高中语文学习最有效教学指导——可怕语文学习零努力及应对策略

来源:银行从业 发布时间:2021-06-16 点击:

 高中语文学习最有效的教学指导——可怕的语文学习零努力及应对策略

 在高中语文的教学实践中,我发现有些同学的语文学习堪称“零努力”。表面上看也没有睡觉,也没有捣乱,但实际上并没有学进去。具体表现如下:

 一是早自习老师不催不张嘴读; 二是书上、教辅上、卷子上重点一条线没画,一个圈没圈 ; 三是听讲一个字也不写、不记,没有独立的、像样的语文笔记; 四是文言词语、生词一个也没查过; 五是平时(非考试)作文一次也不按时完成; 六是答题卡一字不补; 七是试卷评讲完后,答题卡一天不留,马上扔掉,特别是考得不好的时候; 八是背书时一字不写,以为自己所有的字句会背就能写对; 九是从未问过老师问题,更未探讨过,语文老师办公桌朝哪边都不知道; 十是作文从未升格过。

 “零努力”导致零进步,有时语文分数还下降。下降得轻还引不起重视。有的能看几十本《斗罗大陆》,让做一篇短篇小说阅读题却不交作业,可怕呀!

 语文学习的“零努力”有主客观两方面的原因。

 客观上,大部分同学语文的分数集中在 80—120 之间,而数学集中在 70—130 之间,英语集中在 90—130 之间,综合集中在 150—210 之间。语文没有数学、理综拉开的差距大;与英语相比,虽然拉开的差距基本一样,但英语因为选择题多,平均分大致比语文高十分,分数的激励作用更明显。所以语文处于劣势。平时,语文缺少一百三、一百四这样的高分来让其他学生惊艳,让学生产生“语文嘛,也就那样”的错觉。所以语文作业放在最后做,没有时间就不做;做了也是抄答案。学语文就像种稻子,学英语就像种大豆,学数学就像种玉米,学综合就像种西瓜;好好学亩产都是一千斤。但种出来后稻子不能吃,还要碾,还要蒸煮,熟了还要配点菜;而大豆、玉米一煮就能吃,西瓜切开就能吃。这样一来,种稻子的积极性就不如种大豆、种玉米和种西瓜了。

 主观上,学生的很多语文能力在小学和初中已经养成,除了新知识,能力方面的训练、讲解很难引起他们的兴趣。而知识又是死的,不逼他们又觉得只要想学知识就在那里,何必慌呢?练字练成的是少数,这里既有学生的恒心问题,也有老师、年级的恒心问题。主观题学生看得少,下手去做的更少;学的“游泳”理论没有问题,问题是学生们在泳池里练的米数不够,所以浅水是趟过去的,深

 水是绕过去的,波澜靠捏鼻子抵御。语文考试就像游泳比赛,泳池也不深,考完之后,看上去都是从泳池此岸到达彼岸,但实际上,只有三分之一的人是游过来的,另有三分之一的人是硬走过来的,还有三分之一的人是套着游泳圈划过来的。改卷时,老师细品其答题的思路轨迹,自然能分出优劣。

 怎么办? 宽改试卷,力促语文高分多多出现;检查笔记;不断提问文化常识、默写;主观题直接演板,限定时间并打分;小考试要求先写作文;腾出时间搞满分卷。

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