二年级语文下,语文园地四：识字加油站,字词句运用

　二年级语文下

　 语文园地四：识字加油站+字词句运用 ［教学目标］ 1. 学习生字，认识生词。

　2. 借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富累积。

　3. 能够准确感知表示情感色彩词语的意思，进一步提升对语言文字的感悟、运用能力。

　［教学重难点］ 积累玩具名称的词语，会模仿例句写话。

　［教学准备］ 多媒体课件

　磁性田字格

　词语卡片

　 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）老师今天也给你们带来了很多玩具（课件出示玩具“陀螺、毽子、不倒翁”等），看你们认识他们吗？ 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

　2.PPT 出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）

　3.延伸拓展：

　(1)你对其中哪些玩具比较熟悉？简单介绍它们的样子、玩法，教师适时给予补充，注意引导他们将玩具的有趣玩法介绍清楚。

　 (2)说说除了这些玩具之外，自己还玩过哪些有趣的玩具（积木、机器人、魔方……），教师注意再次补充一些玩具图片，唤醒学生的记忆，同时引导他们试着将自己玩过的其他玩具名称写下来，展示给同学、老师，教师对他们写出的名称予以纠正。

　4.齐读生词，一个词读三遍。

　二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。

　情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）课件播放有趣的表情图，引导学生观图并试着猜一猜每幅图画上人物的心情（生气、开心、伤心……）

　情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）

　情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）

　教师适时引入：俗话说“表情是内心世界的真实反应”，孩子们，看到刚才这些有趣的人物表情包，你们会想到哪些与之有关的词语呢？ 2.积累词语。

　教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

　出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

　（形容高兴：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；形容难过：伤心落泪、泣不成声、失声痛哭、痛哭流涕、欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）

　5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

　(二)用加点词语说句子 1.

　课件出示句子；“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”引导学生回顾并说说这句话出自哪篇课文，同时说说这句话的主要表达特点（运用了排比句式，按照“总分”的结构形式写了同一事物的不同几个方面），课件适时对三个“一会儿”补充着重号，引导学生齐读句子。

　2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

　3.创设情境，学生练习说话。

　（1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。

　4.指名学生说句子，教师相机指导。

　四、课堂小结

　 通过这节课的学习，我们不仅认识了很多有趣的玩具，而且积累了描写心情的词语，孩子们，你们的表现真不错！希望在下节课的学习中，你们能够继续保持这种积极的状态。

　五、课后习题 1. 我最喜欢的玩具是

　 ，因为

　 。

　2. 给下面的词语归类

　 形容生气的词语有：

　。

　形容高兴的词语有：

　。

　形容难过的词语有：

　。

　3.我会补充：小猴子下山去玩儿，一会儿跑到地里摘西瓜，一会儿

　，一会儿

　。

　我会仿写：

　，一会儿

　 ，

　一会儿

　 ，一会儿

　 。

　愤怒

　 兴奋

　悲伤

　愉悦 兴高采烈

　 心如刀割

　 怒发冲冠

　眉飞色舞 怒目圆睁

　 心急败坏

　 悲痛欲绝

　喜笑颜开