教师资格 证综合素质

　 ★★★★教师职业理念：

　素质教育涵义：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础（1）提高民族素质是素质教育宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育（4）培养学生的创新精神和实践能力是素质教育重点

　实施素质教育原因：是落实“科教兴国”战略的需要；是当今国际教育改革和发展的共同趋势； 是我国基础教育改革和发展的需要

　素质教育的教育观：（1）着眼于学生的发展，促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨（2）承认发展的多样性，倡导个性发展（3）认为发展的动力是内在的，强调发展的主体性（4）注重潜能开发

　素质教育与创新教育：创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。是激发学生的创新意识，培养学生的创新能力的教育（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态（2）创新能力的培养是素质教育的核心（3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在

　素质教育的构成：德、智、体、美、劳、心理健康（1）德育是培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。要求①注重中学生基本道德品质和行为规范的培养，使其形成正确的价值观与理想，构建良好的品德与心理结构，促进学生知情意行同意发展②德育要他律与自律相结合，促进学生思想品德矛盾斗争转化，使教育与自我教育统一③德育要组织引导学生多方面活动和交往，使社会性和实践性统一④德育应在渐进和反复中促进学生思想品德不断提高（2）智育是教育者有目的有计划向学生传授系统的科学文化知识技能，发展学生智力，培养学生能力的教育活动。要求①直接经验与间接经验相结合②记忆与思考相结合③认知因素与非认知因素相结合④教会学生学会学习（3）体育使学生掌握健康和运动的知识，形成运动技能和卫生习惯，发展体力和运动能力，增强自我保健意识和体质的教育。要求①教学方法多样化②坚持体育锻炼的全面性③坚持体育锻炼的循序渐进④坚持体育锻炼的经常性⑤适应学生的年龄性别和个体差异（4）美育是培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的教育。

　中学素质教育的实施策略：（1）提高认识，更新观念①实施素质教育是历史发展的必然选择②树立素质教育观念（2）建立素质教育的保证机制①充分发挥政府作用②加大教育监督力度③提高教育评价的科学性④加强各级各类教育之间的沟通和衔接（3）建立素质教育的运行机制①改革学校内部管理机制②提高校长和教师的素质③完善课程体系，优化教学过程

　素质教育的人才观、教育质量观、师生观：①人才是有理想有文化有道德有纪律的社会主义新人，是不同类型、不同层次的劳动者，是具有开创性的全面发展与个性健康发展相统一的社会主义事业的建设者②素质教育质量观本质属性是全面性。全面提高学生素质是现代教育质量观的唯一导向；学生素质是教育质量评价的主要标准，发展性是现代教育质量评价的基本特点③师生观倡导民主、和谐、平等的师生关系，要求明确教师的主导作用和学生的主体作用，确立教师的实践主体地位和学生的发展地位

　实施素质教育的基本要求：①教育面向全体。素质教育是面向全体学生的教育，不是选拔适合教育的儿童，若是创造适合儿童的教育②促进学生全面发展。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德智体美劳等方面并重，要倡导为学生的全面发展创造良好的条件，扭转只重视智育，轻视德育体育美育，智育中又只重视知识传授，忽视能力培养的倾向③培养学生创新精神和实践能力。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，教师要改变只重视传授书本知识，忽视实践能力培养的现象④促进学生生动活泼、主动的发展。素质教育强调教育要发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生生动活泼成长⑤培养学生终身可持续发展的能力。终身教育是现代教育的重要标志。素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教，素质教育不仅为了重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生自我发展能力

　中学素质教育的实施途径：教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育，实现教育目的基本途径。不仅是学校办学水平最直接、最集中的反映，而且也是实施素质教育的关键和根本所在；课外活动是实施素质教育的辅助途径

　?掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法： （1）途径有①树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）②学校管理，课外活动和班主任工作③举行德智体美并进的教育活动 （2）方法①提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念， 提高素养）②将教育目的落实到教学之中③引导和调动学生学习的主动性和积极性④开展多种形式的实践活动 ⑤建立多层次，多样化的教学模式

　?应试教育同素质教育是两种完全不同的教育 ①素质教育之素质，是指人的全面素质，而不是人的某一方面的素质；应试教育充其量只是多方面教育中的某一“育”，而素质教育是“德育为先，五育并举”的教育②应试教育同素质教育是两种价值取向完全不同的教育。应：考试成功上；素：培养出符合社会进步所需要的人才上③应试教育同素质教育有完全不同的教育方针为前提。素：党的教育方针；应：违背党的教育方针。

　?部分人的发展不符合全体发展的素质教育要求：①素质教育不否认人的差异，不否认教育中的人们有不同的发展的可能性②素质教育认为人的差异和人的发展的不同可能性，恰恰是社会对多样性人才需求的反映③素质教育要求教育因材施教，获得个性、有尊严的发展。

　?沉重的课业负担是素质教育的严重障碍：有人认为：有课业总会有负担，学习成绩与课业是相关的。有学习，就会有课业，这是对的；但课业成为负担就是教育问题；以牺牲青少年儿童身心健康为代价，那么教育就是对一代人的伤害。

　我国所倡导的学生观：坚持以人为本，促进人的全面发展。以人为本是核心，全面发展是终极目的以人为本的学生观：（1）学生是具有独立意义的①学生在教育活动中处于主体地位②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移③学生在教育活动中有主体的需要和责权（2）学生是发展的人①学生的身心发展具有规律性：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性②学生具有巨大的发展潜能。以人为本的学生观要求教师用发展的眼光去看待学生，肠道对学生进行形成性评价③学生是处于发展过程中的人。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。学生的发展是全面的发展（3）学生是独特的人。①学生是完整的人②每个学生具有自身的独特性具有③学生与成人之间存在巨大差异（4）学生是处于个体身心发展最迅速时期的人①学生的发展具有可能性与可塑性②学生个体的发展依赖个体与环境相互作用（5）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象

　人的全面发展是人的劳动能力，即人的体力和智力，全面、和谐、充分的发展。当然在这之外还包括人的道德的发展。本质特征为①个人智力和体力尽可能多方面发展，是发展的量的方面特征②个人智力和体力充分的自由的发展，是表现为发展的质的方面特征③个人智力和体力统一的发展，表现为发展的度的方面特征

　?人的全面发展基本内容：①人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的②旧式分工造成了人的片面发展③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

　因材施教，个性化发展：因材施教是在教学和过程中要看对象，根据学生的年龄特征和性格差异，有的放矢使学生的思想品德、文化科学和知识水平和体美劳等健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单说就是根据不同对象的特性，从实际出发，采取不同方式方法进行教学和教育。

　 教师需要研究所教学生的群体特点和规律，研究学生的兴趣爱好、家庭背景、学习经历；需要学会与学生沟通，学会分析和观察，学会与学生互动；需要注意处理好学生实际与教学目标、教学内容、教学方法的关系；需要分析学生差异，因材施教 措施：有针对性开展教学；多引导，多表扬

　以人为本的学生观在教育教学活动中应用（1）以学生的全面发展为本，包括两层含义：一是以学生的个性为本，要从学生的个性和兴趣爱好出发，给学生自我发挥的空间和余地；二是要在以学生为本的基础上，给予学生充分的指导，有目的、 计划、有组织地培养学生，遵循学生的个性发展，让学生像野花那样“自然成长”（2）公平对待每一个学生 ①一视同仁，正视差异。作为教师，要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作标准②体谅和宽容。学生作为未成年人，正处于成长时期，许多方面和成年人是不一样的。教师需要设身处教地从学生的角度考虑他们的感受和行为。要体谅学生，同时对于学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要予以宽容③给学生提供多样发展机会。每一个学生都有其独特的价值，在教育教学中教师应该承认其差异。适应差异、追求多样性，尽可能地提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育（3）因材施教。在教学中教师面对的是千差万别的独立个体，他们每个人都是独一无二的，每个学生都有自己个性，教育要真正做到以人为本，以学生为本就必须因材施教

　学生身心发展规律性：①顺序性是指人的身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断发展的过程。对于教育工作者而言，应按照学生的身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”是有违身心发展顺序性规律的②阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这要求教育工作者根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，还要注意各阶段的衔接和过渡③不均衡性是指连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致地匀速运动，在不同时间里其发展的速度和水平是有明显差异的。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育④互补性是机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可由其他方面的超常发挥得到弥补。要求教育应结合学生实际，扬长避短，发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展⑤个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的 放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大程度的发展

　教师：是经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员。教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人

　教师职业性质：教师是专业人员，教师职业是一门专业职业；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业

　教师职业角色：传道授业解惑者、管理者、引导者、研究者、课程开发者、心理医生

　教师职业责任与价值：（1）教师职业的责任① 学生全面发展的培养者② 民主师生关系的建立者③ 学生学习过程的指导者④ 教育信息的开发应用者⑤ 学生健康心理的培育者（2）教师职业的价值 （教师角色相似）： 教师是文化传递者，是文明促进者，是智慧开启者，是道德塑造者

　教师职业劳动特征：①复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动，体现在教育目的全面性；教育任务多样性；劳动对象差异性②创造性。教师创造性的运用教育教学规律，因材施教，教学上的不断更新，教师的教育机智③示范性。教师的言行举止都会成为学生的模仿对象，教师的人品、才能、治学态度都会成为学生学习的楷模④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤长期性。人才培养的周期性比较长，教育具有滞后性⑥系统性是由教育的系统性和人身心发展的连续性决定的教师专业发展要求（1）职业道德素养：热爱教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表（是职业道德重要内容，是由教师劳动的示范性特点及学生的向师性、模仿性、可塑性决定）（2）知识素养①精神的专业知识（精通该学科的基本知识和基本技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的新发展；了解该学科领域的思维方式和方法论）②广博的科学文化知识③丰富的教育科学知识（3）能力素养①加强终身学习的意识和能力（树立终身学习的意识；注重实效性学习；提高专业化学习；强调研究性学习；坚持工作中学习；成为反思型教师）②强化创新精神③重视交往与合作能力的培养④教师要成为课程教育教学的研究者

　新课程背景下现代教师观：教师角色转变和教师行为转变

　教师角色转变：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。促进者成为教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征①教师是学生学习能力的培养者②是学生人生的引路人（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制。（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容

　教师行为转变：（1）对待师生关系上，教师应尊重赞赏学生。赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；所付出的努力和表现出来的善意；所取得的哪怕是极其微小的成绩；对教科书的质疑和对自己的超越（2）在对待教学关系上，应帮助、引导学生（3）在对待自我上，教师应注重反思。教学反思分教学前、中、后3个阶段（4）在对待与其他教育者关系上，应加强合作

　教师专业发展阶段理论：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为①关注生存阶段，一般是新教师，非常关注自己的生存适应性。会经常注重自己在学生、同事及领导心中地位，出于生存忧虑，因此会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生②关注情景阶段，当教师感到自己完全能够适应的时候，会将注意力转移到提高教学工作质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。老教师比新教师更关注这个阶段③关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同需要，因此应因材施教。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一

　★★★★教育法律法规：

　中国教育法律法规体系：①1980年《中华人民共和国学位条例》②1986年《中华人民共和国义务教育法》③1993年《中华人民共和国教师法》④1995年《中华人民共和国教育法》⑤1996年《中华人民共和国职业教育法》⑥1998年《中华人民共和国高等教育法》

　《中华人民共和国教育法》1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。《教育法》是我国教育工作的根本大法。《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。

　《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

　义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。①义务教育又称强迫教育和免费义务教育②义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点③我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。

　公益性：明确规定“不收学费、杂费”；统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等；强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反谁就要受到法律的惩处。

　《中华人民共和国教师法》用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施①教师法规定每年9月10日为教师节②教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高③教师法确定正常晋级增薪制度④法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。

　《中华人民共和国未成年人保护法》制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施①学校不得违法开除未成年学生②教师不能在校内吸烟③突发事件先救未成年人④父母不可偷看孩子日记⑤法院可剥夺父母监护权

　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》九届人大10次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行①明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为②不得脱离监护；离家出走要找回来③严重不良行为的矫治④不良少年的工读制度（特殊学校）

　《学生伤害事故处理办法》2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行①目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益②适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理

　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》①学前教育纳入规划，破解城乡“入园难”②缩小校际差距，解决择校难题③进城务工人员随迁子女，有望在当地参加升学考试④减轻中小学生课业负担，给学生更多发展空间⑤逐步实行中等职业教育免费制度⑥推进政校分开管办分离，逐步取消高校行政级别⑦高校分类入学考试，让不同的人有多重选择⑧教师工资不低于公务员，保障教师安心从教 ⑨在中小学设置正高级职务（职称）⑩纠正对民办学校歧视，鼓励出资办学

　纲要的三大战略：基本实现教育现代化；基本形成学习型社会；进入人力资源强国的行列

　教师权利：教师依法享有的某种权能和利益。教师的基本权利

　?教师的公民权（是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利）包括政治权利（选举权和被选举权）、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权

　?教师的基本权利①教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，是教师为履行教育教学职责而具有的最基本的权利②学术研究权：从事科学研究，学术交流，参加专业的团体，在学术活动中充分发表意见③指导评价权：指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩④报酬待遇权是基本物质保障权利：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假⑤参与管理权：对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理⑥进修培训权：参加进修或者其他方式的培养。

　?新《义务教育法》关于教师权利的规定①各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇②义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员③义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴

　教师义务：是依照法律规定，教师从事教育教学工作必须履行的责任。分为教师作为公民应承担的义务和教育者应承担的义务

　?教师基本义务：①遵纪守法：遵守宪法，法律和职业道德，为人师表②履行教育教学职务：贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计 划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务③对学生进行思想政治教育：对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国 主义，民主团结教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织带领学生开展有意义的社会活动④尊重学生人格：关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在智德体美等方面全面发展⑤保护学生合法权益：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生健康成长的现象⑥提高水平：不断提高思想觉悟和教育教学水平。

　学生的权利：是学生依照国家法律法规规定而拥有的一切正当权利。包括作为一个人所拥有的基本的人权（生存权、发展权）；因为学生这个特殊身份而拥有的特殊权利，如受教育权

　（1）生存权利（2）受教育权：①参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施，设备和图书资料 ②按照国家的有关规定获得奖学金，助学金，贷学金 ③在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业，学位证书④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵犯其人身权，财产权 等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼（3）人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的权利①身心健康权是最基本的人身权，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等②人身自由权是未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕未成年学生③人格尊严权是学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利④隐私权是学生有权要求拥有私人的、不愿意让他人获知何或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。教师不应该随意宣扬学生的缺点和隐私，不应该随意私拆或毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等⑤名誉权和荣誉权是学生有权保有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干、其他方面正常的社会评价，有权保有凭借自己优良行为而得到特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁和非法剥夺。教师对学生的荣誉称号及智力劳动成果，不得随意剥夺和侵占

　教育教学活动中的学生权利保护：学生权利的保护是其身心健康发展的条件，实现中学教育目标的要求 。权利保护：家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护

　?家庭保护：父母或其他监护人要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；要尊重未成年人接受教育的权利；不得允许或迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约；要正确引导和教育未成年人，预防和禁止未成年人不良行为

　?学校保护：全面贯彻国家教育方针，为社会培养各种人才；关心爱护尊重学生；保护未成年学生的人身安全和健康；工读学校要以思想教育为首要任务

　?社会保护：开展有利于未成年人健康成长的社会活动；创作、出版有利于未成年人健康成长的作品和出版物；保护未成年人的身体健康和安全；保护未成年人的隐私权；保护未成人的发展权

　?司法保护：减免或免于刑事处罚；办理未成年人犯罪的案件，照顾未成年人的身心特点，设立专门的机构或者指定专人办理；对审前羁押或服刑的未成年人与成年人分别关押看管；对未成年人犯罪的案件一般不公开审理、不披露有关资料；做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作；对违法犯罪的未成年人在复学、升学、就业等不得歧视

　★★★★教师职业道德规范：

　教师职业道德：是教师在其职业生活中，调节和处理与其他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质

　教师职业道德基本特征：①强烈责任性是教师自觉、积极职业态度形成的基础；是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力；是教师献身教育工作的根本动力②鲜明继承性③独特示范性。以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业的明显标志，对学生行为转变起到了示范引导作用④严格标准性

　教师职业道德基本内容：（1）教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构（2）教育教学道德。教育教学是教师职业主要任务，是指教师在现代化教育思想指导性，有目的、有计划向学生讲解、传授文化科学知识，并对其进行思想品德教育过程（3）教师语言道德体现在思想正确；以理服人；情真意切；以情感人；准确生动；引人入胜；礼貌文明；为人楷模（4）教师交际道德（5）个人生活道德：严于律己；宽以待人；勤劳俭朴；艰苦奋斗；精神充实；作风严谨；仪表端庄；文明礼貌；举止文雅；以身示范

　教师职业道德基本原则：教育人道主义原则；终于教育事业原则；教育民主原则

　教师职业道德评价：是指社会个人、团体及组织依靠社会舆论、内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为所作的善恶判断，并据以对好的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对和批评

　教师职业道德评价作用：是维护教师职业道德的保证，是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介，是调节人际关系杆杠

　教师职业道德评价功能：评定；导向；激励；预测

　中小学教师职业道德规范内容：（1）爱国守法是教师职业的基本要求。爱国是一个公民起码的道德，更是中华民族的优良传统（2）爱岗敬业是是教师职业本质要求。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱自己的学习，树立坚定的教育事业心①敬业乐教②尽职尽力：认真备课、上课、布置作业、批改作业、辅导、考核③遵规守纪（3）关爱学生是师德的灵魂②关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生③对学生严慈相继，做学生良师益友④保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益⑤不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生（4）教书育人是教师天职。新规范首次加入了教书育人这一条，非常有意义。要求教师培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展①教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一②遵循教育规律，实施素质教育是教师开展教书育人工作的理论依据③循循善诱，诲人不倦，因材施教是教师开展教书育人工作的具体方法④培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展是教师开展教书育人工作的目标指向⑤不以分数作为评价学生的唯一标准是教书育人工作结果评价的指导思想（5）为人师表是教师职业的内在要求，是古往今来对教师的永恒要求，教师应成为学生心中模范，教师形象应是令人敬慕的，教师应懂得怎样尊重他人（6）终身学习是教师专业发展不懈的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平①提高内在素质②提高教学水平③提高教学效率④教学发展需要⑤带动学生树立终身学习观念⑥积累专业知识

　中小学教师职业道德规范特点：突出重要性；体现时代性；提高针对性；增强概括性；注重操作性

　中小学班主任工作条例特点：①明确了班主任工作量，使班主任有更多的时间来做班主任工作②提高班主任经济待遇，使班主任有更多热情来做工作③保证班主任教育学生权利，使班主任有更大空间来做班主任工作④强调了班主任在学校中重要地位，使班主任有更大信心来做工作

　教师的职业行为要求：①思想行为②教学行为③人际行为④仪表行为：衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象；举止稳重大方，潇洒自然，彬彬有礼，切忌轻浮粗俗，拘谨呆板

　教师需要处理的关系：师生、教师与家长、教师与同事、教师与领导

　?师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要关系（1）师生关系内容①教学上的授受关系（从教育内容角度来说，教师是传授者，学生是接受者；学生主体性的形成既是教育目的，也是教育成功的条件；对学生引导、指导的目的是促进学生自主发展）②人格上平等关系（学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；学生与教师是一种朋友式友好帮助关系；社会道德上的相互促进关系）（2）师生关系的基本类型：民主型、专制型、放任型（3）良好师生关系特征：民主平等；尊师爱生；教学相长、心理相容（4）良好师生关系建立①树立正确师生观，师生之间要相互尊重、关爱②提高教师自身素质，教师要积极提高个人素质、增强教学能力、展现人格魅力③发扬民主平等精神，以平等态度对待学生，营造一个轻松、民主的教学气氛④正确处理师生矛盾，教师要善于控制自己情绪，耐心听取学生意见，冷静全面分析矛盾⑤宽容学生缺点，拒绝体罚学生⑥相互交流，教学相长

　?教师与家长关系：（1）在沟通合作中存在的问题：双方教育思想与方式不同；对学生成长过程中出现困难所持态度不同；双方联系的随意性；双方地位不平衡（2）沟通合作方法：尊重和信任是教师与家长沟通合作的前提，理解和尊重家长看法和意见；帮助家长树立起对孩子教育的信心；加强教师与家长之间的沟通（技术沟通法、感情疏通法、网络交流法）；建立平等关系，换位思考

　?教师与同事关系：（1）重要性：良好的同时合作关系是教师个人成功的条件；良好的同事关系是教师成长重要环境；有助于教师消除孤独感，利于心理健康（2）交往技巧：相互尊重、信任，积极合作，共同发展，时常给予微笑赞美，学会调控自己的情绪，积极主动地交往

　?教师与领导关系：尊重领导、服从领导、支持领导、关心领导

　★★★★文化素养+基本能力★★★★

　 中国历史

　一、原始社会

　1、原始人群

　（1）元谋人：已知中国境内最早的人类，距今170万年（2）蓝田人：距今80万年（3）北京人：距今50万年，已使用天然火。

　2、氏族社会：

　（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化— “彩陶文化”（2）父系氏族：龙山文化、大汶口文化—“黑陶文化”

　二、奴隶社会

　1、夏朝

　（1）夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”（2）商汤打败夏桀，夏朝灭（3）夏历成为我国最早的历法。

　2、商朝（1）汤建商，武王灭纣2）商已有文字，甲骨文可证

　3、周朝

　（1）西周：中国奴隶社会的鼎盛时期；周礼：吉、凶、军、宾、嘉；宗法制度：族制系统

　（2）东周

　春秋：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始

　“春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公；

　战国：公元前475-公元前221年，“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；

　商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制

　三、封建社会（中国封建社会从战国开始）

　1、秦朝（公元前221-公元前206年）

　（1）秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原（2）统一度量衡、文字、货币；（3）北击匈奴：公元前215年蒙恬率30万大军北伐（4）秦长城，西起临洮，东起辽东—万里长城（5）南统百越：公元前214年（6）陈胜吴广起义：中国历史上第一次大规模农民起义（7）秦王朝灭亡：公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降

　2、汉朝（前202-公元220年）

　（1）西汉：公元前202年楚汉之争，项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安

　汉初政治上推行“无为而治”，经济上采取“休养生息”，文景之治；汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术

　（2）东汉：公元25年刘秀在鄗城称帝，史称东汉；东汉至219年，共历194年；光武中兴

　3、秦汉时期的科技与艺术

　（1）数学：

　汉武帝时期《周髀算经》，勾股定律；汉朝《九章算术》，标志着我国古代数学完整体系的形成

　（2）天文：

　汉朝《汉书?五行志》有关于黑子的记录；长沙马王堆出土的《五星占》是我国现存最早的天文著作；

　汉安帝时，张衡浑天仪，132年，又发明了候风地动仪

　（3）医学：

　秦汉时期建立中医体系；西汉：最早的药物学著作《神农本草经》

　东汉：最早的医学典籍《黄帝内经》；东汉名医：华佗、张仲景

　（4）造纸术：东汉和帝时“蔡侯纸”

　4、三国两晋南北朝

　（1）200年，官渡之战，曹操战胜袁绍；为曹操统一北方奠定了基础。

　（2）208年，赤壁之战，孙权、刘备联军破曹；

　（3）三国鼎立“魏蜀吴”

　（4）西晋统一：265年司马炎宫廷政变，西晋建立；316年匈奴占领长安，西晋灭亡

　文化与艺术

　圆周率：南朝祖冲之求算出圆周率是3.1415926至3.1415927之间

　463年祖冲之创立“大明历”，一年365天

　贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整的农书，是世界农学史上最早的巨著之一

　马钧：发明指南车，发明龙骨水车

　郦道元《水经注》

　5、隋唐时期

　581年杨坚废周静帝自立，隋朝建立；是为隋文帝

　废九品中正制，设三省六部、创立科举；

　604年，炀帝继位，隋炀帝修建大运河（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）；618年，李渊篡隋，唐朝建立

　贞观之治：唐太宗

　唐高宗李治太宗之九子649年即位

　683年，高宗子李显即位，是为中宗；690年，武则天称帝，是为中国唯一女皇帝；

　开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相；安史之乱：755年，节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡

　875年，王仙芝、黄巢起义

　6、五代辽宋夏金元

　（1）五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；

　（2）耶律阿保机：创制契丹文字，辽太祖

　（3）陈桥兵变：960年，赵匡胤发动陈桥兵变；取代后周，史称北宋，宋太祖。

　（4）元昊建夏：1038年，元昊称大夏国皇帝，西夏是党项族建立的政权

　（5）东北女真灭辽建金

　（6）1127年，赵构称帝，是为宋高宗，史称南宋。

　（7）1206年，成吉思汗统一蒙古

　（8）1271年，忽必烈改国号为元，元世祖；1276年，南宋灭亡

　（9）元朝是我国疆域最辽阔的朝代，民族众多。

　（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事务）

　7、明清时期

　1368年，朱元璋在应天称帝，明朝建立，明太祖

　明朝专制统治加强；六部、三司、规定以八股文取士

　郑和七次下西洋

　李自成农民起义，提出“均田免粮”口号

　1644年3月，明覆灭

　1644年5月，清军攻占北京，顺治逐步统一全国

　三、中国近代史

　（1）鸦片战争：1840年鸦片战争；1841年英军占领香港；1842年签订《南京条约》

　（2）太平天国：1851年洪秀全发动金田起义；1853年攻占南京；反侵略反封建的农民运动

　（3）洋务运动：“自强”“自富”为口号，曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等

　（4）台湾建省：1885年10月，刘铭传为第一任巡抚；

　（5）甲午中日战争：1895年

　（6）马关条约：1895.3

　（7）戊戌变法：1898.6，康有为、梁启超等，一次自上而下的资产阶级性质的改良运动

　（8）义和团运动：矛头直指帝国主义

　（9）八国联军侵华战争：英，俄、日、法、德、美、意、奥

　（10）辛丑条约：1901.9；

　 世界历史

　一、古代史

　1、埃及是世界上最早的奴隶制国家；

　2、古巴比伦王国：《汉谟拉比法典》，人类历史上第一部比较完备的成文法典

　3、波斯帝国大流士改革

　4、古印度：“种姓”制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）

　5、佛教产生：释迦牟尼佛公元前6世纪创立

　6、古希腊荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》

　7、斯巴达：贵族军事专制统治；雅典：奴隶主共和制

　8、马其顿帝国：亚历山大

　9、罗马奴隶制共和国

　10、斯巴达克起义：古代历史上规模最大的一次奴隶起义

　11、基督教的兴起：1世纪

　文艺复兴：14世纪开始于意大利的文学三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》

　绘画三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔

　二、近代史：

　1、英国资产阶级革命：

　导火索：1638年，苏格兰人民起义 开始标志：1640年，查理一世议会被否后的新议会召开

　成果：1689年《权利法案》限制王权，确立君主立宪制

　2、英国工业革命

　1733年，凯伊发明飞梭； 1785年，卡特莱特发明水力织布机；

　瓦特改良蒸汽机，人类自此进入“蒸汽时代”；

　1807年，（美）富尔敦制造第一艘汽船；1814年，（英）史蒂芬孙发明火车机车

　3、美国独立战争与建国

　1775年莱克星顿枪声； 1776.7.4，杰斐逊发布《独立宣言》，美利坚合众国成立。

　4、法国资产阶级革命

　1789.7.14，巴黎人民起义，革命开始；1789.8.26法国议会通过《人权宣言》，革命成功

　法国资产阶级革命是这一时期最彻底、最成功的革命

　5、科学社会主义的诞生

　1847.6：共产主义者同盟成立；1848.2《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生

　6、1861.3.3俄沙皇废除农奴制；采取自上而下的方式

　7、林肯领导美国内战（南北战争），颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

　8、日本通过明治维新走上资本主义道路；采取自上而下的方式

　9、1862年，普鲁士铁相俾斯麦推行改革；1871年德意志帝国成立，德意志统一；

　10、1861.3意大利王国成立；1870年普法战争后，意大利实现全国统一

　11、1864.9第一国际成立：英、法、德、意、波兰

　12、1871.3.18世界上第一个无产阶级政权“巴黎公社”成立；

　三、现代史：

　1、第一次世界大战：同盟国“德奥意”；协约国“英法俄”

　1914.6.28，萨那热窝，奥匈帝国王储被杀，一战爆发；1918.11.11德国投降，一战结束；

　2、十月革命：1917.11.7，列宁领导的无产阶级革命推翻了资产阶级统治，开辟人类历史新纪元；

　3、巴黎和会与《凡尔赛和约》：1919.1召开；是协约国处置战败的同盟国的和约；

　4、《九国公约》打破日本独霸中国的局面，使中国回到多国共同支配局面。

　5、共产国际成立：1919.3.2列宁主导下共产国际成立。

　6、苏联社会主义制度建立：

　1922.12，苏共一大召开，成立苏联；

　1936年，苏共八大通过苏联新宪法，标志着苏联社会主义制度的确立。

　7、二战：

　慕尼黑阴谋：1938.9.28，英法与德意首脑在慕尼黑会晤，将苏台德区割让给德国；

　1939.9.1 德国突袭波兰，9.3英法对德宣战，二战爆发；

　1940.9 德意日缔结同盟条约

　1941.6.22 德国全面进攻苏联；1942年夏，斯大林格勒保卫战胜利，成二战拐点；

　1941.12.7 日本偷袭珍珠港，美、英对日宣战，太平洋战争爆发；

　1941.8 罗斯福、丘吉尔签署《大西洋宪章》，

　1942.1 中美英苏等26国发表共同宣言，赞同《大西洋宪章》，这标志着世界反法西斯统一战线的建立；

　1943.9.3意大利投降，法西斯同盟国开始瓦解

　1943.11 中美英《开罗宣言》，讨论三国对日作战问题

　1944.6.6 诺曼底登陆成功，史上最大的两栖登陆

　1945.2 雅尔塔会议确定战后成立联合国；

　1945.4 苏军攻入柏林，希特勒自杀；1945.5.8德国投降，欧洲战场战争结束

　1945.7 苏美英签署《波茨坦公告》

　1945.8 美国向广岛、长崎投下两颗原子弹，8月8日，苏联对日宣战，

　1945.8.15日本投降，9月2日，日本签署投降书，二战结束。

　8、联合国成立：

　1943.10中美英苏首次提出建立联合国；

　1945.4.25联合国大会在旧金山隆重开幕；

　6.25通过《联合国宪章》和作为宪章组成部分的《国际法院共约》

　联合国的六个主要机构：

　大会、安理会（中英美苏法5个常任理事国）、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处

　联合国秘书长是联合国的行政首脑

　9、战后世界格局

　北约：美英加法等；华约：苏保匈德等

　美苏争霸：50年代后期

　苏联解体：1985年，戈尔巴乔夫政治改革引起思想混乱；

　1990年，苏联放弃共产党领导实行多党制；

　1991.12“独联体”成立，苏联解体。

　10、中东巨变

　2011年，中东地区风云突变。多个国家陷入动荡。

　原因不一而足：民生凋敝、经济停滞、社会僵化、部落利益、教派冲突……一系列复杂难解的问题相互纠结，加上外部势力或明或暗地介入，民众的不满情绪涟漪般扩散开来，终于在2011年之初爆发。

　中东乱局对于世界的各种影响，从石油能源及美元、到苏伊士运河的国际贸易航线，从各种恐怖袭击，到军事对抗的暗战

　 中外科技发展史

　一、中国科技发展成就

　1、古代

　（1）四大发明：造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药

　（2）天文历法：

　《尚书》记载日食（人类最早记录）；商代出现阴阳历；

　《春秋》记载哈雷彗星；石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表；《汉书.五行志》最早的太阳黑子记录；

　东汉张衡发明地动仪；南北朝祖冲之圆周率和大明历，隋唐学者僧一行第一次对子午线长度进行测量；

　元朝科学家郭守敬绘制恒星多达2500颗

　（3）医学成就

　战国：扁鹊“望闻问切”四诊法，尊为“脉学之宗”；

　东汉末：张仲景“医圣” 《伤寒杂病论》确立辨证论治原则，是中医临床基本原则

　东汉末：“神医”华佗发明“麻沸散”；

　唐代：孙思邈《千金方》；唐高宗时编《唐本草》，是世界上最早由国家编订和颁布的药典；

　明代：李时珍《本草纲目》；

　中国传统四大医学经典：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》

　（4）数学

　最早采用十进制的国家

　殷商时四则运算，春秋战国时乘法口诀

　商代商高发现勾股定律

　《周髀算经》、《九章算术》最著名的中国古代数学著作

　三国刘徽割圆法求圆周率

　南北朝祖冲之圆周率：3.1415926（7）

　2、新中国科技成就

　1956.7 沈阳飞机厂制出第一驾喷气式飞机；

　1958.6 第一座实验性原子反应堆；长春一汽造出第一辆红旗轿车；

　1959.9.26在黑龙江发现“大庆油田”；

　1960年，中国第一枚地对地导弹研制成功

　1964.10.16 中国第一颗原子弹爆炸；

　1965年，人工合成胰岛素，世界第一；

　1966年，陈景润证明哥德巴赫猜想中的“1+2”；

　1967 第一颗氢弹试爆成功；

　1970.4.24 第一颗人造卫星进入预定轨道，播放《东方红》

　1971.8 第一艘核潜艇下水；

　1973年，世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“籼型杂交水稻”成功

　1980年，我国向太平洋发射火箭试验成功；

　1981.9.20 实现一箭多星；

　1983 年，第一台亿次计算机系统银河计算机研制成功

　1983.10 王永民发明五笔字型汉字输入法

　1984.12.30 南极长城站建立；1989.9.26，南极中山站落成

　1984年，大亚湾核电站动工兴建；1994年建成；

　1988年，中国第一座高能加速器电子对撞机对撞成功

　1993.10，曙光一号大型计算机研制成功，世界领先；

　1994年长江三峡实现大江截流；

　1999.6首赴北极科考

　2000.11.29国防科大，类人型机器人问世；

　2001年，人类基因组“中国卷”率先绘制完成；

　2006年，青藏铁路通车

　2009年，南极昆仑站建立

　2010.11.14，世界最快超级计算机“天河一号”

　二、世界科技史

　1543年，波兰哥白尼《天体运行论》，确立日心说，成为近代天文学的起点

　1705年，英国哈雷发表《彗星天文学论说》，哈雷彗星

　1590年，意大利伽利略做自由落体定律实验

　1666年，英国牛顿发现万有引力定律

　1628年，英国哈维发现血液循环

　1637年法国笛卡尔创立解析几何

　1665-1676年，牛顿和莱布尼茨创立微积分

　1752年，美国富兰克林发明避雷针

　1765年，英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机

　1765-1787年，英国瓦特改良蒸汽机

　1822年，法国安培发明安培定律

　1826年，德国欧姆发现欧姆定律

　1831年，英国法拉第、美国亨利各自发现电磁感应

　1840年，英国焦耳发现电热定律

　1859年，英国达尔文发表《物种起源》生物进化论

　 科学常识

　1、广义相对论：现代宇宙学研究的理论基础；“人类历史上最伟大的成就之一”

　实验主要包括：水星近日点的进动；光谱引力红移；光线在引力场中偏转

　2、电磁波：可以传递宇宙的各种信息。可以对宇宙的结构、起源和演化进行研究

　3、核裂变：1938年，德国的哈恩，首次；

　1942年，意大利物理学家费米，制成世界上第一个原子能反应堆

　4、电磁理论：1864年，麦克斯预言电磁波的存在；1888年，赫兹发现电磁波

　为无线电通讯开辟了道路

　5、相对论：爱因斯坦创立，描述物体的高速运动和相关的时空性质，引发了现代物理学的革命。

　现代科学四大理论基础：相对论与量子力学、基因理论和系统理论

　6、人类基因组计划：与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称人类历史上的重大工程。

　目标是测定和绘制人体的24条染色体上30亿个碱基对的全序列。

　2003.4.14日，中、美、英、日、法、德六国政府首脑联名发表声明，宣布人类基因组序列图提前绘完。

　7、生态科学：研究生物体与其生存环境之间相互关系的一门学科；

　研究重点转向人类社会为主体，重视人与环境相互作用的研究。

　生态系统、生态平衡、生态安全、生物多样性

　 文学常识

　一、天文历法

　1、四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武；

　2、五更：一鼓：19-21点；二鼓：21-23点；三鼓：23-1点；四鼓：1-3点；五更：3-5点；

　3、二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　4干支：

　天干： 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸

　地支： 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥

　六十甲子 ：

　甲子 ? 乙丑 ? 丙寅 ? 丁卯 ? 戊辰 ? 己巳 ? 庚午 ? 辛未 ? 壬申 ? 癸酉

　甲戌 ? 乙亥 ? 丙子 ? 丁丑 ? 戊寅 ? 己卯 ? 庚辰 ? 辛巳 ? 壬午 ? 癸未

　甲申 ? 乙酉 ? 丙戌 ? 丁亥 ? 戊子 ? 己丑 ? 庚寅 ? 辛卯 ? 壬辰 ? 癸巳

　甲午 ? 乙未 ? 丙申 ? 丁酉 ? 戊戌 ? 己亥 ? 庚子 ? 辛丑 ? 壬寅 ? 癸卯

　甲辰 ? 乙巳 ? 丙午 ? 丁未 ? 戊申 ? 己酉 ? 庚戌 ? 辛亥 ? 壬子 ? 癸丑

　甲寅 ? 乙卯 ? 丙辰 ? 丁巳 ? 戊午 ? 己未 ? 庚申 ? 辛酉 ? 壬戌 ? 癸亥

　二、风俗礼仪：

　少数民族禁忌：

　蒙古族忌坐在蒙古包西北角；

　藏族家有病人或妇女生育忌讳生人入内；

　哈萨克族忌讳别人当面数他家的牲口；

　佰族忌讳别人摸头和耳朵，忌向少女送饰物和香烟；

　哈尼族忌讳他人到产妇家借家具；

　景颇族忌讳用手摇熟睡的人；

　锡伯族忌吃狗肉；

　鄂伦春族忌比人说长辈的名字和死人的名字；

　怒族忌讳拒接赠送的礼物

　回族、维族、哈塞克族等忌吃猪肉，忌吃动物的血和自死的动物。

　三、古代地理

　1、中国：古代：中原地区，现：中华人民共和国；

　2、中华：古代：中原地区，现：中国的别称；

　3、九州：徐州、冀州、兖（yan）州、青州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州；

　4、五岳：东岳泰山（1545米，山东泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡阳）、西岳华山（2155米，陕西华阴）、北岳恒山（2016米，山西浑源县）、中岳嵩山（1492米，河南登封）

　5、江左=江东；江表=江南

　6、古代别称：南京—建康、金陵、江宁、白下；扬州—广陵、维扬；杭州—临安、武林；苏州—姑苏；福州—三山；成都—锦官城

　四、科举考试

　1、童试：皆可参考，合格即为秀才、生员；

　2、乡试：秀才参考，合格即为举人，第一名为解元，其他为举人；

　3、会试：举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元，其余皆为贡生；

　4、殿试：贡生参考，合格即为进士，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第三甲同进士出身，

　第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。

　五、中国古代艺术成就

　 张泽端：《清明上河图》；黄公望：《富春山居图》；唐寅：《骑驴思归图》；齐白石：《牡丹》；张大千：《来人吴中三隐》

　徐悲鸿：《八骏图》；达?芬奇：意大利画家、雕塑家；拉斐尔：意大利，《西斯廷圣母》；罗丹：法国雕塑家

　毕加索：西班牙艺术家；卢梭：法国画家

　商朝甲骨文：发现4500余字，破译1500多字；秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；

　东汉张芝：“草书之祖”； 东晋“书圣”王羲之《兰亭序》、《黄庭经》

　张旭和怀素和尚被誉为：“草圣”

　楷书四大家：欧阳修、颜真卿、柳公权、赵孟頫

　宋四家“苏黄米蔡”：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄

　2009年，中国书法、篆刻艺术列入联合国“人类非物质文化遗产代表作名录”

　 中国文学

　1、《诗经》：第一部诗歌总集，自西周初期至春秋中叶约500年间的诗歌305篇；《风》 《雅》 《颂》

　2、《尚书》、《春