湘教版八年级地理第7章第4节长江三角洲区域内外联系教案

第四节 长江三角洲区域的内外联系 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。

（2）学会分析长三角区域“鱼米之乡”的成因，让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

（3）了解长江三角洲区域的主要城市及发展特色。

2 、过程与方法目标 （1）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

（2）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

3、情感态度与价值观目标 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

二、教学重点 长江三角洲的地理位置、范围和自然环境特征，发展经济的优势条件。

三、教学难点 让学生认识长江区域内外联系所具备的优势条件，经济发展的特色和区域经济联系。

四、教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

五、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件 六、课时安排：1.5课时 七、教学过程（第一课时：讲述第一、二部分内容）
导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，（长江）我们能从中感受到她的那些气息？有古诗云“江淮水为田，舟楫为室居，鱼虾以为粮，不耕自有余”，大家明白诗中的含义吗？这就是长江三角洲地区，今天，我们就一起来泛舟河湖，欣赏秀美水乡景色，漫步园林、古镇，走进现代化大都市，感受这古老的土地如今的繁华。板书课题。

（一）长江三角洲区域概况（板书）
1、学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点 过程：学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-师生评价 2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文 小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？ 师生归纳总结。

3、 根据图文活动分析：
（1）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （2）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （3）、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？ 学生思考-小组交流合作-师生归纳总结 （二）
长江三角洲区域的核心 （播放有关上海的视频，感受国际化大都市的气息）
指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析：
1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？ 2、上海的经济发展有哪些明显的特征？ 学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结 ①工业高度发达②对外依赖性高③现代服务业发达，第三产业比重高。

浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？ 学生回答，师生归纳总结。

（三）长江三角洲的两翼 指导学生读课文，结合图7-39及相关图片思考分析填表: 区域名称 中心城市 主要城市 区域经济现状 与上海的关系 长江三角洲 区域的北翼 长江三角洲 的区域北翼 （四）课堂小结 （五）作业布置（完成导学案的达标测试）
（六）教学后记 ：
长江三角洲区域独特的地理条件，优越的地理位置为其发展提供了基础。本节课我抓住区域地理教学的一般规律（自然环境，人文环境等），让学生对三角洲地区有一个全面的了解，特别是介绍上海时，我播放了一段视频，带学生旅游，让学生感受大都市的气息，学生的兴致较浓，纷纷发出感叹。整体来讲学生的参与度高，回答问题也很积极，课堂气氛活跃。但存在的问题也多，时间把握不够，学生自主学习和探究学习不够。

还要改进教学方法，多向地理专家学习才行。