【论文开题报告】本科生开题报告范文

　  

　福  建  医  科  大  学

　本 科 毕 业 论 文 开 题 报 告

　论文英文题目：A Brief Analysis of the Application of Humorous Language-Taking Growing Pains as an Example

　论文中文题目：幽默语言应用的简析-以《成长的烦恼》为例

　学    院：外国语学院     

　 专业年级：英语专业2009级

　 学    号：1314809011     

　 姓    名：徐涛         

　 指导教师：谢朝群  教授     

　二〇一二年十一月二十日

　1、立题意义及国内外的研究现状与存在的问题，主要研究内容及拟解决的关键性问题（含文献综述）

　立题意义

　语言幽默，闪烁着智慧的火花，既是人们面对生活压力的一种态度，也是处理复杂矛盾的一种艺术。幽默主要表现在言语活动中。所谓幽默语言,是指那种有趣或可笑而又意味深长的言谈。幽默语言,有趣可笑是它的外壳,意味深长是它的内核,它是机趣和哲理的有机统一。言谈幽默,这是一种难度很大的能力培养,它是一个人整体素质的综合体现,是思想、学识、智慧和灵感在语言运用中的结晶,是人生态度、思维能力、智力结构和语言修养的全面反映。《成长的烦恼》作为美国家庭情景喜剧，涉及到一家人发生在家里或居住地附近的生活或情景，每集时间长达二十三分钟，里面充满了人物之间有趣的对话，令人捧腹，是典型的美国情景喜剧。这部情景喜剧主要靠角色之间幽默的日常会话达到幽默的效果。本论文以《成长的烦恼》中的英语会话幽默为研究对象，以语用学概念及理论为框架，研究其会话幽默的产生，并对齐进行分析和借鉴，为日常生活幽默语言的使用提供了一定的帮助。

　研究现状

　1.国外研究现状

　幽默尤其是言语幽默是人们日常生活中普遍存在的语言现象,也是一个复杂的话语现象。幽默话语在“逗乐”的同时也能完成各种言语行为,并产生特殊的交际效果。根据奥斯汀的言语行为理论,幽默话语与一般的言语行为一样,包括“以言指事”、“以言行事”和“以言成事”三个部分, 这三个部分实际上是一个整体,言者发言同时也在实施某种话语以外行为。广义的言语行为包括这三个部分,而狭义的言语行为特指“以言行事”,即各种言语行为的实施阶段,这里我们引用其狭义的概念。“以言成事”是各种言语行为产生的效果,因此考察幽默话语言语行为的“以言成事”即是考察其“交际效果”。幽默语言研究的先锋学者维克多.拉斯金（Victor Raskin）在1979发布的《幽默的语义机制》（Semantic Mechanisms of Humor）的专著中,首次将言语行为理论应用到幽默话语的研究中,并肯定了该理论对幽默话语研究的适用性。语言学界普遍用下面的公式来归纳奥斯汀的言语行为理论:X+Y=ZX=以言指事Locutionary acts (发言)Y=以言行事illocutionaryacts(言语行为,包括陈述,表达,指令,许诺等)Z=以言成事perlocutionaryacts交际效果)本研究基于这样的观察展开:幽默言语行为在完成一般言语行为的同时,还实施了“逗乐的行为Y’;为了达到“使人发笑”的效果,言者往往要讲究策略并付出额外的努力。这种额外的努力也能带来额外的交际效果Z’。由此推导出幽默言语行为的公式:X+Y+Y’=Z+Z’Y’=逗乐Z’=使人发笑+幽默的交际效果(包括:相互团结,攻击对方,自我防卫等)。

　 当代幽默学理论家试图从各个角度以及各学科观点来阐释这个理论，涉及范围有，生物学，哲学，心理学，文化研究，民俗学和语言学。多数学者在没有提及（幽默可能具有的）恶劣性与攻击性情况下，和善温婉的描述了“说笑话”这一行为。受康德学派影响，大多数人认为，一个成功的笑话旨在让我们在普遍人性的层面上相互认同。芝加哥大学，哲学家泰德.科恩（Ted Cohen）在其1999年出版著作《笑话》(Jokes)有所论述：“我需要确认，我身心内被笑话所触动的部分，确是构成我人性的一个组成元素。通过被触动的那一部分，我发现我作为一个人意味着什么，然后与你，另外一个人，产生共鸣。”

　相对于国外其他语言学研究来说，幽默语言的研究课题较少，留下的文摘及理论成果也不多，但是却给这一领域的研究者们提供了更加开阔的研究空间。

　2.国内研究现状

　在国内，语言学家们主要是沿袭修辞学和逻辑学的传统角度对幽默语言进行研究，相关著作较多，像高胜林先生的《幽默修辞论》,龚唯才先生的《幽默的语言艺术》，李军华先生的《幽默语言》等等。

　八十年代后，有很多学者借鉴西方语言学理论研究幽默语言。

　胡范铸先生的《幽默语言学》（1987）借鉴“语言—心理”结构研究幽默语言。在书中作者将作为幽默会话的深层结构，从而得出一系列的表层结构，并联系修辞学中的辞格研究语言幽默。秦丽娟在她的硕士论文《幽默与张爱玲小说幽默语言的研究》中，也“语言—心理”结构角度对幽默语言进行研究。徐靖的《幽默的关联理论阐述》（2003），主要是对西方的关联理论的阐述，他将这一理论和幽默语言联系起来，但是很少联系汉语。李郁在他的硕士论文《从关联理论的角度看幽默会话的汉译》（1986），提出根据关联理论翻译，为幽默会话的翻译研究提供了新的视角。

　此外，国内还出现了一大批针对某一领域或者某一职业角色或者某一文学作品或者某一娱乐项目等的幽默语言的研究。如王宇红的《幽默与节目主持人的语言艺术》（2003），研究幽默和节目主持人的语言艺术两方面问题。吴昊在他的《**本山小品的幽默语言艺术》（2008）主要把**本山的小品作为研究对象进行分析。可见，人们对幽默和幽默语言的研究越来越细致。

　存在问题

　不管是国外还是国内对于幽默语言的研究，都多多少少的存在着一些问题。尽管国外对于幽默语言的研究起点较早，研究时间较长，但是其局限性体现在研究范围较为狭窄，研究内容相对单一，大多数都存在于理论中，比较少涉及影视作品、文学作品还有现代电视节目等领域。并且，国外的研究也很少将幽默语言和修辞学于逻辑学联系起来进行研究。这些局限性使得幽默语言在这些领域的研究比较空白，对于这个研究领域能提供的资料比较少。

　国内的研究起步相对于国外较迟，研究时间比较短。国内的研究虽然涉及的领域比较广，内容更为丰富，在娱乐，影视，文学作品中都有一定的研究，但是研究不够深入，对理论的建设不强，在研究上显得比较浅显，这些都是国内研究的不足之处。国内学者有时会忽视幽默语言的不同文化背景，造成对其理解上的偏差。另外，国内的研究方法比较简单也是一种局限性，而且研究的结论不够具有说服力。还有国内幽默语言的研究对影视娱乐文学作品等都大多数按照传统的修辞学和逻辑学进行分析研究，使得国内的研究所得出或体现的理论缺乏创新。

　主要研究内容

　本论文主要的研究内容为日常生活中幽默会话的形成，分析和应用——以美剧《成长的烦恼》为例。本文主要对《成长的烦恼》中幽默会话的的运用进行探讨，以语用学概念及理论为框架，研究其会话幽默的产生，并按其产生原因对这些会话幽默进行分类分析，即：

　1)由于人称指示语、时间指示语、地点指示语、社交指示语等使用不当而产生

　的会话幽默；

　2)由于说话人与听话人预设不同而产生的会话幽默；

　3)由于说话人故意违背合作原则而产生的会话幽默；

　4)由于说话人刻意地遵守或违背礼貌原则而产生的会话幽默；

　5)由于说话人的言语行为被误解而产生的会话幽默。结合自己的观点分析在违反合作原则的情境下产生的幽默、夸张、隐喻等修辞效果。

　拟解决的关键性问题

　拟从《成长的烦恼》人物幽默对话产生的不同原因而产生的修辞效果中，分析解决人物对话蕴含的意义以及其他从对话中产生的幽默、委婉、夸张等意义。总结幽默语言的形成以及其产生的修辞效果，进而分析这些方式和效果在日常交际中的重要作用。

　2、本课题的主要研究内容和方法、步骤、预期目的、主要参考文献

　研究内容

　本论文主要的研究内容为幽默语言在日常生活中产生的修辞效果分析——以美剧《成长的烦恼》为例。本文主要对《成长的烦恼》中幽默语言的运用进行探讨，拟从人物对话中关于幽默语言的产生以及其不同产生原因的分类分析，选取其中较具代表性的对话，归纳它们蕴含的意义，并结合自己的观点分析在各种不同的情境下幽默语言产生的幽默、夸张、隐喻等修辞效果。

　研究方法

　1、观察法：根据幽默语言产生的修辞效果的目的，研究美剧《成长的烦恼》，从而分析提取出较具代表性的会话。

　2、文献研究法：根据研究幽默语言产生的修辞效果的目的，研究国内外的关于幽默语言的形成和不同背景下幽默语言产生的修辞效果等相关文献，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题。

　3、个案研究法：研究《成长的烦恼》中的人物对话，分析其幽默语言产生的修辞特色，弄清其特点。

　4、描述性研究法：将分析提取出的《成长的烦恼》中较具代表性的人物对话和幽默语言产生的修辞效果通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。

　研究步骤

　1、收集相关资料、视频

　2、系统研究幽默语言的形成和与修辞学逻辑学的联系等理论知识

　3、仔细观看《成长的烦恼》，并找出较具代表性的会话

　4、将收集的例证按照幽默语言形成原因及修辞效果进行分类

　5、用幽默语言的修辞效果分析这些对话内容

　6、总结，并提出自己的可行性观点

　预期目的

　拟从《成长的烦恼》人物对话关于幽默语言的产生以及其不同产生原因的分类分析，选取其中较具代表性的对话，归纳它们蕴含的意义，并结合自己的观点分析在各种不同的情境下幽默语言产生的幽默、夸张、隐喻等修辞效果。

　主要参考文献

　[1] Aronsson K，Thorell M．Family Politics in Children’S Play Directives[J]．Journal of Pragmatics 31，1999．

　[2]  Attardo S．Linguistic Theories of Humor[M]．Berlin：Mouton de Gruyter,1 994．

　[3] Attardo S．Introduction：the Pragmatics of Humor[J]．Journal of Pragmatics，2003．

　[4] Austin J．Constatives and Performatives[J]．New York：Routledge．Philosophy and Ordinary Language，1963．

　[5] Baron R，Byme D．Social Psychology：Understanding Human Interaction[M]。Newton．Massachusetts：Ally and Bacon，1987．[6] Leech, G. N. (1983). Principles of pragmatics. London: Longman.

　[6] Bergson H．Laughter：an Essay on the Meaning of the Comic[J]．New York：Macmillan[1 899]，1911．

　[7] Brown P，S．S．Levinson．Politeness：Some universals in language usage[C]．CUP,1987．

　[8] Fillmore C．Lectures on Deixis[M]．Stanford：Leland Standford Junior University,1997。

　[9] Grice H．P．Logic and conversation[M]．NY．Academic Press，1975．

　[10] James A．Sex and Gender：The Human Experience[M]．The McGraw-Hill Companies，Inc.,1998．

　[11] 刘乃实．关联理论视角中的幽默乖讹与消解[J】．**：解放军外国语学院学报，2005(1)．

　 [12] 蔡娜．言语幽默的语用分析[D]．**：贵州师范大学，2008．

　[13] 陈春华．会话幽默的语用分析[J]．**：解放军外国语学院学报，1999(1)．

　[14] 何文忠．论话语交际中的幽默原则[J]．西安：外语教学，2003(7)．

　[15] 李葆卫．言语幽默本质探析[D]．**：北华大学，2007．

　[16] 林灵．对言语幽默的语用研究[D]．**：四川大学，2006．

　[17] 申佃美．幽默话语交际的顺应．关联性研究．**：山东师范大学，2006．

　3、研究工作总体安排及研究进度

　2012年6月－8月：收集资料，思考研究课题，初步拟定写作方向。

　2012年8月－10月：进一步收集资料，确定论文研究方向和论文题目。

　2012年10月－11月：分析研究材料，撰写论文大纲和开题报告。

　2012年11月－12月：进一步收集资料，撰写论文初稿。

　2013年1月－3月：根据导师意见修改论文，撰写论文第二稿。

　2013年3月－4月：修改论文并定稿。

　2013年4月－5月：做好论文答辩准备。

　四、指导教师审查意见：

　签字：

　                                            年　月　日

　五、系(教研室)审查意见：

　                                     签字：　　        

　                                                年　月　日

　六、学院审查意见：

　                       分管院长签章：       

　                                                    年　月　日