北京春节部级优课教学设计

来源:高一 发布时间:2021-05-08 点击:

北京的春节部级优课教学设计 1教学目标 1、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写各有什么好处。

2学情分析 六年级的学生,已具备一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章所表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受文章的生动形象和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,这使有些学生理解本文有一定难度。

3重点难点 教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

4教学过程 4.1 第 二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入,引入课题 1、听写新词,,检查改错 2、回顾写作顺序和主要内容 上节课填写了表格,进行了汇报交流。现在回忆回忆,同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么? 【设计意图:复习巩固所学生字,夯实基础。对课文的学习起到承上启下的作用。

】 活动2【讲授】明确目标,理解重难点 活动3【活动】自学交流,研读课文 1.分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?
(1)默读思考:请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。

  (2)集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。

  2.练习朗读:朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利。

  (1)自由练读。

  (2)展示朗读:你觉得自己哪部分读得好,就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。

【设计意图】 给学生充分的时间默读、朗读,多次与文本、同伴交流,培养学生默读、朗读、合作、交流能力,对课文内容更加熟悉。

活动4【讲授】汇报交流,深入详写片段,感受北京春节的热闹 在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。

 整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节的习俗的同时,感受北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力。交流重点如:
1.腊八:熬腊八粥,泡腊八蒜。

2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

(1)从人们活动的角度来体会。

(2)从“味、色、音”的角度来体会。。

3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。

4.元宵。主要通过对灯的描写来体会。

追问:老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么? 【设计意图】 “默读——思考——讨论——交流——朗读”这一阅读过程,让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛。从中领悟到作者的表达方法。

活动5【讲授】回顾全文,体会详写略写的好处 【设计意图】 体会详写略写的好处,作文时才会做到详略得当。

活动6【活动】学习“阅读链接” 引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。

【设计意图】 引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。

活动7【活动】小练笔 写出自己春节中印象最深刻的一幕。

【设计意图】读写结合,学以致用,使语文课更加丰富,也使学生对于文本的理解有了更高的层次。引导学生观察生活,关注社会,丰富学生的写作欲望,培养学生的写作能力。

活动8【讲授】板书设计 北 京 的 春 节 腊 八 热闹 除 夕 隆重 年味儿 正月初一 温馨 元 宵 美好

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