金色草地课堂实录

　 《金色的草地》课堂实录

　一、激趣导入?

　　师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。?

　　师：你见过怎样的草地？谁来说？

　　（板书：（

　）的草地）

　　（生各抒己见。）

　　师：你见过金色的草地吗？

　　（板书：金色）

　　生：没有。?

　二、认读生字词?

　　师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。?

　　（出示生字词，生自由读生字词。）

　　师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。

　　（出示生字词，抽号检测学生认读情况。）?

　　（生抽号认读并带读。）

　　师：同桌互读。?

　　（生同桌互读检测。）?

　　师：检测。

　　（师指字，全班齐读。）

　　师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？

　　（师板“要”字，区分字形。）?

　　（全班书空。）

　　师：“钓”字和哪个字相似？

　　（师板“钩”字，区分字形。）?

　　（生在桌面上书空。）

　三、感知课文?

　　师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？?

　　师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。?

　　（喜欢的段落站起来读。）?

　　师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。

　　（板书：发现）?

　　（生：读、画、自己说说。师巡视。）

　　师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？?

　　（小组内交流。）

　　师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。?

　　（生自己准备写提出的问题。）?

　　师：抽号读出自己的问题。?

　　生：早上的草地是什么颜色的？

　　（板书：早上　绿）?

　　生：为什么早上的草地是绿色的？?

　　（师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）

　　（女生读、男生挑战女生、全班读。）

　　生：中午的时候，草地为什么是金色的？?

　　师：你请谁来回答？?

　　生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。?

　　师：把这个秘密告诉你的同位。?

　　（同位互说。）?

　　师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。?

　　（齐读句子。）?

　　师：你们还有问题提出吗？?

　　生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？

　　（板书：傍晚　绿）?

　　师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？?

　　生：仔细观察。?

　　师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？?

　　（齐读最后一段。）?

　　师：蒲公英会睡觉，会起床吗？?

　　生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。?

　四、拓展延伸?

　　师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。?

　第二课时

　　师：同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读一读由生字组成的词语。

　　有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，朝着，观察，手掌）

　　请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己 写的词语，对的打上五角星，错的赶快订正。

　　刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？

　　生1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因，

　　师：很好，课文的确写了这些内容，请大默读课文，边读边想。这些内容是由哪些自然段来写的呢？

　　师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？

　　生1：第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常开心，第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色，

　师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？

　　师：读了这一自然段，你有什么问题吗？

　　生1：我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？

　　师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读，

　　师：是啊，这一本正经是什么意思呢？

　　生1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑，

　　生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的，

　　师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。

　　生2：我有一个问题，引人注目是什么意思呢？

　　师：也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧，

　　师：注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？

　　生1：特别漂亮的东西，

　　生2：或许是特别奇怪的东西，

　　师：课文中写道：蒲公英并不引人注目，看来蒲公英并没有什么特别的地方，

　　生1：是啊，为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢？

　　师：这个问题提得可真好，刚才两位同学提的是有关词语意思的问题，你提出的是有关课文内容的问题， 谁能来帮他解答呢？

　　生1：蒲公英虽然并不引人注目，但是小作者和他的弟弟都在对方不注意的时候，把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，这上游戏多好玩呀，

　　师；的确很有意思，

　　生2：我从图上看到，作者和他的弟弟在草地上奔跑着，玩着游戏，多么自在，多么快乐呀。

　　师：是啊，看的我们心里也痒痒的，怪不得并不引人注目的蒲公英会带给我们不少快乐，让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧，

　　师：这些并不引人注目的蒲公英带给我们不少快乐，可是有一天，我到草地上去玩耍，居然发现草地是会为颜色的，那么草地是怎么变颜色的，它又为什么会变颜色呢？请大家读读课文的第三自然段，再想一想，

　　师：草地是怎样变化的，草地又为什么会变颜色呢？谁愿意说给大家来听一听，

　　生1：草地是怎样变化的呢，我找到了这一句，有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了，

　师：这真是太奇妙了，草地真像一位魔术师呀，还有谁来说说草地为什么会变颜色呢？

　　生1：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开，合上，课文是这样写的，

　　“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了，

　　师：让老师也来做一回会变颜色的蒲公英吧， 你们看，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开也可以合上，当花瓣张开的时候，他就是金色的了，草地也变成金色的，当他合拢的时候，草地就变成了绿色的了，

　　生1：我知道了，一大片草地上，长满了蒲公英，当花瓣张开的时候，草地就变成了金色的了，当花瓣合上的时候，草地就变成绿色的了，

　　师：这样的变化过程和变化原因，课文只用了两个句子，就写明白了，让我们一起把这些句子来读一读吧，

　　“原来，蒲公英的花……”

　　师：这草地真是可爱，蒲公英真是有趣，我把课文当中的这个句子抄下来了，老师想请全班女生一起来读一读，

　　“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”

　　师：我抄写了这个句子，你想抄写哪一句呢？请你们再读读课文，把描写草地可爱，蒲公英有趣的句子找出来，抄写一下，

　　谁来为大家读一读你抄写的句子呢，

　　生1：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，作者把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开，也可以合上，这句话多么生动，多么有趣呀，

　　师：的确很有意思，谁还想来读读。

　　生2：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英，这一句话作者用了两个感叹号，说明作者十分喜欢草地和蒲公英，

　　师：你连标点符号都注意到了，真能干呀，请你也来读读吧，

　　生3：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床，

　　师：蒲公英花也会睡觉，也会起床，这是怎么回事呀。

　　生1：蒲公英的花张开的时候，就是他起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。它和我们一样要睡觉，起床，多么有趣呀。这句话的确写的很生动，让我们一起把这句话读一读吧。

　　师：金色的草地是多么可爱，蒲公英花是多么有趣，小朋友们在草地上玩耍，又是那么的快乐，幸福，同学们， 让我们把课文连起来读一读吧，读出我们对蒲公英花和草地的喜爱之情，

　　第一段和最后一段我们一起读， 第二自然段请女同学读，第三自然段请男同学读。

　　师：大家读得真不错，这节课我们就上到这儿。