9、喜欢和你一起

　9、喜欢和你在一起

　教学目标：

　1．感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

　2．学会关心他人、设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。

　教学重难点：

　1. 学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

　2. 珍惜友情，设身处地地为他人着想。

　教（学）具准备：

　教师：课件、象棋。

　学生：自制精美卡片。

　教学过程：

　一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家一起学习、生活，共同分享分担，互相关心帮助。我亲眼目睹了同学们的成长，你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。有你们的 陪伴，老师感到很快乐、很自豪。在老师心里一直有这样一句话想对你们说，那就是“喜欢和你们在一起”。

　（板书课题，齐读课题）

　二、合作学习，体验生活 活动一：同学情深 教师：喜欢和你们在一起，当然有礼物要送给大家。

　课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互

　相关心、互相帮助的事情，如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景， 教师：哪幅画面让你感动，谁来说一说？ 学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何， 教师：是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快乐的分享……一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。有你真好！我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相交流一下吧，可以每个人讲一件事情。

　（小组交流，教师巡视）

　教师：我来采访一下，你们都讲了什么？ （教师根据巡视结果，随机采访 3—4 名同学）

　教师：同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说一声：“有你真好！” 活动二：小小卡片传真情 教师：好 朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好！”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。

　（将教科书 35 页的情景图做成绘本故事，用课件播放）

　教师：此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕

　又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。

　播放轻柔音乐。

　学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以写感谢的话。如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些， 教师：一张一张充满爱心的卡片都在你 们的手上了。接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧！如果你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他；如果你想送给其他班的同学或者其他朋友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下你们之间的快乐。

　音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。

　教师：让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。

　学生举手。

　教师：你的好朋友可真多！看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗？

　学生介绍。

　教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有 真诚的付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密；因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快；因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。

　教师：不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用

　着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。

　三、感悟深化，指导生活 活动三：

　别难过，有我呢

　教师：和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。

　（出示教科书 36 页的四幅图)

　（学生任选一幅图进行讲述。四幅图分别是：1.做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室；3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他；4.一女孩伤心难过，另一女孩安慰、帮助她，）

　教师：如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样？

　学生回答。

　教师：图中帮助人的同学是这样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢？

　学生回答。

　教师：生活中，你得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。或者，你帮助过别人吗？说说当时的情景。先小组内讨论一下。

　学生讨论后进行汇报，教师适时点评。

　教师：是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们 《小学生日常行为规范》中呢。

　（课件出示《小学生日常行为规范》相关要求）

　活动四：

　游戏总动员

　教师：我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛，休息一下。

　（将学生 5—8 人组成一个小组，每组指定一名裁判员。课件出示比赛规则：请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜；比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，千万别把叠好的棋弄倒哦！）

　（分发象棋后开始游戏，教师计时。比赛结束，裁判员汇报结果，老师请组员谈感受。成功的小组总结活动经验，失败的小组要找出原因。教师留意观察学生是否有相互埋怨、指责的情况）

　（结合相互埋怨、指责的现象，教师引导学生相互理解：请受到指责的学生说说自己的心情；访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？）

　教师：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作得更好。从刚才的游戏中，我们发现好朋友之间有一种很重要的东西：理解。面对刚才指责埋怨过小！

　组内的同学，我们应该拉着手对他说这样一句话：别难过，有我呢！

　教师：有一个词语叫“将心比 心”，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励和帮助？你会怎么做呢？

　（出示：当朋友生病的时候，我会_________________。当朋友_____的时候，我会_______________。当朋友_____的时候，我会

　_____________________）

　（学生回答预设：在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候……学生说说自己的做法）

　教师：朋友之间的 理解和安慰，让人获得精神上的慰藉；彼此间的鼓励和帮助，会让人获得战胜困难的力量。让我们用行动告诉身边的朋友：“别难过，有我呢！”课下，请同学们将还没有送出去的卡片继续送给好朋友，并且用实际行动去帮助需要帮助的人。相信会有更多的朋友喜欢和你在一起！