家校教育设计优秀案例

来源:执业医师 发布时间:2020-11-25 点击:

家校教育设计优秀案例 一、主题与背景。现在家庭孩子多数是独生子女,他们的自理能力相对较强,但性格往往比较任性,以自我为中心,不关心家庭成员,对父母的了解也不够深。

因此要让学生了解父母的工作、兴趣爱好等,体会到他们对社会以及家庭的贡献,知道家庭成员之间的关系,了解家庭的发展。学校与家庭共同营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系,形成同向、同步的教育合力作用,以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。

二、组织实施者。学校领导,教导主任,三年级两个班班主任,品德与社会教师。

三、案例过程描述。(一)主题目标。X、让学生了解家庭的构成,知道每个人的成长都离不开家庭。

X、了解父母的工作、兴趣爱好等,体会到他们对社会以及家庭的贡献。

X、知道家庭成员之间的关系,了解家庭的发展。

(二)活动准备 X、让学生收集一些跟父母的合影照片(全家福、生活照)。

X、和父母交流,了解他们的工作情况。

X、邀请三年级家长到学校,布置好教室。

X、教师准备好交流材料。

(三)活动过程 X、教师引导宣布活动开始 教师:家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为,目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系,形成同向、同步的教育合力作用,以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。不少家长对家庭教育产生了不力和无奈的困惑,而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不和谐音。加强学校与家庭的沟通与合作,建构新型的家校合作关系以形成教育合力,就成为影响孩子健康成长的至关重要的因素。

今天,我们就以“我的家庭”为主题,进行一次学校、家庭共同教育活动,共同教育孩子,让学生了解家庭的构成,了解父母的工作、兴趣爱好等,体会到父母对社会以及家庭的贡献。

X、活动开始 活动一:找烦恼 教师:我们的家庭生活不是一帆风顺的,也有烦恼的时候。我们遇到了什么烦恼事? 教师:谁愿意把你的烦恼告诉大家,让大家帮助你。(学生慢慢的举手发言)。

学生(低头小声说):爸爸妈妈他们吵架时我不开心。

教师:谁愿意帮助他解决烦恼?(学生举手发言)
学生:你让他们不要吵了。

学生:把门关上,不听他们吵。

学生:出去找同学玩。

…… 请家长分组讨论交流,探讨孩子的话,体验自己的行为给孩子带来的影响。

活动二:幸福的家庭生活 教师:以自己的家庭生活为例,向同学们加以展示。同学们听了老师的介绍,你有什么感想?(学生情绪高涨,纷纷发言)
家长与学生分组,给学生与家长一个共同相处的机会。展开小组讨论与交流。

教师:请同学介绍一下你的家庭生活是怎样的?家长做补充。(学生纷纷举手,跃跃欲试)
活动三:体验亲情 教师:知道吗?老师和家长的沟通对孩子很重要,没了老师和家长的沟通和携手联合,没了家长与学生的沟通也是不行,家长不知道孩子的心事,如何去开导孩子。

家长与孩子沟通与交流,对孩子说说自己的工作,自己每天都干了些什么,自己工作一天后有什么感受?(家长与孩子交流激烈)
家长对孩子有什么要求,提出来共同讨论与交流。

孩子对家长有什么要求。

四、案例分析反思。本次活动以“我的家庭”为主题,家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。在我校地处农村,家长大多是农民,他们忙于田间劳动(主要是大棚种植和蔬菜种植),每天都是孩子没有起床就出门,孩子睡觉才回家,家长和孩子交流的时间比较少,孩子对于家长的劳动比较陌生,鉴于这种的原因,学校组织了这次活动其目的是给学生和家长一次充分交流的时间,让孩子了解家长工作的辛苦,知道家长对家庭的贡献。

本次活动进行比较顺利,在学校领导的精心组织下,在老师们的合理安排下,得到了家长的一致支持。本次活动是虽然时间不长,但是让学生和家长之间有了一次充分了解的机会,许多家长也改变了那种以往认为“教育是学校的事情”的陈旧观点,有的家长回去了,有的还在与老师亲切交谈,真诚地探讨孩子的教育问题。

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