“治庸问责”个人心得体会

　“治庸问责”个人心得体会 近段时间，在区教育系统认真学习贯彻党的十七届五中全会和市委相关会议精神，迅速掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”、增强执行力建设活动中，我认真学习了教育部关于进一步增强教师职业道德建设的意见以及教育系统掀起“责任风暴”实施“治庸计划”增强执政力建设大会精神等文件材料，现将这段时间的学习心得汇报如下：

　 一、转变观点

　 通过学习，我牢固树立了“无功就是过”、“水平席位”、“教书育人，高度负责”的理念。

　 这里的“无功就是过”我觉得它不单单是针对干部，对于我们每位普通的老师来说，也是同样适用的。你在教学上没有追求，无所建树，这也是一种“无功”的表现，这不论是对于教师个人发展本身，还是对学校以及学生的发展来说都是一种“过”。长期以来，教师这个职业在社会上被公认为所谓的“富不了也饿不死”的稳定职业，它在客观上有某些容易使人滋生安于现状的因素，出现“做一天和尚，撞一天钟”的情况。另外，因为教学本身具有一定的重复性，所以也出现了个别教师工作几年之后，就感觉上课没意思，觉得都是重复的内容，有的甚至出现几年、几十年教案都没有改的情况，这对学生来说是一种非常不负责任的表现。应该说，虽然我们的课本，我们的教材不是经常更换，也不可能经常更换，但是我们的教学对象，我们的教学时间都是在持续发生变化的，所以即使教授相同的内容，我们也要根据对象和时间有所改变，我们要充分把握教学中的这些变数来改变我们的教学方式、教学方法，这既是对学生、对家长负责的表现，也是我们提升自身教学质量、在自己的教学领域立功的表现。

　 “水平席位”的理念要求我们要持续的提升自己的综合素质，使自己确实有水平担任好自己的职责。随着人事制度的改革，教师这个职业也不一定就是所谓的“铁饭碗”了，如果我们没有水平教好学生的话，那我们也没有理由在这个岗位上愚弄我们的学生。

　“席位的要求是有规定的，是与时俱进持续充实的，水平席位是铁打的，任职之人是可变的;水平席位是选择的，任职之人是被选择的。水平席位是授权，不是主权，由谁坐它，要由它的主人，人民来定。水平席位更不是关系席位，不能是谁的关系硬谁就获得。总来说之，水平席位绝不允许庸碌者据有它。”具体到我们教师职位上来说，我们的席位是由学生、家长决定的，如果我们的水平不能达到他们的要求，那我们就没有理由在这个席位上继续耽误我们的学生。所以，在这种持续变化的形式下，我们一定要有一种职业危机感，要在工作的过程中持续的充实自己，持续的提升自己，使自己真正适合时代的要求。

　“教书育人，高度负责”。教师素有“人类灵魂的工程师”之称，是青少年学生健康成长的引路人，是人类文明的传播者;广大学生是祖国的未来，民族的希望;

　而我们教育的真谛在于激活生命的力量，使鲜活的生命绽放光芒，所以，作为一名人民教师，我们肩负着培育祖国未来力量的重任，只有本着高度负责的态度，我们才能够做好我们的本职工作。另外，我们的教育，不但仅要求我们教给学生知识，更重要的是要教会学生做人，在这个过程中，我们教师每一位教师要以“学为人师、行为世范”为准则，持续地提升自身的科学文化素质、思想政治素质和职业道德水平。

　 二、完善自己 迎接挑战

　 我们全体教师要抓机遇，迎挑战，燃激情，接受责任风暴洗礼;有心、用心、尽心，塑造新型教师形象，做一个胸怀理想、充满激情和诗意，善于合作、具有人格魅力，追求卓越、富有创新精神，勤于学习、善于研究的教师;治暮气，去骄气，树正气，营造和谐校园文化。结合自身的现状，我觉得我应该从以下几个方面来完善自己：

　 首先，积极向其他有经验的老师学习。我应该在教学上主动当好小学生，持续地虚心地向其他有经验的优秀教师学习。

　其次，多钻研、勤思考。因为我们的教学对象是一个个活生生的生命，这其中有太多的变数，我们没有一个一成不变的模式和方法能够套用，这就要求我在实践当中持续的摸索和探求，勤于思考，勇于创新，在教学路上走出自己的特色。

　 再者，多读书、读好书。学习，是人类理解自然和社会、持续完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有持续学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促动人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。作为教师，我们应时刻以“要想给人一滴水，必须自己先有一桶水”自免，持续的增强自身的学习。

　 最后，树立“一切为了学生”的思想。新课改中，对教师角色的重新定位是：组织者、引导者、合作者。所以在这个过程中，我们要充分树立“一切为了学生”的思想，把学生放在教育的主体中，充分重视学生的不同个性与不同需求