四年级下册音乐教案-5,《西风话》,︳人音版,（五线谱）,（4）

《西风的话》教学设计 【课型】歌唱课 【年级】四年级下册 【教材分析】 歌曲《西风的话》是作曲家黄自创作的一段体抒情性儿童歌曲,歌曲为,大调式。该曲采用了情景交融的手法,曲调典雅、抒情优美,歌词含蓄而富有诗意。

全曲由四个规整的乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏: X X XX XX|X–X–|X X XX XX|X––0|▎,歌曲旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度记号运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

【学情分析】  四年级学生在音乐学习中,体验感受的活动能力增强，具有一定的识谱、视唱、体验、感受的能力。在音乐课上注意培养学生良好的聆听、演唱习惯及对音乐的感知力、表现力,从而加强他们自主学习音乐的能力，激发对音乐学习的兴趣,并引导学生用去心聆听与演唱。

【教学目标】 1. 能用连贯的气息、轻柔优美的声音演唱《西风的话》，感受音乐所表现的大自然的美好景象,体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情,懂得珍惜时间、热爱生活。

2. 通过声势、图谱、体态律动等方式自主探究乐曲的旋律、节奏、力度及情绪的特点。

3. 初步掌握轮唱的演唱技能，做到声部清晰，声音和谐。

【教学重点】指导学生用自然、舒展、优美的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境，掌握轮唱的演唱技能。

【教学难点】运用连贯的气息，力度的变化有表情地歌唱。

【教学用具】多媒体课件、钢琴、风铃 【教学过程】 一．组织教学，情境导入 1. 聆听音乐,整体欣赏感受。（播放《西风的话》伴奏音乐）
2. 教师做声势演示节奏：X X XX XX|X–X–|X X XX XX|X––0|▎ 3. 学生模仿声势。

4. 随着伴奏音乐全体做声势，听辨相同的节奏重复了几次。

5. 随着伴奏音乐全体律动表演，感受乐曲的旋律起伏。

【设计意图】多媒体课件将音乐旋律、动画融为一体,给学生视觉与听觉上的双重享受,创设优美情境。通过声势表演快速掌握乐曲的固定节奏型，采用律动表演从视觉和动觉上感受乐曲的旋律的起伏，调动起学生学习的积极性，增加学生的参与度。

二．学唱旋律，渐入意境 1. 听辨四个乐句旋律 （1）
出示四个乐句旋律图谱，老师律动并演唱乐句，学生听辨。

【设计意图】把抽象的音乐变的形象化，引导学生的有意听觉 （2）
指导学生用平稳的气息，轻柔的声音演唱乐句。

（3）
老师用柯尔文手势帮助学生唱准第四乐句三组音程大跳。

2. 听辨一字多音 （1）
老师用“lu”模唱第一乐句和第二乐句，学生听辨哪些地方用了一字多音。

（2）
直接出示第三乐句和第四乐句的圆滑线一字多音的地方，学生自主探究学唱。

【设计意图】为歌曲学唱中一字多音的演唱做铺垫。教师教唱一、二乐句，学生自主学唱三、四乐句，使教学“由扶到放”引导学生自主探究。

3. 听辨力度变化 （1）
聆听第一乐句，听辨出渐弱，学生演唱。

（2）
聆听第二乐句，听辨出感受渐强，学生演唱。

（3）
聆听第一乐句和第二乐句，学生听辨两个乐句开头那个力度更弱并演唱。

（4）
出示第三乐句和第四乐句力度图片，学生思考：作曲家为什么会在第三乐句的开头用f，在第四乐句做渐弱？ （5）
学生自主学唱第三乐句和第四乐句的力度变化。

（6）
纵观全曲，学生思考：随着旋律的上行和下行，力度的强弱是如何变化的？ 【设计意图】感受p、mp、f、渐强、渐弱的力度变化，并学会用声音去控制力度的变化。

4. 介绍乐段。

三．学唱歌曲，深入意境 1. 出示课题：这么优美动听的旋律来自黄自先生为孩子们创作的《西风的话》。

2. 聆听范唱，思考：西风在对孩子们说些什么？ 3. 随着范唱，用律动感受旋律的起伏及力度的变化。

4. 学生演唱，老师指导。

（1）
提示唱好一字多音和力度记号。

（2）
长音处气息保持，如果气息支撑不了，可以偷偷换气。歌声要像轻柔的西风一样，慢慢吹来。

（3）
老师指导歌曲的情感处理：穿上棉袍的窃喜的心情、变胖又变高的自豪激动的心情、你们可记得时对远方的呼唤,以及花少不愁没颜色我把树叶都染红那种意犹未尽的感慨。

（4）
学生有感情的演唱歌曲 【设计意图】:通过聆听、律动感受，体会歌词的艺术性和歌曲抒情性；
通过对歌曲分析演绎激发学生的演唱热情，引导学生感受和表现歌曲的意境美，生发对歌曲的喜爱。

四．拓展轮唱，意境入心 1. 老师与范唱合作：你发现老师是怎么进入的？ 2. 老师比范唱迟一个小节进入的，为什么与范唱同时结束？ 3. 学生同老师一起唱第二声部，与范唱合作轮唱。

4. 生生轮唱。

5. 第二遍生生轮唱时在前奏时加入风铃伴奏。

6. 教师总结：今天我们学习了黄自先生这首经典的作品《西风的话》。生活中有很多美好的自然现象，需要我们去用心感受，黄自先生通过歌曲来表现对深秋深邃悠远的喜爱，乐曲中还蕴含着让孩子们珍惜时间的深刻含义,希望同学们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活，珍惜时间，让我们在优美的旋律中结束这节课吧。

【设计意图】先从老师与范唱合作轮唱，到学生和老师一起同范唱合作轮唱，再到生生合作轮唱，最后到生生轮唱并加入风铃伴奏，整个过程由浅入深，由易到难，降低学生学习难度，是轮唱学习水到渠成。