小学班主任德育工作问题与对策

　小学班主任德育工作问题与对策

　摘要：网络时代的来临让教育行业面临前所未有的挑战。特别是对于基础教育阶段的小学班主任而言，他们在德育教育工作方面需要与时俱进。针对良莠不齐的网络信息问题，班主任教师要仔细研究对策，并提出合理化建议，为小学生德育教育的发展做出应有的贡献。

　关键词：网络时代；小学班主任；德育教育

　随着经济的发展和时代的进步，网络和计算机的普及为小学教育提供了更为广阔的空间，也让学生对信息的获取更为便利。但由于网络资源信息良莠不齐，小学生甄别信息的能力有所欠缺。这给小学班主任德育教育工作的开展带来了困难，但我们不能因噎废食。如何顺应时代发展，充分利用网络实现学生的德育教育成为小学班主任工作的重中之重。[1]本文就此问题进行了讨论，目的在于为小学生的健康成长保驾护航。

　一、网络时代小学班主任德育工作的重要意义

　(一)学生健康心理和健全人格形成的重要途径

　网络时代，社会诱惑增多，即使是成年人，也会受到不良信息的影响。而对于涉世未深的小学生而言，他们更容易受到网络不良信息的影响，让幼小的心灵受到伤害。因此，教师在日常的教学过程中，应加强学生的德育教育。这有利于学生健康心理和健全人格的形成，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

　(二)学生明辨是非和正确世界观形成的关键手段

　小学生知识储备有限，对于网络事物不能科学地进行是非分辨，

　而只能按照自己喜好进行甄选。开放的网络时代让小学生面临严重的是非观以及价值观的考验。诱导性信息和扭曲的价值观让小学生受到严重的影响，对于本身抵御能力就不高的小学生而言，其危害程度非常大。教师通过德育教育能够有效培养学生正确的是非观和分辨是非的能力，进而促进学生正确价值观的形成，为以后的成长和学习打下良好的基础。

　(三)社会主义合格人才和和谐社会构建的必经之路

　社会主义合格人才标准不仅要具备深厚的知识储备，更要具备良好的道德品质情操。小学班主任通过德育教育能够有效培养学生高尚的道德品质，促进学生优秀品质和健全人格的形成。同时，这也是构建社会主义和谐社会的必要手段。从娃娃抓起，从基础教育阶段抓起，才能促进全民素质的有效提升。

　二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

　(一)小学生沉迷网络游戏，荒废学业

　提到网络游戏，部分家长如临大敌。网络游戏实则并不是洪水猛兽，只要把握合理的游戏时间，网络游戏是可以促进小学生开动脑筋、锻炼思维，提升学生创新能力的。我们探讨的是部分小学生沉迷网络游戏，不能自拔的情况。部分小学生受到网络游戏的侵害，深陷其中，甚至不惜花费大量的金钱投入其中，既浪费了宝贵的时间，经济也受到了损失。从这个角度来看，网络游戏对于小学生而言是有百害而无一利的。这需要教师和家长共同努力来制止这种行为。

　(二)小学生心理承受能力脆弱，无法面对挫折

　 受我国计划生育政策影响，很多家庭只有一个孩子。宠溺和娇惯，让孩子心理承受能力极弱。孩子在家庭中往往唯我独尊，尤其是存在隔辈亲的情况，他们从小就受到大家的宠溺，面对挫折毫无抵抗力，一点点挫折和困难就会让学生手足无措，甚至出现极端行为。这些都是家庭德育教育与学校德育教育的缺乏，让学生无法承受任何压力与挫折。这对于他们的成长而言是极为不利的。

　(三)小学生感恩之心缺乏，只懂得一味索取

　由于家长对孩子的过分关心和爱护，导致目前小学生缺乏感恩之心。他们做任何事情都以自己为中心，只懂得索取，而不懂得付出；只从自己的角度考虑问题，而不能从其他人的角度考虑问题。这就导致小学生自私自利性格的形成，长此以往，就会导致学生性格扭曲，不利于学生的健康成长。

　三、网络时代小学班主任德育工作对策

　(一)正确认识网络，科学引导学生使用网络

　互联网时代，小学班主任要引导学生正确认识网络，科学使用网络。网络是一把双刃剑，教师要正确看待网络对学生德育教育的作用，切不可因噎废食。围追堵截是不可能正确开展教育的，反而会让学生产生抵触和逆反心理。因此，教师要正确引导学生使用网络，而不是禁止学生开展跟网络有关的一切活动。首先，教师要鼓励学生使用网络，教会学生如何利用网络查找学习资料；其次，教师要引导学生如何分辨网络信息，避免学生受到有害信息的影响；最后，教师可以通过开展活动等方式，让学生充分利用网络展现自己，将自己通过网络

　学习到的知识分享给大家，趋利避害，不断利用网络实现学生的德育教育。

　(二)利用网络途径，创新德育教育形式

　网络的发展让沟通变得简单。在小学德育教育中，教师可以利用网络来开展德育教育工作。这种德育教育的形式易于让学生接受，也可实现德育教育模式的创新。首先，教师可以以互联网为纽带，建立班级 QQ 群；其次，教师可以定期在群里进行德育教育的渗透，也可以让每个学生都在群众发言，并将自己生活中经历的好人好事发布到群里，构建正能量的班级群聊；最后，教师可以在群里向学生推广一些优秀的德育教育文章、图片以及视频，引导学生从中学习高尚的道德品质与情操，让学生主动参与到德育教育当中，实现班主任德育教育工作的创新。

　(三)家校联动，构建绿色网络环境

　对于小学生而言，学校和家庭是学生最常接触的空间。因此，德育教育不仅依靠班主任在校期间的教育，家长也要参与其中，促进学生的健康成长。网络时代，计算机和网络已经普及。在校期间，学生可以通过课堂开展必要的德育教育；在家庭当中，家长也要教会孩子如何利用互联网来进行学习，正面引导孩子，以案例的方式培养孩子明辨是非的能力。我们通过家校共同努力，构建绿色网络环境，为学生的健康成长做好基础保障，促进小学生思想道德品质的有效提升。

　四、结束语

　基于这样的时代背景，小学生德育教育工作也要与时俱进，充分

　与互联网结合，让网络更好地服务于现代教育体系中。班主任要利用网络资源丰富小学德育教育课堂，为德育教育工作提供有力的支持与保障，为教育改革政策的落实和社会主义现代人才的培养提供重要的支撑。

　参考文献：

　[1]潘佳佳.浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].小学生：教学实践，2018(3)：73-73.

　[2]苏明阳.网络时代小学班主任德育的优化分析及讨论[J].作文成功之路：教育前沿，2018(9)：32-32.

　[3]陆芬.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].读书文摘(中)，2019(3)：0248-0248.

　作者:巫梅芳 单位:惠州大亚湾西区第一小学