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　指初/高中学生根据所给定命题或半命题作出的文章。文章的文体常有记叙文、议论文、叙事/议论散文等。初中学生作文字数约600字左右，高中字数在800字左右。初/高中时期的作文训练对青少年语言运用能力的提高具有无可替代的重要作用，这一时期的作文训练是整个人生中语言修为的拔高过程，是在语言运用中必不可少的一部分。

　中学生包括初中生和高中生。

　初中生

　初中是九年义务教育的最后三年（目前中共为各省推行九年义务教育、采限定省制），包含第7到第9学年，原先称作初一、初二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。初三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到初中毕业证。读完初三后会有以升入高中的中考，成绩上线者可以进入高中或中等专科学校。

　高中生

　高中则是第10到第12学年，称为高一、高二、高三。高三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到高中毕业证。读完高三后会有以升入大学的高考，成绩上线者可以进入本科或高等专科学校。

　作文（composition）是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字左右。4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

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　你拍一，我拍一，写清时间记在心；

　你拍二，我拍二，要写地点莫忘记；

　你拍三，我拍三，写活人物是关键；

　你拍四，我拍四，事情经过写具体；

　你拍五，我拍五，开头原因要写清；

　你拍六，我拍六，结果一定不能丢；

　描写语言多积累，好好学习天天上；

　用好作文的要素，阳光作文快快长

　写作方法

　1.开头的写法

　　开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：　

　(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

　　(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

　　(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

　　(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

　　(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

　　(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

　　(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

　　(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

　　(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

　　（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

　（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

　　（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

　中级水平的学生写作主要存在以下一些问题:

　　1、词汇量有限,不能细致地进行表达:例如"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。

　　2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。

　　3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。

　　4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。

　　在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。