三年级下册数学教案,2.3,两位数与两位数相乘,沪教版,（7）

两位数与两位数相乘 ——竖式计算 教学内容：沪教版三年级（下）
第二单元 用两位数乘除 第二课时 教学目标：
1. 在观察比较中，引导学生建立横式与竖式的联系，理解两位数乘两位数竖式计算的算理。

2. 通过尝试、交流等活动，掌握两位数乘两位数竖式计算的过程方法。

3. 通过数学学习活动，培养学生良好的计算习惯，并能解决生活中的实际问题。

教学重点：两位数乘两位数竖式计算过程的理解和书写方法的掌握。

教学难点：两位数乘两位数竖式计算过程中，用十位上的数去乘时，乘得的积的意义与书写位置的理解。

教学准备：ppt，展台，学习单，红笔，尺，彩色粉笔，橡皮，铅笔 教学设计：
一、 引入 情境：学校组织去锦江乐园春游，这里有许许多多的游乐项目，玩一次激流勇进每人需要43元，有37人选择这个项目，一共要花多少钱？ 1. 列式 2. 口答横式计算过程 揭题：当数字比较大的时候，用横式计算还是有些困难。今天我们就来学习两位数与两位数相乘的竖式计算。

二、 新授 （一）
理解算理 1. 独立尝试 请根据以前学过的本领，试着用竖式来算一算43×37。

2. 反馈交流 ① 师：你是怎么算的？ 师：竖式计算和横式计算的过程有什么相同的地方？ 小结：其实横式和竖式的计算过程是一样的，只不过书写的格式不同。

② 师：你怎么算的？（板书竖式）先算什么？再算什么？最后算什么？ 9为什么要写在十位上？ 为什么想到把0省略？ 小结：为了书写简便，我们可以把这个0省略，9直接与十位对齐。

③ 师：错在哪里？为什么？ ④ 师：你能补充完整吗？ （二）练一练 一个风筝16元，五1班共44个小朋友，如果每人买一个，要花多少钱？ 16×44＝ 1. 独立完成 2. 师：说说你是怎么算的？这里两个64表示的意义一样吗？ 3. 同桌互说 （三）归纳总结 小结：在竖式计算中，先用因数个位上的数去乘，再用因数十位上的数去乘，最后把两次乘得的积相加。我们要注意的是用因数十位上的数去乘，乘得的数的末位要和十位对齐。

三、 巩固 1. 竖式计算 12×25＝ 32×51＝ 2. 选择 （1）小胖每分钟走48米，他从摩天轮到海洋馆要走24分钟，从摩天轮到海洋馆有多远？下列竖式哪一个是正确的（ ）。

A. B. C. （2）下面的竖式计算中，箭头所指的这一步表示（ ）。

A. 2分钟走了96米 B. 2分钟走了960米 C. 20分钟走了96米 D. 20分钟走了960米 3. 综合（机动）
小迷糊在计算42×36时不小心把36十位上的3抄成了5，他计算出的结果比原来的答案大多少？ 四、 总结 通过今天的学习，你有什么收获？