教子先“矫”己|矫人先矫心

　　调查发现，70％的家庭教育存在误区，绝大部分家长不懂家教。一般家长管教孩子有三种：一种是祖传的，上一辈怎么教我，家长就怎么教孩子；一种是随意，张嘴就来，想到一招是一招；第三种是通过学习思考总结自己的经验。第三种家长只有30％。面对铺天盖地、名目繁多的家庭教育图书，家长似乎陷入了疯狂购买又茫然不知所从的怪圈。
　　
　　孩子有问题症结在父母
　　
　　有些父母对孩子存在的问题，光知道一味指责甚至打骂，但从不查找自己的原因。这十分不好。父母往往是孩子形成问题的最大症结所在。当你看到孩子问题的时候，首先要想想自己哪里做错了没有?要改变孩子，首先要改变自己。面对孩子，家长必须重新做人。可以说素质教育出自高素质父母之手，问题孩子都是问题家长的产物。
　　
　　改造孩子比教育孩子难得多
　　
　　在现代家庭教育中，孩子越小与母亲的关联越紧，从“十月怀胎”到咿呀学语，一直是由母亲围着孩子团团转。而随着孩子长大，尤其是孩子懂事后，父亲的作用就显得重要起来。应适时地教孩子待人接物、教孩子面对社会和周围环境，教孩子从小培养一个良好的习惯等。
　　孩子7岁之前，可塑性大，习惯容易养成也容易被改变，而定了型后再改过来就困难多了。因此，应该使孩子从一开始就养成良好的性格和习惯，以后教育起来就方便和轻松了。然而，现在往往是孩子在七八岁时已经养成许多坏习惯，再来矫正，就已经晚了。改造孩子，比教育弦子难得多!就像教孩子说话，一开始教他讲普通话很容易，但如果你先让他讲方言，再去让他改讲普通话就难多了!
　　
　　变“逼”子成“龙”为教子成人
　　
　　父母担心孩子在将来激烈的竞争中落伍，企盼孩子日后能出人头地，超过自己这种“望子成龙”、“望女成凤”之心作为一种追求，一种愿望是好的，但要顺其自然，不能拔苗助长，“逼”子成龙，否则只会适得其反。要想实现愿望，让孩子真正能成才成“龙”，家长首先要有平和的心态，降低期望值，给孩子减压，根据实际情况和孩子一起制定合适的奋斗目标；要学习一些教育学、心理学知识，掌握一些孩子身心成长发展的规律和教育技巧，提高自身的素质和修养；不单看孩子的考试分数，更要帮助孩子发现长处和分析不足，做到扬长避短；针对出现的问题，给孩子指出今后努力的方向，用孩子乐于接受的方式去循循善诱，促使他爱学、会学、养成良好的学习习惯；激发他的创造力和培养他的生活能力，不但要学会求知，更要学会做人，变“逼”子成“龙”为教子成人。这样，家庭教育的效果就会好得多。
　　
　　帮孩子树起信念的风帆
　　
　　我们家长常常为孩子考试成绩不好而担心，为孩子不能正确面对挫折和失败而感叹，但却很少反省自身以陈旧的观念、固有的模式、生硬的面孔、僵化的方法对待孩子。
　　“哀莫大于心死”，家长用尖刻的奚落、讽刺、挖苦孩子，表面上看比体罚“文明”，但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。从某种程度上讲，可能有过之而无不及。体罚更多伤害的是孩子的身体，而“心罚”更多的是伤害孩子的心灵。受“心罚”的孩子自尊被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀。
　　任何情况下，家长都不应该用讽刺、挖苦的语言和方式去伤害孩子，不应该心罚或变相心罚孩子。如果那样做，则是家长的失职，是家庭教育的失败!没有自信的孩子会很容易放弃任何努力，表现出自己是无用的。家长们没有认识到，没有鼓励，孩子就不能健康地成长，没有鼓励，就可能使孩子产生不良行为。鼓励就是给孩子一个机会锻炼及证明自己的能力。在鼓励的作用下，孩子可以认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
　　
　　让孩子在生活中体验快乐
　　
　　其实，人世间有许多邪恶和罪恶，均是因为失去生活的快乐而造成的。如果我们天天都愁容满面，不能创造天伦之乐，老爷爷的含怡弄孙不见了，家人一起务真求知的好奇心不见了。那么歌声不再、幽默不复、亲情尽失、欢乐不存，这样的家庭只能培养忧郁多愁的孩子。
　　至于天天叮咛功课，一切都是由父母安排好的制度式的生活，常会使孩子们失去主动安排时间和自动学习新知识的乐趣。生活着重态度，如果我们缺乏自由和主动的态度，孩子必然会变得僵硬和刻板，其自在感和创造力也会丧失。
　　所以要抱着喜悦的心情和孩子沟通，培养生活情趣。过于严肃有碍孩子的试探，长期约束会造成拘泥死板，放纵会使孩子失去自制，疏于教导，则孩子易因缺乏纪律约束而铸成大错。总之，与孩子一起体验生活，使生活充满生机和启发性，才是引导孩子欢乐生活的重要途径。
　　
　　“哈佛女孩”不应盲目仿效
　　
　　近年来，《哈佛女孩刘亦婷》等书风行国内，一时间成为家长们用来教育子女的教材。显然，刘亦婷成长之路对家庭教育确有借鉴和启发作用，因为“任何一个好的孩子都是会教育的父母培养出来的”，而不是与生俱来的。但是教育是没有灵丹妙药的，别人成功的经验也可能成为你的坟墓。刘亦婷作为家庭教育中的一个成功个案，有其特殊性，应当因人而异，活学活用，不能盲目仿效，生搬硬套。每个孩子及其家庭情况和父母素质是不―样的，如果父亲是数学老师，培养孩子在数学方面的才能就有优势，也比较容易见效。
　　不是每―个学生都是天才，但是每―个学生都可以成人。心理学研究告诉我们，千分之三的学生是高智商，千分之三的是低智商，其他的都是正常孩子。无论对哪一种孩子，教育都不是万能的。关键是找准自己孩子的位置，摆正教育心态。望子成龙、望女成凤是千百年无数父母的追求，但是家长不要忘记，孩子的未来不是你的生存目的，孩子的成功也不是你的成功标志。有时许多做法即使是为了孩子好，孩子也会对这种“好”反感和拒绝。