如何实现以人为本民主化班级管理

来源:监理师 发布时间:2021-05-12 点击:

  如何实现以人为本的民主化班级管理 安徽省潜山县痘姆中心学校

  葛立贵

  班主任管理班级有专制型、放任型、民主型。其中专制型管理的特点是班主任时常保持一种“严打高压”的态势,不能容忍学生丝毫的缺点和错误。学生的职责就是服从,哪怕是错误的决定和命令,学生也必须执行。班会课往往就是“训斥课”,对班级出现的问题和学生的错误行为,只是一味的训斥和责骂,学生没有辩解的余地;放任型管理的特点是:班主任在管理班级过程中没有计划,没有明确目标,班级活动缺乏针对性,遇事随机应付,班会课也没有主题鲜明的班会课内容,班级活动缺乏针对性,在班会结尾时简单的传达学校的安排等。因此,这样的班级学生放任自流、组织纪律涣散;民主型班级管理的特点是:班主任站在学生和班级的角度,与学生共同制定班级目标和班级计划,开展的活动符合学生的心理和生理特点,学生成为班级的主人,在处理班级事务中学生能够充分发表自己的见解,让同学们自己参与到班级管理中来。

 根据以上三类管理的特点,我认为,班主任作为班级的组织者和管理者,作为学校的德育工作重要传播者,在班级管理中应该确立学生的主体地位,引导他们自我教育和自我管理,这是培养学生创新精神与实践的前提和基础。据此,班主任必须走班级管理民主化的道路。怎样实现班级管理民主化呢?笔者结合自己十几年的班主任工作谈谈一下几点见解。

 一、加强 学生行为习惯教育,提高学生的德育意识和道德水准是实现民主化班级管理的前提。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成人思想道德的若干意见》指出:“学校是对未成年人进行思想 道德教育的

  主渠道”。作为班主任,如何利用这个主渠道,充分发挥班主任的积极作用,完成这一艰巨的工作呢?我从以下三个方面入手:1、继承中华民族的传统美德,以孝为先,不断了解和掌握学生在家庭中的地位和生活习惯,向学生讲解我们的父母为了养育我们而辛勤的劳作是不容易的。通过调查发现,我班 63 位同学中,帮父母盛过饭的 12 人,倒过洗脚水的只有 2 人,洗过衣服的 8 人,一起去过菜地的 11 人,顶撞过父母的 29 人等,从这些来看,我们的学生普遍存在的现象是;:从言行上表现不出来对父母的孝,针对此问题,我在每个周五都要求学生在周末帮助父母做一件有意义的事,并写好日记。通过一学期实践后,许多家长对孩子的变化感到欣慰,对我的做法给予认可。2、作为人民教师,为人师表是我的德标,言传身教是我的行动,在要求学生按做到时,我自己首先做到;在要求学生养成良好的卫生习惯时,我主动将地上的纸屑捡到垃圾桶里,并且在教室、办公室从不向地上吐一口痰;在要求学生不吸烟不喝酒时,我从不在教室或公共场所吸烟,从不喝酒以后到教室上课。长此以往,学生们也从班主任身上学到了一些基本的生活原则。3、班主任的大部分德育内容来源于学生的生活实践中,所以我经常深入寝室,了解学生的思想动态,针对学生中存在的大量共性问题和个性问题,运用召开主题班会和个别辅导方式,积极与其交流,使他们的思想不断进步。当我们做到了这些,学生的思想品德提高了,责任感提高了,懂得了怎样对待生活和学习,那么,同学们也就成了班级的主人,也为我们实施民主化班级管理迈出了重要的一步。

 二、 建立班级管理制度,确立班级奋斗目标 是实现民主化班级管理的重心。

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  (一)

 确立正确德育导向的班级管理制度 2010 年 9 月,我从横中初中调到痘姆中心学校并接手了本校 803 班的班主任工作的,接手后我发现该班的班级公约内容是:

 1 跑步、集合、做操时,若违反纪律,如:讲话、迟到等,罚跑三圈,并做检讨。

 2、如果扫地不认真,罚扫一天;如果扫地一次不来,罚扫三天;如果不扫次数超过一次,就罚扫一个星期。

 3、上课时尊重老师,听老师的话。如果不听讲、讲小话、下位、乱插嘴等,就罚跑五圈;下课疯赶、打闹就罚跑四圈,并做检讨。

 4、老师布置的作业,要按时、认真的完成,字迹要工整,不能抄袭。早自习要大声地、用心地读书。如有违反罚抄五篇较长的作文,并做检讨。

 这份公约中条款只有四条,明显少了一些,我想应该在十条左右。另外条都是对学生的惩罚,虽然能够从一定程度上控制了学生的不良行为,但这学生思想时刻都承受着压抑,不利于学生发展。后来我马上与同学们共同商量制定了如下班级公约:

 1、遵守课堂纪律,认真听讲,做好笔记,有问题先举手,遇到不懂的问题,主动的请教老师。

 2、尊重老师,遇见老师,主动问好。

 3、积极思考老师提出的问题,按时、独立的完成作业。

 4、考试时要讲诚信,考出自己的真实水平。

 5、遵守作息时间,按时到校,有特殊情况要向老师请假。

 6、课间时间要遵守课间纪律,做好课前准备。

  7、养成良好的卫生习惯,讲究个人卫生,保持校园清洁。

 8、同学间和睦相处,互帮互助,男女同学之间正常交往。

 9、积极参加各项活动,维护班级的荣誉。

 10、仪表大方,穿着得体,言行文明。

 11、不进营业性网吧,不参加赌博等不良活动。

 12、爱护公共财产,提高个人财产、人身安全防范意识。

 与以前的班规相比,新的班规更加具体,也体现了以人为本的民主化班级管理。同时我根据《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》和学校本学期的德育工作计划,增补了一些班级管理制度,如《班级卫生公约》、《班级互评制度》、《班级请假制度》等。这样就有了一套完整的班级管理制度。在处理班级事务时,我以这些为依据,可使自己的决定符合班级制度,避免主观性和盲目性,这样也能得到学生的尊重和信任。

 (二)

 确立科学又能实现的班级管理目标

  确立“团结向上、自主合作、勤奋创新、争创文明班级”的奋斗目标,是我创造班级德育环境的重要抓手。有了奋斗目标,同学们的学习、生活都有了动力,班级凝聚力增强了,经过一学期的努力,我们 803 班同学成绩有了明显进步,学生的行为习惯变好了,卫生评比常常拿第一,并且在学校开展的各项活动中都获得了奖状。同学们的这些进步,都有力的证明了好的班级管理制度和奋斗目标对民主化的班级管理起到了重要的作用。

  三 三 、培养责任心强、有管理能力的班干部 是实现民主化班级管理的保障 。为了新的班级进行管理,成立班委会是我工作的首要任务,为此我常常与同学们座谈交流、对全班同学进行问卷调查以及询问学生家长等多种

  方式,了解学生的兴趣爱好,个性特点,通过民主选举、优中选优的方式确立班委会成员。确立班委会后,立即召开班干会议,确立每个人的职责和分工,从学习和生活两个方面构建班级民主化管理网络;另外在班级工作正常开展时,实行班务公开,不定期的召开班干会议,及时了解班级动向,对一些不良现象及时处理,纠正错误,对一些积极的现象及时表扬,树立榜样。班干部在管理学生中难免出现漏子,即使出了漏子,班主任也不能轻易的撤换班干部,应给他们“戴罪立功”的机会,这样有利于学生的情绪稳定和心理健康。在班级管理方面,班主任还应切记剥夺或架空班干部的权利,把本属于班干部职责范围内的事情交给自己信得过的人去干,被架空的班干部嘴上不说,心理却不服气,渐渐的就会对班级工作漠不关心,得过且过,班主任也失去了班干部的信任和理解。班主任要平等对待每一位学生,不随意给予或是剥夺班干的“特权”,当然班主任也要接受和采纳班干或学生合理的建议或意见。这样,才能更好地促进班委会的成长,使他们在民主化的班级管理中起到至关重要的作用。

  四 四 、精心上好班会课,是民主化班级管理实施过程的重要组成部分。班会课是班主任对学生进行思想品德教育和塑造美好心灵的主阵地,班主任应该站在班级和学生的角度,与学生共同制定班级目标和班级发展计划并结合该班学生的生理和心理特点,发挥班干部的主体的能动作用,讲民主,每位学生都可以参与班级管理,充分表达自己的见解,久而久之,团结互助、奋发向上、民主和谐的良好班风就会形成。

  班会课的效果如何,直接影响到学生的思想和学习,甚至影响学生的个性品质发展的过程。因此,班主任要精心备课,设计主题鲜明、形式多

  样、内容丰富的班会课,具体过程可以由班委会和各小组自行组织,主持人可选择口才出众、普通话流利的学生,也可以让学生轮流当主持人。内容可结合班级学生的特点有计划、有目的进行选择,例如:抄袭是不诚实的行为;诚实守信的身边榜样;远离网吧,我要做个文明上网的好少年等。针对我班自习课纪律差的现象,我们班开了“如何上好自习课”的主题班会,学习委员,负责把学生分成若干个小组讨论交流,全班同学结合自己平时的做法展开了激烈的讨论,最后达成以下几点自习课的要求:1、自习课讨论问题时声音不能过大,避免影响其他同学;2、独立完成作业,不抄袭;3、作业本由课代表统一收齐,其他同学不准下座位;4、实行讲话接力记录。在这个班会课上,同学们的思想进行了充分的斗争,认识也提高了不少,从此以后,我班的自习纪律有了明显的好转。可见,是否有效的开好班会课直接影响班级管理的民主化。

 总之,作为班主任要有爱心,要尊重学生、热爱学生,要深入了解每个学生的特点和家庭情况、及时掌握他们的思想变化;班主任要有耐心,学生面对学习的重大压力,以及背负父母“望子成龙”的殷切期望,他们的心灵需要定期“按摩”。班主任的谆谆教诲就像春风细雨,“随风潜入夜,润物细无声”滋润着每一位学生的心田。要做到这一些,只有实现班级管理的民主化,也只有民主化的班级管理,学生的身心才能健康发展,才能实现培养他们的创新精神和实践能力,使学生的各种能力得到可持续发展。

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