2018-2019第二学期XX中心小学“书香校园”总结

2018-2019第二学期XX中心小学“书香校园”总结 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富;让我们的校园健康向上，富有生命活力。

一、营造阅读氛围 我校的“书香校园”建设活动从教师阅读、学生阅读、家长阅读三方面全方位展开，三位一体，互相支持，互相渗透。促进学生学习、教师成长,促进家庭阅读氛围形成，努力创设“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,构建整体读书育人系统，从而打造具有鲜明特色的“书香校园”。

（一）硬件保障 1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生推荐阅读的书目。

2、学校配合书香校园建设活动，为老师和学生购进新图书，充实学校图书室，并加强图书室的管理，坚持每天向师生开放，方便教师和学生的借阅。

3、在教室走廊、宣传橱窗张贴宣传标语、名人名言，营造浓郁的读书氛围。

（二）营造“书香校园”人文环境 1.写标语，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。

2.规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。

3.建立教室图书角，各班配备兼职图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4.实行“三读”(早读、课前读、读书课)，“早读”时间为学生到校后至早餐前(除早锻炼)，“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课”则是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。读书内容为学校推荐的书目、校本诗歌教材以及学生在老师、父母指导下购买的书籍。

二、开展“书香校园”系列活动 1、教师读书活动   教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

本学期我们要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；
读教学专著，强教学实践；
读教育学心理学书籍，悟学生心理；
读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。鼓励全体教师多进行业余读书活动，及时了解教育新动向，接受教育新理念。全体教师每人每学期至少读完一本教育类书籍，每月写一篇读书心得。

2、学生读书活动 ①在升旗仪式上，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

②每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，语文老师每周检查一次，期末进行学生优秀读书笔记展评活动。

③组织三四五年级学生开展读书手抄报比赛、读书演讲比赛。

④三至六年级学生开展读书征文比赛。阅读是积累，写作是表达。学校有一大批热爱生活、热爱写作的孩子，喜欢用文字记录美好的生活。

⑤组织一二年级学生举行整班朗读比赛。

3、亲子共读活动 家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。

二、活动效果 1.营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园，努力做到书声朗朗，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

 2.通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己，让校园里充溢着浓浓的人文气息。

 3.通过各项活动，大幅度提高了学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新及综合实践能力的提高。

 4.通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。