塘，既包括了池塘所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，Ｄ符合题意。

　考点：生态系统的概念。

　7. 一个处一稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起

　A. 甲、乙的数量增加，丙的数量下降 B. 丙、丁的数量增加，甲的数量下降 C. 甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D. 甲、丙、丁的数量都增加 【答案】B 【解析】

　【分析】

　在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者。

　【详解】能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图中相对数量从多到少依次是丙、甲、乙、丁，因此四种生物构成的食物链是丙→甲→乙→丁。生态系统具有一定的自动调节能力，“在一段时间内，若乙的数量增加”，则丁因食物增加而增加，甲因捕食者乙增加而减少，丙因捕食者甲减少而增加，因此会引起丙、丁的数量增加，甲的数量下降，而不是引起甲、丁的数量增加，丙的数量下降，故选项 B 正确。

　故选 B。

　【点睛】解答本题要正确理解食物链的特点以及生态系统的自动调节能力。

　8. “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（

　）

　A. 捕食 B. 合作 C. 竞争 D. 食物网 【答案】A 【解析】

　【分析】

　生物与生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系，据此答题。

　【详解】A.“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂。“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂→黄雀，故 A 符合题意。

　B.合作关系，是生物之间为了完成某一项活动，需要彼此合作、密切配合形成的关系，故 B 不符合题意。

　C.竞争关系是指生物之间相互争夺营养物质、生存空间等而形成的关系，故 C 不符合题意。

　D.许多条食物链形成食物网，传递物质和能量，故 D 不符合题意。

　故选 A。

　【点睛】知道生态系统中生物与生物之间的关系，是基础题。

　9. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（

　）

　A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 【答案】C 【解析】

　分析：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等。

　详解：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”根据诗句中 “水暖”二字可知，主要描述的是温度对鸭生活的影响。故选 C。

　点睛：理解诗句，找到非生物因素是解题的关键。

　10. 根据你所了解的生物分类方法，你认为下列哪一组归类是正确的？ (

　 ) A. 蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B. 鸡、猪、鸭为家禽 C. 海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物 D. 小麦、玉米、水稻为作物 【答案】D 【解析】

　【分析】

　生物归类如下表 归类依据 生物归类

　按形态结构特点 动物、植物、其他生物 按生活环境 陆生生物和水生生物 按用途 作物、家禽、家畜、宠物等 【详解】根据生活环境分为水生生物和陆生生物，螃蟹生活在水中，属于水生生物，蟋蟀、西瓜生活在陆地上，为陆生生物。A 不符合题意；B.根据用途分，鸡、鸭为家禽类，猪是家畜类。B 不符合题意； C.根据生活环境分，海带、鲫鱼为水生生物，鸵鸟为陆生生物。C 不符合题意； D.根据用途分，小麦、玉米、水稻都为作物。D 符合题意； 故选 D。

　【点睛】考查生物的分类。

　11. 下列选项中，没有体现生物的特征的是（

　）

　A. 二月春风似剪刀 B. 无心插柳柳成荫 C. 一母生九子，连母十个样 D. 葵花朵朵向太阳 【答案】A 【解析】

　【分析】

　从生物的特征切入，生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　【详解】A、二月春风似剪刀，体现了非生物因素的影响，没有体现生物的特征。

　B、无心插柳柳成荫，体现生物的生长和繁殖的特征。

　C、一母生九子，连母十个样，体现生物遗传和变异的特征。

　D、葵花朵朵向太阳，体现生物对外界刺激作出反应的特征。

　故选 A。

　【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。

　12. 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有的特征是（

　）

　A. 生物的生活需要营养 B. 生物能进行呼吸 C. 生物能排出身体内产生的废物 D. 生物能对外界刺激作出反应

　【答案】D 【解析】

　【分析】

　生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　【详解】解：含羞草受到碰触时。展开的叶片会合拢，这一事实说明生物能对外界刺激作出反应。叫做应激性。

　故选 D。

　【点睛】掌握生物的基本特征是本题解题关键。

　13. 有“地球之肾”之称的生态系统是(

　 ) A. 淡水生态系统 B. 城市生态系统 C. 农田生态系统 D. 湿地生态系统 【答案】D 【解析】

　【分析】

　生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱。

　【详解】A.淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成。淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用，A不符合题意； B.城市生态系统属于人工生态系统，动植物种类少，自我调节能量弱，B 不符合题意； C.农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员，C 不符合题意； D.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，D符合题意。

　故选 D。

　【点睛】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。

　14. 教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物（ ）

　A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 能生长繁殖 D. 能对外界刺激作出反应 【答案】C 【解析】

　试题分析：被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物能生长和繁殖。

　考点：生物的特征。

　15. 下列关于生物与环境关系的叙述正确的是 A. 生物能适应环境，但不会影响和改变环境 B. 诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 C. 仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应 D. 影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素 【答案】C 【解析】

　【分析】

　生物与环境的关系：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响改变环境。

　【详解】A、生物能适应环境，也能影响和改变环境，如千里之堤、毁于蚁穴。A错误。

　B、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，影响柳树长出新叶 主要非生物因素是温度对生物的影响。B 错误。

　C、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。C 正确。

　D、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。D错误。

　故选 C。

　考点：生物对环境的适应；环境对生物的影响。

　16. 下列哪一种生物不是由细胞构成的是（ ）

　A. 结核杆菌 B. 病毒 C. 木耳 D. 番茄 【答案】B 【解析】

　【分析】

　生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　【详解】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。结核杆菌，木耳和番茄都是由细胞构成，病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核，寄生在活细胞内生活。故选 B。

　【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。

　17. 下列各种现象中不属于生命现象的是 （

　）

　A. 母牛哺育小牛 B. 猫头鹰捕食田鼠 C. 钟乳石渐渐长大 D. 苹果树开花 【答案】C 【解析】

　试题分析：生命现象必须是生物表现出来的现象，生物具有由小长大，生长发育，新陈代谢，遗传变异等基本特征，而钟乳石不具备生物的基本特征，不是生物，钟乳石渐渐长大就不属于生命现象，选 C 考点：本题考查生物的基本特征知识，解答此题需要学生熟悉生物的基本特征，并能区分生物与非生物，从而区分生命现象与非生命现象。

　18. 沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（

　）

　A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 生物对环境没有影响 D. 生物能适应环境，也能影响环境 【答案】D 【解析】

　【分析】

　此题考查的知识点是生物与环境的关系，解答时可以从生物适应环境、影响环境的表现方面来切入。

　【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良

　土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。沙蒿在西北干旱的土壤中生长，表明沙嵩能适应干旱的环境，且能固沙，表明生物能影响环境。

　【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

　19. 一个完整的生态系统包括（

　）

　A. 生产者和消费者 B. 生物部分和非生物部分 C. 生产者、消费者和分解者 D. 食物链和食物网 【答案】B 【解析】

　【分析】

　生态系统的结构包括生态系统组成成分和营养结构，其中，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网。

　【详解】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括光、温度、水等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。可见 B 符合题意。

　故选 B。

　【点睛】生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统。

　20. 下图是两棵植物，你对比后认为 A 植物应该分布在什么环境里(

　)

　A. 干旱缺水地 B. 湿润地区 C. 寒冷地区 D. 温暖地区 【答案】A

　【解析】

　【分析】

　观图可知：图 A中植物根系发达，B 植物根系相对不发达。

　【详解】植物是通过根吸收水和无机盐，根系特别发达的植物，吸水能力强，适应于缺水的干旱地区；根系不发达的植物，吸水能力较差，适应于水分较多的湿润地区。图 A 中的植物根比地上部分长许多，根系发达，可以吸收到土层深处的水分，适应干旱缺水的环境。

　故选 A。

　【点睛】理解生物的形态结构特点与环境是相适应的是解题关键。

　21. 正常情况下，如果用图形表示兔数量的变化，下列哪一个图形是正确的？ A.

　B.

　C.

　D.

　【答案】B 【解析】

　【分析】

　生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的。

　【详解】生态平衡是一种动态、相对的平衡，而不是静态的平衡，生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约，导致其数量呈波浪变化曲线，因此在一个动态平衡的森林生态系统中，狐的数量应是相对稳定在一个水平上即水平方向的波浪。故选 B。

　【点睛】本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力。

　22. 下列食物链正确的是（

　）

　A. 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B. 蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐 C. 狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D. 草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰 【答案】A 【解析】

　【分析】

　食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。

　【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。此项符合食物链的写法，A正确。

　B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B 错误。

　C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C 错误。

　D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。

　【点睛】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。

　23. 在生物实验设计中，下列不能作为一组对照的是（

　）

　A. 水分和光照 B. 有阳光和无阳光 C. 有空气和无空气 D. 干燥和潮湿 【答案】A 【解析】

　分析】

　对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

　【详解】探究实验要设置唯一变量，其他影响因素应该保持一样，这样可以确定实验结果是否由设置的唯一的变量影响引起，唯一变量是指影响实验的某一个方面的因素，如光照的有无、空气的有无，温度的高低、湿润与干燥等等，水分和光照是影响实验的两个不同的因素，所以 A 水分和光照不能作为一组对照实

　验。

　【点睛】本题主要考查科学探究。理解掌握探究实验的单一变量原则和对照原则是解答此题的关键。

　24. “绿水青山就是金山银山”。下列选项中不符合此理念的是（

　）

　A. 垃圾分类，变废为宝 B. 围湖造田，扩展耕地 C. 植树造林，净化空气 D. 节能减排，绿色出行 【答案】B 【解析】

　【分析】

　人类活动对生态环境造成的负面影响是非常严重的，为了人类自身的生存和发展，人们必须具有环保意识；环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

　【详解】解：A、垃圾分类，变废为宝可以减少对环境的污染，节省资源，A正确；

　B、围湖造田，扩展用地，破坏生态系统，不利于保护环境，B 错误。

　C、绿化造林，净化空气，有利于环境保护，C 正确；

　D、节能减排，绿色出行，有利于环境保护，D正确；

　故选 B。

　【点睛】培养学生的环保意识，主人翁意识。

　25. 下图是一幅农田生态系统的食物网图。请你分析,下面哪项是正确的?

　A. 这个食物网中有 4 条食物链 B. 这个食物网是一个生态系统 C. 这个食物网中有 5 条食物链 D. 蛇和鸟能够获得最多的能量 【答案】C 【解析】

　该生态系统中有 5 条食物链，例如：农作物→昆虫→青蛙→蛇；农作物→昆虫→鸟；农作物→昆虫→蜘蛛→蛇；农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，A错误；

　一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．图中还缺少的是分解者和非生物部分，B错误；该生态系统中有 5 条食物链，例如：农作物→昆虫→青蛙→蛇；农作物→昆虫→鸟；农作物→昆虫→蜘蛛→蛇；农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，C 正确；根据生态系统的能量流动特点，营养级别越高所获的能量越少，反之，越多。该食物网中农作物的营养级别最低，获得能量最多，D错误。

　共 二、非选择题（共 50 分）

　26. 判断正误。

　(1)自然界中的植物都是生产者，动物都是消费者。_____ (2)植物不进行呼吸，动物进行呼吸。____ (3)生物的最基本特征是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。____ (4)某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响。____ (5)同种生物的个体之间只有竞争关系。____ (6)只有动物才能对外界刺激产生一定的反应。____ (7)每种生物都能永远适应环境。____ (8)生物在适应环境 同时，也会影响和改变环境。____ (9)“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物对环境造成的影响。_____ (10)生态系统具有 自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。____ 【答案】

　(1). 错

　(2). 错

　(3). 对

　(4). 错

　(5). 错

　(6). 错

　(7). 错

　(8). 对

　(9). 对

　(10). 对 【解析】

　【分析】

　（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物，自养的细菌也属于生产者。消费者主要是不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物，还有寄生的细菌、病毒、植物。分解者是指细菌、真菌等腐生微生物和少部分腐生动物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。

　(2) 此题考查的知识点是生物的特征.解答时可以从生物的特征方面来切入。

　(3) 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　（4）本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及各个生态系统之间的联系。

　（5）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

　（6）此题考查的是对生物具有应激性，能够对各种刺激做出有规律的反应的特征的理解。解答时结合题意从生物的特征切入。

　（7）本题考查的是生物对环境的适应，首先应该明确生物对环境的适应有一定的限度。

　（8）环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

　（9）此题考查的知识点是生物对环境的影响。解答时可以从生物怎样影响环境方面来切入。

　（10）在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变。

　【详解】（1）绿色植物在自然界中大多数都是生产者，寄生植物如菟丝子、肉苁蓉、锁阳等都是消费者，极少的腐生植物如水晶蓝属于分解者；而不是“自然界中的植物都是生产者”。大多数动物都是消费者，一部分腐生动物如蚯蚓等属于分解者，而不是“动物都是消费者”。因此，故此题说法错误。

　(2) 生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激做出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物都能够进行呼吸，植物也需要呼吸，如水淹植物无法呼吸会导致植物死亡；有些细菌真菌在无氧的条件下繁殖缓慢甚至停止，表明细菌真菌的生活需要呼吸。有的细菌真菌是厌氧呼吸。生物进行呼吸是为生命活动提供能量。因此，“植物不进行呼吸，动物进行呼吸”，说法错误。

　（3）生物体都有新陈代谢作用。生物体时刻不停地与周围环境进行物质和能量交换，即新陈代谢，新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。在新陈代谢的基础上，生物体对外界刺激都能发生一定的反应，从而适应周围的环境；并在新陈代谢的基础上表现出生长、发育和繁殖的现象。因此生物的最基本特征是新陈代谢。故此题说法正确。

　（4）生物圈是地球上最大的生态系统，包括各种类型的生态系统，某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统也会造成影响。故此题说法错误。

　（5）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系。故此题说法错误。

　（6）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激做出有规律的反应，例如，猎豹发现猎物后迅速

　追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。含羞草受碰触时，展开的叶片会合拢，是含羞草对刺激的反应。故此题说法错误。

　（7）适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如，鸟有翼适应空中飞行生活，蝗虫有外骨骼适应干旱的陆生环境。所以生物适应环境具有普遍性。生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡，如鱼有鳃适应水中生活，但是当水葫芦疯长时一些鱼就会死亡，是因为不再适应这里的环境了，因此生物适应环境是相对的。故此题说法错误。

　（8）自然环境中，各种因素影响着生物，生物生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴。故此题说法正确。

　（9）蚂蚁是群居动物，蚂蚁善于打洞，洞多了就造成堤坝的土质松动，堤坝就崩溃了，体现了生物蚂蚁对环境堤坝的影响。故此题说法是正确的。

　（10）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。故此题说法是正确的。

　【点睛】解答的关键是知道生态系统的成分及作用，生物的特征，生物与环境的关系，生态系统的自动调节能力。

　27. 下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们属于生物的何种基本特征。

　（1）猫生小猫，小猫长成大猫属于______。

　（2）猫抓鼠，属于______。

　（3）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于______。

　（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于______。

　【答案】

　(1). 生物能繁殖和生长

　(2). 生物生活需要营养

　(3). 生物能对外界刺激作出反应

　(4). 生物具有变异的特性 【解析】

　【分析】

　生物的特征有：

　（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的基本特征。

　【详解】（1）猫生小猫，反应的是生物的繁殖现象；小猫长成大猫属于生物生长现象。

　（2）猫抓老鼠，是捕食行为，属于生物生活需要营养。

　（3）老鼠听到猫叫，立即躲进洞里属于生物能对外界刺激作出反应。

　（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于生物具有变异的特性。

　【点睛】灵活应用生物学基本知识分析和解决有关问题。

　28. 阅读下列材料，请你回答问题． 资料一：下图中两个狐（A、B），一个是生活在北极的极地狐，另一个是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．

　资料二：科学工作者在南极研究中发现，在南极，由于冰雪融化，长期被冰冻的种子解冻萌发，在这里出现了新的物种；从南极冰盖钻取样芯分析表明：半个世纪以来，地球一直在变暖．25 年以来，南极气温上升了 1℃．这些都说明一个现象：地球在变暖． （1）现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与_________相适应． （2）请推测生活在北极的极地狐是________ ． （3）燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳，这种气体像玻璃温室的玻璃一样能捕获阳光使地球变暖．这种现象叫________ 效应，它是造成地球变暖的主要原因之一． （4）如果地球“变暖”进一步加剧，极地狐将会________ ．（填“增多”或“减少直至濒危灭绝”）

　（5）请你想一个好办法让地球“退烧”？ 答：________ ． 【答案】

　(1). 其生存环境

　(2). A

　(3). 温室

　(4). 减少直至濒危灭绝

　(5). 植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等 【解析】

　【分析】

　植树造林保护植被，减少废气排放或开发绿色能源、减少温室气体排放：减少使用石油或煤等矿物能源，减少工业排放，减少空调与冰箱的使用等。生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应。

　【详解】（1）生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应，如极地狐耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的北极环境；沙漠狐生活在温度较高的非洲热带沙漠，耳朵较大可以增加热量的散失，适应高温的沙漠环境。

　（2）生活在北极的极地狐是 A，因为 A 的耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的北极环境。

　（3）燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳，二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，这种现象叫温室效应，它是造成地球变暖的主要原因之一。

　（4）极地狐已经适应了寒冷的北极环境，如果地球“变暖”进一步加剧，北极温度升高，极地狐将会不在适应环境而被淘汰，极地狐将会减少至濒危灭绝。

　（5）让地球“退烧”的措施减少二氧化碳的排放，绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳。因此，植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等可以减少二氧化碳的量，降低温室效应，使地球退烧。

　【点睛】解答此类题目的关键是环境对生物的影响。

　29. 资料分析 资料一：2018年 6 月 5 日是第 47 个世界环境日，中国主题为“美丽中国，我是行动者”。对于建设“美丽中国”，习近平书记一直非常重视。他很早就认识到了生态问题的重要性，曾对生态环境遭到破坏痛心不已：“我们在生态环境方面欠账太多了”，“母亲河长江病了，病得不轻了”。他曾为干部“去掉紧箍咒”。“不单以 GDP论英雄”，在他看来，“绿水青山就是金山银山”，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。

　资料二：2018 年 7 月 20日，我国北极科学考察队第九次搭乘“雪龙号”科考船出发，一路向北继续探寻北极的秘密。在本次航行中，“雪龙号”将深入北极中心区域，视冰情探索北极中央航道的适航性。雷瑞波说，希望通过对地形地貌的精密探测和考察，获取更多中央区域的自主数据，收集水文海冰等方面的数据，为国家海洋规划提供数据支撑。

　（1）生态文明建设有赖于生态系统的维护，生态系统包括______和______两个组成部分。

　（2）习近平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山”，请你为绿水青山建设献计献策，写出一条切实可行的措施：______。

　（3）去北极科考的人员，回来时不仅要将垃圾带离，还要将自身产生的粪便一同带离，这是因为北极生态系统中______很少，生态系统的______能力有限。

　（4）通过这两个资料分析，你认为人类应该如何与自然和谐发展？______。

　【答案】

　(1). 非生物部分

　(2). 生物部分

　(3). 积极植树造林、加强环境保护防止环境污染

　(4). 分解者

　(5). 自动调节

　(6). 人与自然和谐相处，保护环境，实现人与自然和谐发展

　【解析】

　【分析】

　保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性 【详解】（1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。

　（2）习近平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山”，为绿水青山建设献计献策两条切实可行的措施是：积极植树造林、加强环境保护防止环境污染。

　（3）北极的温度很低，而且北极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖。若把粪便等生活垃放在北极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，生态系统的自动调节能力有限。

　（4）人与自然和谐相处，保护环境，实现人与自然和谐发展。因此，我们要制定相关的法律法规来禁止、严惩滥捕乱杀的行为。

　【点睛】注意区分保护生物多样性的有效措施和根本措施。

　30. 如图为某农田生态系统部分组成成分之间的关系示意图。请据图回答：

　(1)图中有__________条食物链，最短的一条食物链是禾谷类→__________→鹰。

　(2)鹰与食虫鸟之间的关系是_____(填“捕食”或“竞争”)。

　(3)除图中所示组成成分外，该生态系统的生物部分还应有________。

　(4)在该生态系统中的，禾谷类属于__________，其他动物属于__________，若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是 __________和__________

　(5)如果为了消灭害虫，在禾谷类上喷洒难降解的有机磷农药，则农药中的有毒物质最多是__________ (6)该生态系统的能量源头是________。

　(7)若由于农田周边的树木被砍伐，食虫鸟的数量骤减，昆虫数量剧增而造成农作物减产。这说明生态系统所具有的___________能力是有一定限度的。

　【答案】

　(1). 两

　 (2). 食草籽的鸟

　(3). 捕食

　(4). 分解者

　(5). 生产者

　 (6). 消费者

　(7). 非生物部分

　(8). 分解者

　(9). 鹰

　(10). 阳光

　(11). 自动调节 【解析】

　【分析】

　（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

　（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。

　（3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

　【详解】（1）该图表示一个简单的食物网，含有 2 条食物链，分别是：禾谷类→食草籽的鸟→鹰；禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。图中最短的一条食物链是：禾谷类→食草籽的鸟→鹰。（2）食虫鸟以昆虫为食，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。

　（3）（4）一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生态系统的生物因素包括生态系统的：生产者（禾谷类）、消费者（食草籽的鸟、昆虫、食虫乌、鹰）和分解者。图中若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是非生物部分和分解者。

　（5）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高。

　（6）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量，所以此生态系统能量的源头是太阳能。

　（7）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的。农田周边的树木被砍伐，食虫鸟的数量骤减，昆虫数量剧增而造成农作物减产，使生态系统遭到破坏。这说明生态系统所具有的自动调节能力是有一定限度的。

　【点睛】解答此类题目的关键是熟记食物链的概念组成、生态系统的组成，有毒物质沿着食物链积累。生态系统的组成以及各成分之间的关系，食物链的概念及写法都是本章的重点内容，需同学们熟记。

　31. 下表是某生物兴趣小组探究“光对鼠妇生活的影响”的实验设想，假设你是该小组中的一员，请根据所学知识完成下列问题。

　位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度 纸盒左半部 10 只 明亮

　湿润 纸盒右半部 10 只

　（1）你们探究的是“光对鼠妇生活的影响”，那么，纸盒右半部应设置的光照条件是____（填“明亮”或“黑暗”），纸盒右半部应设置的土壤潮湿度是____（填“湿润”或“干燥”）。

　（2）你们这个实验所探究的因素是____；因此，____是这个实验的变量。

　（3）处理数据时，需要计算出全班各组数据的____值。

　（4）通过实验可以知道，____会影响鼠妇的分布，且鼠妇适于生活在____的环境中。

　（5）除这个因素外，你认为影响鼠妇生活的非生物因素还有____、____等。

　（6）实验中，你们小组在纸盒左右两侧各放了 10 只鼠妇做实验，如果实验中只用 1 只鼠妇，你认为可行吗？________。

　【答案】

　(1). 黑暗

　(2). 湿润

　(3). 光

　(4). 光

　(5). 平均

　(6). 光

　(7). 黑暗

　(8). 温度

　(9). 湿度

　(10). 不行 【解析】

　【分析】

　对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

　【详解】（1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。探究的是“光对鼠妇生活的影响”，那么，纸盒右半部应设置的光照条件是黑暗，纸盒右半部应设置的土壤潮湿度是湿润。

　（2）这个实验所探究的因素是光，因此，光是这个实验的变量。

　（3）处理数据时，需要计算出全班各组数据的平均值。

　（4）通过实验可以知道，光会影响鼠妇的分布，且鼠妇适于生活在黑暗的环境中。

　（5）鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度外，还有土壤的潮湿度等。

　（6）用 10只鼠妇做实验才有可信度；用一只鼠妇有很大的偶然性，容易产生误差。

　【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。