英语德育渗透教案

　 英语德育渗透教案

　篇一：英语教学德育渗透教学案例】

　英语教学德育渗透教学案例

　孙丽华 著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过： “智育的目标不仅 在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

　” 教育的本质包含着两个层面，即 “教书 ”“育人 ”。“教书 ”“育人”两者 同等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。但是很长时间 以来，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们很容易忽视 “育人 ”，因

　此我们在英语教学中应对学生进行必要的德育渗透。因为英语不仅 是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时， 接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、 中西方文化的差异促使我们有责 ,.在教学中深刻挖掘课文中的德育思 想，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去 思考，提高学生的德育意识。帮助学生了解中西方文化，同时培养 学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良 好基础。必要的德育渗透，使静态的书本知识化为解决多变的实际 生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美熏陶，激发学生的求 知欲和道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维 能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的道德认识和情感在 教师的 “润物细无声 ”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而 达到提高学生思想素质的目地。如何在英语教学过程中渗透德育呢？ 下面谈谈我在教学中的一些尝试。

　案例描述：这是一堂阅读课，通过报刊文章的阅读，旨在培养学生 的阅读技巧，训练学生的阅读能力，引导学生由课堂阅读向课外拓 展。在大量输入信息的同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本 知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力，培养学生的道德情 操。阅读 dealing with it ，从 “奶酪故事 ”里学习应对变化的智慧和勇 气。阅读 teaching him responsibility? 网友“桐柏 ”打算与即将过

　18 岁生日的儿子签订经济补偿协议。你支持他的做法吗？引导学生 各抒己见，从而激发学生对责任感的认识。

　china goes global 是一 篇时政 新闻，通过对文章的阅读，使学生了解中国和美国的关系，了解世 界，培养学生的爱国主义精神，提高学生的政治敏感性。教学片段 描述： 在教学过程中，我采用了读前活动、阅读活动、读后活动三

　个环节。在阅读 teaching him responsibility? 时，我先让学生谈谈 他们对桐柏这种做法的认识，引导学生复习他们已具备的词汇，如： responsible,agree with,disagree with, 等，以启动学生原有的知识

　结构，在交流过程中，学生们谈到责任的重要性，在阅读文章之后， 学生们更责任感的形成有了进一步的认识，它不是一纸协议所能促 成的。需要我们的父母理解尊重我们的基础上，自觉去培养。奥巴 马访华是目前的热点话题，中美关系又一次成为世界关注的焦点。

　我在教学这篇材料前，先在大屏幕上呈现奥巴马的一些照片，然后 问学生 :who is this man? what has happened to him? 学生对这

　个话题非常感兴趣，于是纷纷举手回答： he is obama. he visited china recently. 接着我提出三个问题，让学生带着这些问题进行阅 读:

　1）、 why did he visit china?

　）、 on which aspect did china influence america?

　）、 is there some trouble china have with america? 学生阅读的欲望在读前活动中被激发出来。我安排了一名学生充当 obama ，其余同学都是来自世界各地的新闻记者，对 obama 访华的 目的进行采访。在这一活动前，我让扮演 obama 的学生事先对同学 有可能提出的问题作了一些准备。在采访中，一些学生提出了 what do you come to china ？ how do you like china ？ since the us didn ' t find weapons of mass destruction, do you still think it right to go war with iraq? what are the differences and similarities between china and america? 等比较有思想深度的问

　题，深化了阅读的内容。学生在 “采访 ”过程中开始用幼稚的观点抨 击美国发动的伊拉克战争，学会了用自己的眼光看待中美关系，在 愉快的学习过程中激发了爱国主义精神。

　案例反思 : 《英语课程标准》强调指出：当前英语教育改革的重点是 “要改变英 语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语 言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水 平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型 的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学 生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和 形成自主学习能力的过程 ”，正是从这理念出发，我在课堂教学中设 置了全班活动、小组活动、角色扮演等活动形式，让学生很自觉地 参与到语言学习中来，十分自然地把教材内容与学生实际结合在一 起，把德育渗透到教学当中。因为教材内容都具有教育性的，因此 从备课到授课只要精心研究，就可挖掘文中思想内涵与学生学习、 生活相联系的题材，使学生耳濡目染，潜移默化。

　同时我们应该认识到，仅仅依靠课堂 45 分钟的教学过程进行道德思 想的渗透是不够的。学生在自主认识过程中，民主意识参与意识、 独立意识逐渐增强的情况下，一些以学生为主体的课外活动也是必 要的，课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德 行为。所以应充分挖掘课外时间，要采取多种方式，组织丰富多彩 的课外活动，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如举 行英语朗读、英语小品比赛，唱英语歌，英语角，英语日记等活动， 让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。

　总之，要寓德育于英语教学中，必须凭借教学材料。

　【篇二：在英语中渗透德育教案】 在英语中渗透德育教案 (新世纪英语七年级第二学期 ) computers 崇东中学英语组张静 computers

　teaching objectives to enable students to do the following: 1. talk about computers and internet

　express ability with be able to 3.express obligation with ought to

　4. use model verbs

　ii. language focus and difficult points words and expressions such as : get familiar with, control, do word processing, ought to, type in …..ii. teaching process 1.

　warming-up

　a. sing an english song 2. performance a short play about computers ' family ( a guest star interview). 3. listening words and expressions ' competition, an interesting form of pulling out the sharks ' teeth. 5.discussion show the students a letter from a father, and discuss the problem of surfing the internet. 6. debate according to the result of the discussion, the two group of students will have a dispute on the advantages and disadvantages, at last , present the best contester.

　7.assignment

　reply to the father, and tell him how to sove the problem refers to the internet, make use of the result of dispute. 本课主要谈论的是电脑的部件文件使用情况。学会用英语来讲述电 脑的功用，并且在此基础上，启发学生拓展思维，探讨因特网给学 生带来的好处和坏处，让学生体会到团结合作的重要性，引导学生 树立正确的人生观及价值观，培养学生集体主义精神。

　1 、探索二期课改教材的教学，借助多媒体教学，推广课堂 40 分钟

　的效率和容量。

　2、注意知识传授的循序渐进，层层铺垫。

　3、注意培养学生的兴趣，由歌曲引入，使课堂气氛活跃，学生一开 始就进入气氛；再用给鲨鱼拨牙游戏进一步活跃课堂气氛，同时也 巩固和扩展了学生的词汇量和信息量，树立学生的自信。

　、贯彻英语教学 “听说领先，读写跟上 ”的原则，发展学生的综合能 力，通过多项活动的探讨，使学生的英语素质得到全面提高，通过 巩固扩展联系的多项交际活动，进一步训练听说读写能力。

　、突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过竞赛活动，通 过小组活动，引导学生多对话，多讨论，使他们在语音实践中掌握 和发展语言能力。

　6 、重视交际法教学，通过学生之间，师生之间的 交际，掌握语言。

　7 、注重师生的感情交流营造开放，和谐，互动合作的课堂气氛，让 学生敢于交流，乐于交流，体验成功的喜悦。

　8 、渗透思想教育：通过对因特网的使用的辩论活动，让学生认识到 作为一名中学生，要有辨认是非的能力，正确树立自己的思想观和 价值观，提高认知辨知能力。

　崇东中学张静 2012 年 4 月 26 日

　【篇三：英语德育渗透教案】

　英语德育渗透教案

　it ' s important to have a healthy lifestyle

　第二课时

　一、教学内容 a let ' s try and let 's talk

　二、教学目标

　（一 ）、知识目标：

　1 、能够听懂、会说句型：

　are you helpful at home?what can you do ? i can sweep the floor.you are helpful! 并能在情景中运用。

　（二 ）、能力目标：

　1 、 能够用 what can you do ? 询问别人能做什么家务劳动。

　2、 提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到 加强。

　（三 ）、情感目标： 使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。

　三、教学重点、难点 1 、重点是四会掌握句型： what can you do ? i can?

　2、 难点是句子 ” are you helpful at home? 以”及在实际情景中正

　确运用所学对话。

　四、教学准备

　1 、 录音机和录音带。

　2、 a部分let ' s lean的单词卡片。

　五、教学过程 step 1 warm up revision

　ss ：

　mike,mike , what can you do ? s3: i can ? 师出示 a

　部分let ' s learr的动作词卡，模仿上面的 chant和学生一问一 答。

　t：what what ， what can you do? s1 ：i can sweep the

　floor. t ：what what ， what can you do?

　9月开学了！ --学校德育工作材料必备 学校工作 班主任工作管理

　学生工作管理

　s2 ：i can water the flowers.

　t： what what ， what can you do?

　s3 ： i can cook the meals.t ：

　what can you do? s4 ： i can wash the window.t ： girls, girls,what can you do?girls, girls :i can clean the bedroom.t ：

　boys,boys, what can you do? boys: i can empty the trash.t ：

　great! you ' re helpful.

　2学生听录音，跟读let ' s learr部分的词汇并拼

　读。

　step 2 presentation let ' s try

　1 学生听录音，做 let ' s tr的练习 listen and tick or cross. 2 check the arswers.

　mike is helpful at home.are you helpful at home? what can you do?

　1） 师生练习。

　抓住机会向学生进行思想品德教育：同学们，你们的爸爸妈妈白天 都在辛苦的上班，有些甚至是连晚上还得去加班，回到家，还不能 好好休息，要做很多家务，特别是我们的妈妈。孩子们，我们已经 是初中生了，我们是不是在完成我们的家庭作业后，帮助我们的爸 爸妈妈做些力所能及的事情呢，因为这也是一个良好的生活习惯。

　2） 学生两人一组进行问答操练。导入 let ' s talk师生问答。

　are you helpful at home

　s:yes/sure. t: what can you do ? s: i can?..

　t: great! you ' re helpful. step 3 practice 同桌操练对话，师叫几对学生上前表演。

　3） 师板书本课四会句型： what can you do ? i can?.. 学生拼读、仿

　写。

　4） 学生上台演练。

　5） 师放let ' s tai部分的录音。

　（ 1 ）看书跟录音读一遍。

　（2）全班齐读一遍。

　（ 3）分角色朗读。

　（ 4）小组之间互相读。

　（5）猜猜他们能做什么 老师出示图片学生猜。出使 robort 。另录音猜猜它会什么？ 回答问 题。

　6） make a survey step4 consolidation and extension 让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。

　教学反思： 在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能 够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培 养，在教学中能够充分利用教学资源。

　另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了思想教育。

　随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事， 渴望着成功。所以在本课中，我教育他们要帮助爸爸妈妈做些力所 能及的家务活。增加他们热爱劳动的观念，同时也培养他们关心他 人的观念。苏霍姆林斯基说过 “美是一种心灵的体操，它使我们精神 正直、良心纯洁，情感和信念端正。

　”让我们为孩子们创设一个真、 善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化 力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。

　在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德 育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组 织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学 习过程。