人美小学美术二下《第18课,童年》word教案,(1)

　童年

　【教学内容】

　造型·表现 【教材分析】

　童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的 6 幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解。

　【教学目标】

　1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　【教学重点】

　1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性。

　2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　【教学难点】

　不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　【教具】

　课本、有关资料图片、课件 【学具】

　课本、绘画工具 【课时】

　第一课时 【教学过程】

　一、组织教学：

　检查学生学具的准备情况。

　稳定学生情绪。

　二、导入：

　1.师：上课之前老师先请同学们观看一段你们在校学习生活的录像，大家认真观察里面拍摄到是谁？ 2.师：刚才我们看到同学们在活动中高兴吗？ 有一位有心的同学把我们的活动用画笔记录了下来，他给这幅画起了个名字叫《童年》。

　不仅像我们这么大的孩子喜欢童年，对于一些大艺术家来说“童年也是他们最愿意表现的内容，因为童年是人生中最令人难忘的阶段。

　3.课件出示几幅作品，看看哪幅作品最吸引你？你觉得作者是想表达什么？ 学生交流。

　今天我们就来欣赏一些表现童年生活的艺术作品。

　引出课题。

　三、欣赏、评述：

　按照学生的喜好分组，欣赏同一作品的学生在一起讨论。

　第一组欣赏《端阳婴戏图》 作品画的是什么时代的人物？画面中的人物有几个？他们在做什么？你猜得出他们的对话吗？ 第二组欣赏《欢天喜地》，并与《端阳婴戏图》进行对比。

　观察画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画的创作时代那个离我们更近？ 第三组欣赏《翻身奴隶的儿女》，并与《欢天喜地》进行对比欣赏。

　画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从那里表现出来的？ 我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们自看看第四组欣赏的作品是什么？ 木雕作品《冬日的阳光》 第五组欣赏《战斗中成长》 请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他的心里在想什么？ 四、教学拓展：

　我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？ 组织学生讨论。

　我们欣赏了一些们书作品，回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

　【作业设计】

　欣赏课本中的作品，交流体会。

　 第二课时

　【教学内容】

　造型·表现 【教材分析】

　童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的 6 幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解。

　【教学目标】

　1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　【教学重点】

　1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性。

　2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　【教学难点】

　不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　【教具】

　课本、有关资料图片、课件 【学具】

　课本、绘画工具 【课时】

　第二课时 【教学过程】

　一、组织教学：

　检查学生学具的准备情况。

　稳定学生情绪。

　二、导入：

　教师引导学生回顾上一课时所学知识。

　出示有关图片 3.引出课题。

　三、探索研究：

　小组讨论：你的童年有什么美好的回忆？ 你打算怎么表现你的童年？ 学生交流。

　教师给与帮助意见。

　四、作品创作：

　1.学生根据对作品的欣赏感受，创作自己的童年作品。

　2.教师巡回指导。

　五、作品展示：

　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

　（鼓励学生为主。）

　【作业设计】

　创作表现童年的作品。

　 童

　年

　 教学内容与目标：

　1.显性内容与目标 应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　2.隐性内容与目标：

　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　教学重点与难点：

　重点：

　1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

　3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　教学准备：

　童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。

　教学过程：

　一、组织教学

　调节学生的情绪，准备上课。

　二、导入新课

　1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。

　2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

　3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。

　教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。

　三、讲授新课

　课件出示图片：

　艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

　（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）

　（2）教师讲解：

　《端阳婴戏图》 《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？ 《欢天喜地》 观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？ 《翻身奴隶的女儿》 画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？ 播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）

　看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？ 我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？ 《冬天的阳光》 这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？ 《战争中成长》 请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？ 播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。

　四、小结

　刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。