人教版二年级下册数学全册教案

第1单元　数据收集整理 第1课时　数据收集整理(一）
【教学内容】 教材第2页例1及第4页练习一第1，2题。

【教学目标】 1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。

2。认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

3。学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与 生活的密切联系。

【教学重点】 学会收集数据，认识简单的统计表。

【教学难点】 能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学准备】 PPT课件。

教学过程 教师批注 一、复习准备 1.统计数据的时候,可以用举手、(　　)、(　　)、(　　)等方法. 2。想一想，统计数据时要注意什么？ 二、创设情境，引入新知 （PPT课件出示主题图) 教师引导提问:同学们,新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？(指名3～5个学生说一说)那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计，看看大多数同学最喜欢哪种颜色.要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程.下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

三、自主探究，学习新知 1.讨论收集数据的方法。

(1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢？你有什么好的办法?（指名学生回答。) 学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。）
(4)教师提问：你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?
师：在这些方法里,举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示. “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表. 师生活动，教师说颜色,学生举手，教师数人数，学生填表格。

2.从这张统计表中,我们可以知道些什么？(让学生自由发言,说出自己的发现。) (1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。) （2）师：喜欢✕✕颜色的人数最多,这个班订做校服，选择该种颜色，那么全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

3。根据统计表解决问题。

(1)全班共有（　　）人。

（2）最喜欢（　　）色的人数最多. (3）如果这个班订做校服,选择（　　）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

四、巩固练习 1.完成教材第4页“练习一”的第1题. 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

（1)PPT课件出示第1题的表格图. 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，共同填表格。

(2)根据表格内容回答问题。

参加（　　)小组的人数最多,参加（　　)小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有（　　)人。

我最喜欢（　　）小组,喜欢这个小组的有(　　）人。

学生回答,集体订正。

2.完成教材第4页“练习一”的第2题. 调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。

(1）PPT课件出示第2题的表格图. 鼓励学生用自己喜欢的方法,小组合作完成统计表。

师生活动，共同完成表格. (2）根据表格内容回答问题. 最喜欢哪个季节的人数最多？ 如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节? 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 学生讨论后回答，集体订正。

五、归纳总结 师:通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。

教师小结:这节课，我们通过“举手数一数”的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢参加哪个课外活动，最喜欢在哪一个季节去游玩,这个方法简便，易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法. 六、布置作业 完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】 数据收集整理（一）
收集数据、认识简单的统计表 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 8 6 2 4 【教学反思】 ［成功之处]　1。设计中引导学生动手、动脑、自主探究数学问题,让学生用数学知识和数学思想方法去看待、分析、解决问题。

2。学生在数学活动中成为一个问题的探索者。让学生应用所学知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,还能体验乐趣。

3。注重让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动的情况时，老师先让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法，然后采用了记录数据最常用的方法-—举手查人数，并且放手请一名学生负责统计，教师适时指导，学生在合作中完成了记录数据的统计.这样做既让学生学到了知识,同时也体验了统计过程。

［不足之处］　本次教学是以收集数据、分析数据为基础的,学生收集数据不够严谨,导致数据有重复的现象。

［再教设计]　收集数据是科学而严谨的，提醒学生收集数据时要仔细认真,做到适时监督。

第2课时　数据收集整理（二）
【教学内容】 教材第3页例2及第4页练习一第3，4题。

【教学目标】 1。通过练习，进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。

2。使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本课时内容. 3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力. 【教学重点】 选择合适的记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便. 【教学难点】 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

【教学准备】 PPT课件。

教学过程 教师批注 一、情境引入 教师谈话:同学们，新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天,老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师PPT课件出示评选条件: 1。数学成绩优秀. 2。数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩。

3.愿意为大家服务,乐意为数学老师服务. 师:你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四。

二、互动新授 1。学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法？ 学生讨论,说说选择的方法. 教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么? 小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
PPT课件出示小精灵的话：可以用投票的方法来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好,由小组长收上来。

（2）学习记录方法. 教师将收好的纸张放在讲台桌上. 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个，你记一个,一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数？(提示学生：纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计，最好能分工合作。) 指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”、画“∣”、画“正”等. 请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

讲述:记录完讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表. 姓名 张三 李四 票数
根据统计结果，应该选(　　)担任数学科代表。

（3)小结。

师:刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗? 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

2。教学例2. （1)过渡:同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛的。

PPT课件出示投票结果。

师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?（画“推荐访问: