人教版初三历史九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教学设计

　课题：法国大革命和拿破仑帝国 总 1 课时 教学目标：

　1.知识与能力：了解攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

　2.过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

　3.情感态度与价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

　教学重点：

　《人权宣言》；拿破仑帝国 教学难点：

　正确理解拿破仑的对外战争 教法学法：

　讲授法、启发法、自主探究法 教学过程：

　一、导入新课 视频导入：《大国崛起》中介绍法国的片段。法国是一个充满浪漫与理想的国度，今天我们一起来回顾法国的历史。

　二、新课讲授。

　目标导学一：法国大革命爆发的背景（原因）

　展示材料：

　材料一：18 世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括資产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。广大农民生活非常困苦，人民怨声載道。王室挥霍无度，国家财政陷于破产。

　材料二：第一等级（教士）用钟声为国王服务，保佑国王长命百岁；第二等级（贵族）用宝剑为国王服务；第三等级用钱袋为国王服务。

　材料三：

　 学生根据引导分析思考概括 18 世纪法国的统治情况。

　教师总结：

　旧制度的危机：封建制度阻碍资本主义的发展。

　师：在这样的制度之下社会上萌发出了什么样的思潮呢？ 展示材料：

　人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个昏君统治下就根本谈不上什么祖国了。应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。

　——伏尔泰

　 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力(行政权、立法权、司法权)……则一切便都完了。

　 ——孟德斯鸠《论法的精神》 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家……代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权···

　 ——卢梭《社会契约论》 师：以这些思想家为代表所掀起的运动叫做启蒙运动。

　提问：启蒙运动的时间、主张、中心国家、性质以及影响。

　对比学习文艺复兴和启蒙运动。

　教师总结法国大革命爆发的原因：

　（1)封建制度阻碍资本主义的发展（根本原因）

　（2)启蒙运动解放了人们的思想，为法国大革命作了重要的理论准备。

　师：在这样的制度之下，资产阶级和农民备受压迫，开始反抗。

　目标导学二：法国大革命的过程 1. 阅读教材，完成法国大革命进程表：

　2. 教师讲授法国大革命过程：

　（1）导火线：1789 年 5 月三级会议的重新召开 旧制度对经济发展的制约，致使法国各种矛盾激化。支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。国王路易十六被迫召开了三级会议，讨论征税

　问题。第三等级的代表趁开会的时机，提出坚决反对专制统治，取消等级区分，遭到拒绝后宣布单独组成国民议会又自行改组为制宪议会，并与国王展开了针锋相对的斗争。路易十六密秘调军队准备镇压第三等级的反抗。

　（2）开始标志：巴黎人民攻占巴士底狱。

　提问：为什么要攻占巴士底狱？ 因为巴士底狱是封建专制统治的象征。

　（3）发展：1789 年制宪议会通过《人权宣言》 展示材料：

　第一条

　在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。

　第二条

　法律是公共意志的表现。···在法律面前，所有的公民都是平等的。

　第三条

　任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

　——《人权宣言》 请用三句话概括材料的内容。

　人生来自由，法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯。

　1791 年制宪议会制定宪法，确立新制度的基本框架。

　路易十六在 1792 年的对奥战争中，勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。为保卫革命成果，巴黎人民再次起义，把革命推向一个新的阶段。

　（4）进一步发展：1792 年废除君主制，建立法兰西第一共和国。1793 年路易十六被推上断头台。

　处死国王路易十六，群情激昂。封建君主制退出历史舞台是民心所向。

　法国大革命使欧洲各国君主都很害怕，1793 年春，英国集合普、奥、荷、意、西等国，以法国处死路易十六为借口，组成反法联盟，对法国发动了战争，干涉法国大革命。

　（5）革命高潮：雅各宾派当政 （6）革命结束：罗伯斯庇尔被送上断头台 问：革命失败了吗？ 提示：这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。

　3.探究法国大革命影响：

　4.展示材料：

　材料一：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个 19 世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”

　——列宁 材料二：它是直至把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级完全胜利的首次起义。

　——恩格斯 引导学生分析并回答：

　法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。法国大革命也是近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命。

　目标导学三：拿破仑帝国 反法联军卷土重来，政局动荡，法国资产阶级需要一个强有力的政权，稳定统治秩序。时势需要一位英雄并造就了一位英雄——拿破仑。

　学生自主学习，完成拿破仑政变、称帝、对内对外政策以及覆灭的时间及事件。

　（1）政变：1799 年雾月政变（之后拿破仑率领法国，取得对第二次反法同盟的胜利，个人威望登峰造极。）

　（2）称帝：1804 年，拿破仑在巴黎圣母院加冕称帝，建立了法兰西第一帝国。

　（3）对内政策：颁布《拿破仑法典》 展示材料：

　材 料 一 ：

　第 8 条 ：

　“ 所 有 法 国 人 都 享 有 民 事 权 利 … … ”

　545 条：除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。

　 材料二：在《拿破仑法典》颁布后的近 100 年的时间内，欧洲先后有 25 个国家以该法典为蓝本制定本国的民法典。如，丹麦、德国、瑞士、葡萄牙、西班牙等。

　“我真正的光荣并非打了 40 次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。” 学生分析材料：体现了法律上的平等，保护财产权，成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。

　师总结：法典巩固了法国大革命的成果，打击封建势力，促进了法国资本主义的发展。

　（4）对外：多次征战 评价拿破仑对外战争 展示材料：

　材料一：拿破仑对外战争在波兰废除了农奴制。在意大利和德意志取消了封建贵族的特权··· 材料二：对于德国来说，拿破仑……是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的社会的摧毁人。

　 ——恩格斯《德国状况》 材料三：

　 仅 1807——1809 年间，法国就向普鲁士等国强征了 10 亿法郎的特别税。1809年向奥地利勒索的战争赔款达 340 万镑。

　学生分析并概括材料。

　师总：①积极影响：打击了欧洲封建势力。②消极影响：损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。

　（5）1815 年，法兰西第一帝国覆灭 三、课堂总结 以时间轴的方式让学生回顾重要事件。旧制度危机是法国大革命爆发的条件，拿破仑帝国的建立是对法国大革命成果的巩固，但不断对外战争导致了帝国

　 的灭亡。

　四、随堂练习 1．对右图（巴黎人民攻占巴士底狱）反映的历史事件理解正确的是（

　）

　A．揭开了法国大革命的序幕 B．法兰西第一共和国建立 C．拿破仑发动政变 D．独立战争打响 2．人权，既是人类长期以来的共同追求，也是现实社会中的热门话题。提出“人们生来是自由的，在权利上是平等的”这一主张的是

　（

　 ）

　A．《人权宣言》

　B．《独立宣言》

　C．《权利法案》

　D．《法典》

　3．某出版社想要出版一本《法国大革命日志》，以下哪个日子，一定要出现在该书中（

　）

　A 、1776 年 7 月 4 日

　B、 1789 年 7 月 14 日

　 C、 1789 年 7 月 4 日

　D 、1776 年 7 月 14 日 4．他从一位普通的士兵成长成为叱咤风云的将军，他从法国走向了整个欧洲，他让人既爱又恨，几百年来，他一直是人们谈论的对象，他是指（

　 ）

　A 华盛顿

　B.罗伯斯庇尔

　C.拿破仑

　D.克伦威尔 5．拿破仑说：“我真正的光荣并非是打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切美好的记忆。但有一样东西是不会被忘却的，它将永垂不朽……”这“一样东西”是（

　 ）

　A.《权利法案》B.《人权宣言》C.《独立宣言》D.《法国民法典》 五、布置作业 《基础训练》完成随堂检测非选择题。