班级博客应用研究

　 中职学校班级博客的建设与应用探究

　——以玉环中等职技校班级博客为例

　玉环县技工学校 虞永灵 叶敏君

　[内容摘要]

　班级博客是教育博客的一种，是一个以班级为单位，班主任、课任老师和学生共同参与，集学生与学生、教师与学生之间思想交流，资源共享和互助互进的平台。如何在中职学校建设班级博客，如何让班级博客引起中职师生的兴趣与关注，如何让班级博客在教育教学、德育管理、校园文化建设中发挥实效作用，作者作了一些浅显的探索与尝试。

　[关键字] 中职 班级博客 建设策略 应用

　一、班级博客及中职班级博客建设现状

　1、班级博客概述

　班级博客是教育博客的一种，是一个以班级为单位，班主任、课任老师和学生共同参与，集学生与学生、教师与学生之间思想交流，资源共享和互助互进的平台。

　班级博客是建立在以互动交流为前提、博客技术为基础，教师、家长、学生三者沟通交流为原则。家庭、学校、社会为主导的一个零技术障碍，零成本的一种新型网络应用模式。

　2、中职学校班级博客现状分析

　班级博客以其独特的功能与定位，在幼儿园、小学受到空前的欢迎，初中、普高也由于教师的积极参与，班级博客建设也有一定的基础与成效。高职院校及普通高校由于本身处于网络事物的前沿阵地，再加上学生本身的特质与较为自由的学习氛围，博客建设水到渠成。

　但恰恰在中职学校，由于学校本身特质影响，班级博客建设遇到了诸多困难：

　（1）中职学生学习缺乏目标，学习积极性及自我学习能力较差，响应班博创作热情受到影响。

　（2）家长、老师重视程度或关注程度不够。比如说小学生每天回家，学校都有要求家长将家庭作业上传到学校班级博客，但在中职学校，这不太可能。

　（3）中职学校大多没有博客平台，虽有个别班级在新浪、网易等网站上申请注册班级博客，但各自为阵，没有可持续发展动力和相互评比参考的氛围。

　3、中职班级博客建设的有利条件

　换一个角度看问题，中职学校又有许多其它学校不可比拟的条件，中职学校有中职学校的特色，中职学生也有中职学生的特质，这些都是班级博客建设的重要推力。

　（1）中职学生考试学习压力相对轻松，有更多的时间去做可能很多人认为是“业余兴趣爱好”之类的东西。

　（2）中职学校学生实行全员德育和学生自主管理模式，学生在校拥有更多的空间与自由，班级博客可以成为中职学校德育管理的一个新平台。

　（3）中职学校专业建设能更好的推动班级博客建设，或者说班级博客建设可以为中职学生专业技术水平展示提供更广阔的舞台。

　（4）班级博客建设能有效促进校园文化建设，扩大学校正面宣传，让社会更容易接受中职学校，认可中职学校的办学价值，改变社会对中职学校片面、负面的认识。

　（5）浙江省十二五规划将数字化校园建设提到了一个很高的高度，未来几年，校园数字化建设将是中职学校建设的一个重点，而班级博客则是数字化校园建设过程中不可或缺的建设项目之一。

　玉环县中等职技校班级博客效果图

　(网址：/blog)

　二、中职班级博客的建设策略

　1、创建班级博客的条件

　硬件环境的条件：我校建有校园网，有自己的网站，校园网服务支持WIN2003 SEVER的IIS的WEB服务器，校园网服务器支持ASP的作业平台。

　软件运用：因服务器支持ASP，运用基于ASP的国内BLGO管理软件——0BLOG，其自带的模版美观、功能比较齐全，操作简单使用较普遍，此软件下载后安装到服务器的空间上即可。

　信息技术支持：师生大部分具有计算机操作技能，全校共同700台电脑，教师人手一机，满足开通班级博客的上网条件。

　2、OBLOG简介

　OBLOG多用户博客程序（以下简称OBLOG）是由悠悠易（北京）网络科技有限公司开发的一套基于Asp技术和浏览器技术的BLOG博客网站管理软件。目前OBLOG程序已经广泛应用在国内数万家网站，并经过上千家知名网站的严格检测，被称为国内博客建站第一程序。

　　利用OBLOG程序，网站管理员可以轻松创建博客门户站点、行业博客站点、网站博客频道、企业和学校的信息管理平台、团队的工作协作平台等等。该产品秉承悠悠易公司领先的设计理念和先进的技术实现手段，是单位和个人建立博客网站的最佳选择。

　　OBLOG面向非专业人员创建自己的个人博客，易于管理和使用的平台让使用者可以在极短的时间内完成博客的创建和发布。OBLOG多用户博客程序基于系统可操作性、易用性、灵活性等多方面的考虑，采用很多最新技术实现强大的功能，如充分挖掘浏览器功能实现下拉菜单，提供日志、模板可视化编辑等功能，这样有利于提高博客建站的简易性，增强用户的使用体验。

　专业风采：专业介绍、专业活动、专业风采、技能比武——尽情体现职校的专业和职业特点。

　班级公告：通知、公告、文件传达、成绩公布、三项竞赛、品德分公布

　班级建设：班级公约、值日安排、班团干部、学期计划、班级成员、班组荣誉、

　多彩生活：活动掠影、成长足迹、趣闻迭事、好人好事

　我的作业：课堂内外作业布置、智力挑战、专业学习任务，尽可能的展现职校特色。

　我的老师：班主任寄语、任课老师简介、风采展示

　优秀作品：展示班级学生精品作业：优秀作文、书法、绘画、电脑作品、工艺作品等。和专业风采相互映衬。

　心语心愿：班主任感悟、学生心声、家长反馈

　健康成长：心理健康知识、生活小常识、安全教育知识、

　我爱阅读：名人名言、经典诵读、文章精萃、幽默笑话、时事新闻

　（2）相册类别设置

　校园掠影（文化活动）：捕捉校园活动开展中的精彩瞬间，主要展示校园文化生活的开展。

　生活片段：记录师生学习生活的点点滴滴，从细微处见真情。

　团队风采：主要记录各社团活动的图片报道。

　大头贴：展示班级每位同学的喜怒哀乐和夸张表情。

　（3）圈子类别：

　学科圈子创业就业体育运动?团队管理班级博客内容建设要求（1）博客内容需健康向上，各班需建设班级特色板块，通过博客这一形式来体现班级文化以及特色。

　（2）内容可涵盖班级中发生的各类事件，班级的活动通知、照片、以及学生习作、教师活动等都可以作为博客内容，深入地展示师生、班级生活的方方面面。3）每周更新班级新闻，内容可涵盖班级中发生的各类事件，如班级热点、学生获奖、拾金不昧、助人为乐等，从而更深入地展示班级生活的方方面面。

　4）上传班级主题班队会、各项活动的文字、图片资料以及活动感想，以多样的形式展现活动内涵与学生能力，学生风采。班级博客评比标准(1)、内容标准0分

　a、博客日志具有一定的数量，原创日志达80%以上，且文章归类准确。

　b、文章内容以班级管理、学生展示、师生交流等为主，特色鲜明，健康向上。

　c、不定期进行维护和更新，注重与读者的交流互动，日志内容能被其他网站引用，网友评价（回复）多，有一定数量的交流。

　根据博客日志的原创性、质量、数量、访问次数、评论数等采取集中评选。(2)、技术标准分

　a、能使用和开发好博客系统本身的各项功能，体现一定的信息技术能力以及开发博客功能的意识。

　b、能适当的修饰或者设计能使日志的可读性和美观度增强，能链接其他优秀网页内容。

　c、安全稳定，无不良信息，无链接错误等(3)、点击率标准1分

　a、博客点击率相对较高、家长、学生、教师等关注程度相对较高。(4)、班级博客的回帖率5分

　a、班级博客能为师生提供方便，有一定数量的师生、博友等交流回帖、评论等、奖项设置

　[2]王继新，基于BLOG的网络合作学习环境的探析，中国电化教育，2005

　[3]豆丁网，创建班级博客，构建和谐校园， /p-185490274.html

　[4]于斌，BLOG技术在教育信息化中的应用研究，计算机教育，2005

　[5]方兴东，博客简史——“博客之父”无人敢当，

　/1126/189868710.html

　[6]祝智庭，现代教育技术——走近信息化教育，高等教育出版社，2001

　1