三上语文园地八教案 [语文园地教案,(5)]

　                  

　 课题

　语文园地六

　课型

　语文园地

　授课

　时间

　1课时 

　教学

　目标

　1.交流平台，交流“理解难懂的字。”

　2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

　3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

　4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

　教学

　重点

　1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。

　2.学会看图识字词。

　教学

　难点

　1.学会理解难懂句子的方法。

　2学会围绕一个意思写一段话。

　教学设计

　设计意图

　导入

　（  ）分钟

　一、揭题导入

　 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

　新课

　教学

　（   ）分钟

　二、交流平台

　板块一：交流平台

　课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。

　1.（课件出示2）

　（1） 小组讨论：理解词语的方法有哪些？

　（2）小组派代表做汇报发言。

　 预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。

　 预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。

　【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】

　预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

　2.（课件出示3）

　（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？

　（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。

　3.（课件出示4）

　读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？

　小组讨论交流，全班交流：

　（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。）

　4.（课件出示5）

　5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）

　（二）识字加油站

　 板块二：识字加油站

　1.（课件出示6）

　 2. 指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。

　注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭 ”。

　3.小组同学对比读，互相交流。

　 4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示7）

　（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）

　三、词句段运用

　板块三：词句段运用

　 （课件出示8）

　1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

　2.说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？

　3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）

　第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“食物加热到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚”。

　第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味”。

　（二）（课件出示9）

　1.学生自由读，指名读，师生评议。

　2.说一说这两段话什么特点？

　小组交流，代表展示，师生评议。

　这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。

　第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。

　3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。

　（课件出示10）（板书：围绕一个意思去写）

　示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地流向远方。往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲刷得更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水流进了下水道。

　四、日积月累

　板块四：日积月累

　1.出示词语，学习词语。

　（课件出示11）

　2.师范读，学生跟读，自由朗读。

　3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）

　（板书：关于有错就改的名言）

　4.它们的意思分别是什么？（课件出示12）

　见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。

　 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。

　人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。

　改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜, 听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。

　5.自由朗读，积累背诵。

　【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，训练了学生的写话能力。】

　【设计意图：词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践。】

　【设计意图：积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累诗文的能力。】

　课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

　四、课堂小结

　通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，积累和理解关于守信的名人名言。

　 板书

　内容

　 【板书设计】

　语文园地

　理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人

　看图识字

　在语境中理解词义

　围绕一个意思去写

　关于有错就改的名言

　 教学反思

　成功之处：

　通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。注重放手给学生，教师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

　不足之处：

　由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。

　备课素材

　备课素材

　 【教材分析】

　这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。

　【与文章相关的资料介绍】

　关于诚信的格言：

　1.精诚所至，金石为开。

　意思是：人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。又称“精诚所加，金石为亏”。出自（汉）王充《论衡·感虚篇》。

　2.君子诚以为贵。

　意思是：有修养的人把真诚看得非常重要。出自《礼记·中庸》。

　3.君子一言，快马一鞭。

　意思是：一句话说定，不再反悔。出自《景德传灯录·卷六·道明禅师》。

　4.开心见诚，无所隐伏。

　意思是：对人处事要敞开心胸，以诚相见。没有什么可以躲避隐藏的。出自《后汉书·马援列传》。

　5.孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”

　意思是：孔子说：“有益的朋友三种，有害的朋友三种。同正直的人交友，同信实的人交友，同见闻广博的人交友，便是有益的。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背后毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便是有害的。”出自《论语·李氏篇》。