三年级下册数学教案-2.1.1两位数乘两位数(不进位)乘法|冀教版

来源:高一 发布时间:2021-05-08 点击:

两位数乘两位数(不进位)乘法 ◆ 教学内容 教材14~15页两位数乘两位数(不进位)乘法。

◆ 教学提示 本节课是在学生已经掌握的了两、三位数乘一位数笔算方法的基础上学习的。教学活动中,首先让学生观察、了解图中的数学信息,然后提出要求,让学生自己提出数学问题,并试着解答。给学生充分交流自己提出的问题和解答方法的机会,使学生体验解决问题策略的多样化,为竖式计算做铺垫。两位数乘两位数的竖式教学时,要充分利用学生已有的竖式计算基础和前面解决问题的经验,师生共同完成竖式书写。

◆ 教学目标 知识与技能:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

过程与方法:结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)计算方法的过程。

情感态度与价值观:在与他人交流各自算法的过程中的愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

◆ 重、难点 重点:正确笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

难点:理解两位数成两位数(不进位)乘法的算理。

◆ 教学准备 教具准备:多媒体课件 投影 学具准备:多媒体课件 投影 ◆ 教学过程 一、新课导入 师:老师小时候上美术课用的都是彩色铅笔,我发现咱们现在画画一般都用彩笔,而且包装都是圆柱形的。今天兔博士也带来了它们用的彩笔,大家观察兔博士的彩笔跟我们的有什么不同?(课件出示)
生:兔博士的彩笔都是盒装的,而且每盒24支……。

设计意图:创设情境,吸引学生的注意力和学习兴趣;
通过情境引入新知识得学习,贴近学生生活。

二、探究新知 1、 让学生观察情境图,了解图中数学信息。

每盒彩笔有24支,左边有2盒,右边有10盒。

2、 出示兔博士提出的要求,学生根据情境图,自己提出问题并解答,全班交流。

2盒彩笔有多少支?24×2=48(支)
10盒彩笔多少支?24×10=240(支)
3、出示蓝灵鼠的问题。学生说出算式,教师板书(24×12=),然后让学生用已有的计算经验尝试解答,全班交流计算方法。让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法,实物投影展示不同算法。

20×12=240(支)
24×2=48(支)
4×12=48(支)
24×10=240(支)
240+48=288(支)
48+240=288(支)
4、师:刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法。板书:
24×12= 2 4 × 1 2 ———— 教师讲解24×12的竖式,板书完竖式后,重点让学生讨论大头蛙提出的问题,使学生理解:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法,明确算理。

设计意图:培养学生独立解决问题的能力和合作精神。通过交流讨论,丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。明确算理,使学生计算时能掌握住方法。

三、巩固新知 67×11= 24×22= 31×21= 43×12= 学生独立完成。教师巡视,重点了解学生是否掌握方法,结果是否正确,发现问题及时全班交流,纠正指导。

四、达标反馈 1、 竖式计算 23×13= 42×12= 24×21= 32×23= 2、 辆客车可以乘坐43人,12辆这样的客车可以坐多少人? 3、学校每天中午用去大米41千克,晚上用去大米33千克,两天共用去大米多少千克? 答案:1、299, 504, 504,736。2、516人。3、148千克 五、课堂小结 这一节课我们学了两位数乘两位数列竖式计算,在计算过程中我们应该注意什么? 设计意图:回顾知识,总结重点。

六、布置作业 教材15练一练1、2、3、4题。

答案;1、 408, 275, 946, 2、294只。

3、23×22=506(个)
416, 504, 672。

506>500,够。

◆ 板书设计 两位数乘两位数(不进位)
24×12=288(支)
2 4 × 1 2 ———— 4 8 2 4 ———— 2 8 8 ◆ 教学反思 两位数乘两位数的笔算乘法,是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的。教学重点是正确笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。难点是理解两位数成两位数(不进位)乘法的算理。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是:①掌握乘的顺序;
②理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。为了突破重难点,我在教学准备和自主探索算法中,安排了这样几个环节。

(一)为学生探索新知识准备条件。

(二)让学生主动探索计算方法。

(三)强调用十位上的数去乘的关键 两位数乘两位数笔算竖式的写法,实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简便写法。在这一环节,老师利用板书,将两位数乘两位数笔算竖式的写法与两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法很好地联系起来,在学生叙述的过程和老师板书的同时,将这两者之间的联系很清楚地表达了出来,也使学生很容易结合具体的算式理解两者之间的联系。

推荐访问:
上一篇:网络营销市场调研方案2篇
下一篇:2021年局平安创建工作总结

Copyright @ 2013 - 2018 优秀啊教育网 All Rights Reserved

优秀啊教育网 版权所有