新教科版四年级上册科学上册复习资料,课堂作业设计,全册分课知识点

2020年秋新教科版小学科学四年级上册 （复习资料、每课知识点及课堂练习）
复习资料 第一单元 声音 1.1声音有高、低、强、弱之分。

1.1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

1.2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

1.2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。）
1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。

1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5) 1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。

1.3声音可以向四面八方传播。

1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。  1.3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。

1.3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。

1.3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线 1.3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

1.3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用 无线电设备。

1.3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。

1.3声音在空气中的传播速度为340米／秒。

1.4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑 1.4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。

1.4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。

1.4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达 到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。

1.5用不同力度敲打音义，轻轻敲击发出的声音强，大力一点敲击发出的声音弱。

1.5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强：振动幅度越小，声音越弱。

1.6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高：振动越慢，发出的声音就越低。

1.6越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的 声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。

1.6敲击大小不同的两支音义，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

1.6 击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

1.6 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子报动时发出的音高也会改变，因为尺子报动的快慢改变了。

1.6尺子伸出桌面越短，发出的声音越高：尺子伸出桌面越长，发出的声音趙低。

1.7拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高：琴弦越粗，声音越低。

1.8敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

1.8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高：皮筋越松，声音越低。

第二单元 呼吸和消化 2.1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。

2.1人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使氧气进入血液，同时 排出二氧化碳。

2.1吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。

2.2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变 2.2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20 次左右。每分钟心跳80 次左右。

2.2为什么运动时呼吸会加快？ 因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。

2.2人体需要的 氧气由肺吸入后进入血液，再由 心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

2.2为什么运动时心跳会加快？ 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。

2.3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。

2.3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。

2.3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。

2.4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。

2.4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：
2.4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。

2.4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。

2.4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。

2.5人体所需要的营养是从食物中得到的。

2.5 食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

2.5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。

2.5 蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。

2.5脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂防和糖类。含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等：含有丰富糖类的食物有：大米、面条、果汁饮料、、烹调淀粉、马铃薯等。

2.5维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。藁菜和水果里富含维生素和矿物质，含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。人体所需要的营养从食物中来。

2.5 如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。

2.5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用看标签或查资料的方法。

2.5 食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。

2.5人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

2.6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

2.6搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

2.6膳食营养搭配原则：荤素搭配；
粗细粮搭配；
多种搭配；
每日吃适当的新鲜水果和蔬菜；
运动量比较大。需要多吃糖类食物：手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物等。

2.6只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。

2.6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。

2.6手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。

2.6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。

2.6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。

2.6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。

2.6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。

2.7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。

2.7口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成 的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、 大臼齿（20个）。

2.7 门齿：用来切割食物：白齿：用来咀嚼食物：犬齿：用来撕碎 食物。

2.7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于大食 物在体内消化。

2.7 牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。

2.8人体的消化器官主要包括 口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。

2.8口腔：食物初步消化：食道特点：光滑且直，作用：输送食物到胃部：置特点：肌肉发达，有胃酸。作用：把食物变成食糜：小肠特点：5.7米长，有很多消化液，作用：消化和吸收的主要场所：大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。

2.8人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。

2.8 食物的旅行线路：食物＞口腔食道＞胃小肠》大肠一体外 2.8人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等 运动系统：（骨骼、关节、肌肉）
消化系统：（口腔、食道、胃、小肠、大肠）  血液循环 系统：（心脏，血管）
呼吸系统：（鼻腔、气管、支气管、肺）
第三单元 运动和力 3.1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。

3.1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流。。。。。。.都是由于重力的作用。

3.1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。

3.1 提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。

3.2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

3.2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

3.2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

3.3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

3.3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距寓越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。

3.4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具 3.4 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧仲得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹弹簧）五部分组成。

3.4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。

3.4 使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。

3.4跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。

3.5一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

3.5一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

3.5我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

3.5物体间接触面光滑，摩擦力越小：物体间接触面粗糙。摩擦力越大，物体重，运动时摩擦力越大：物体轻，摩擦力越小。

3.5自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、利车橡皮、手柄做成花纹：不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。

3.6飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水驱动水轮转动, 它们都具有能量。

3.6任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化。也不会有生命。

3.6我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。

2020年新教科版四年级上册科学知识点整理 第一单元 声音 1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。

2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。

1.听听声音 1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。

2、对声音问题的思考：
我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。

声音在不同介质中传播速度是不一样的。

声音的传播方向是四面八方的。

声音是怎样传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 声音的强与弱、高和低与什么有关？ 3、听一听周围的声音 自然界的声音 风声——呼呼 雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥 雷声——轰隆隆 流水声——哗哗、哗啦啦 泉水——叮咚、叮咚 树叶——沙沙 动物的声音 青蛙——呱呱呱呱 蜜蜂——嗡嗡嗡嗡 小鸟——唧唧喳喳 马蹄——嗒嗒嗒嗒 小鸡——叽叽 人类生产生活发出的声音 说话的声音、敲打声、噪声 音乐声、歌声、读书声 机器的轰鸣声 4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。

听到的声音 声音是怎么发出来的 对声音主要特点的描述 鸟叫声 鸟的喉咙 很动听，一会高，一会儿低 汽车喇叭声 司机按汽车喇叭 很响(强)，比较刺耳 狗叫声 狗的喉咙 比较响(强) 咳嗽声 人的喉咙 男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声 云层的碰撞产生 响(强)，低，比较刺耳 下雨声 雨滴撞击物体 比较轻(弱)，悦耳 溪水声 溪水撞击物体 比下雨声响，悦耳 马蹄声 马蹄撞击地面 比较沉闷(低)，有节奏 2.声音是怎样产生的 1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。

2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。

3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。

4、我们的发声器管 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器管—声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。

5、声音是由物体振动而产生的。

6、吹竖笛的时候是空气在振动。

7、物体是怎样发出声音的 发声物体 我看到的现象 我听到的 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 橡皮筋发出嗡嗡的声音 声音是由物体振动产生的。

拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡声 轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音 敲击音叉 音叉在振动 音叉发出振动的嗡嗡声 3声音是怎样传播的 1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。

2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。说明声音能在空气里传播。

3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音能在固体中传播。

4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。说明声音能在水里传播。

5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。

6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。

7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？ 物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。

8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？ 太空中没有空气等物质，是真空的，而声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播，所以，宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。

9、声音的传播记录表 听到的声音 传播声音的物质 鼓声 空气（气体）
抓挠桌面的声音 桌面（固体）
土电话的声音 线绳（固体）
水中发声物体的声音 水（液体）
4我们是怎样听到声音的 1、 声音是通过空气传播到我们的耳中的。

2、人的耳朵结构示意图 人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。

外耳的作用：收集并传递声波。

中耳的作用：产生并传递振动。

内耳的作用：产生信号并传递给大脑 人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。

3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；
拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波。

4、我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。

5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。

6、我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。

7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？ 人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。

外耳的作用：收集并传递声波。

中耳的作用：产生并传递振动。

内耳的作用：产生信号并传递给大脑 人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。

耳廓的作用是收集声波。

鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。

8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？ 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；
拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。

听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。

9、模拟鼓膜的振动。

在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和元近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。

模拟“鼓膜”振动实验记录表 物体发出的声音 “鼓膜“是怎样振动的 声音距“鼓膜的远近不变 声音较强时 “鼓膜“振动剧烈 声音较弱时 “鼓膜“振动平缓 声音的强弱不变 声音较远时 “鼓膜“振动平缓 声音较近时 “鼓膜“振动剧烈 5声音的强与弱 1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。

2、将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度很小；
用力拨动钢尺，钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。

3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小；
用力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很强，振动的幅度很大。

4、轻轻敲击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；
用力敲击鼓面，鼓面发出的声音很强，振动的幅度很大。

5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；
物体振动的幅度越小，声音越弱。

6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 物体振动的幅度越大，声音越强；
物体振动的幅度越小，声音越弱。

7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 弹钢琴、敲击音叉、 调节家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大，这表明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。

8、声音强弱与振动物体的关系记录表 振动物体 振幅大小 声音强弱 钢尺 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 橡皮筋 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 鼓面 轻轻击鼓 振幅小 声音弱 用力击鼓 振幅大 声音强 6声音的高与低 1、声音有高有低。

2、敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，发现铝片越短，发出的声音越高，铝片越长，发出的声音越低。

3、吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，发现簧片越长越厚，发出的音调越低，音簧越短越薄，发出的音调越高。

4、不断地改变钢尺伸出桌面的长度。发现在其它条件相同的情况下，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。

5、声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；
物体振动得越慢，发出的声音就越低。

6、通过本课的三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？ 声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声音越低；
比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。

7、观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。

第一幅图中的钢管粗细不同，钢管越粗，振动越慢，声音越低：钢管越细，振动越快，声音越高。

第二幅图中的音叉长短不同，音叉越长，振动越慢，声音越低：长度越短，振动越快，声音越高。

第三幅图中的编钟大小不同，编钟越大，振动越慢，声音越低：编钟越小，振动越快，声音越高。

理由：声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声音越低；
比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。

8、不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化？ 实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；
再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。

9、钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 5-6厘米 声音高 振动快 10-11厘米 声音较高 振动较快 15-16厘米 声音较低 振动较慢 20-21厘米 声音低 振动慢 10、音高变化柱形图 从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗？ 发现在其它条件相同的情况下，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。

7让弦发出高低不同的声音 1、像二胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。

2、长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。

绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。

弦的振幅越大，声音就越响，弦的振幅越小，声音就越低。

3、手指在一根琴弦上移动使弦振动的部分越来越短，发现长的弦发声的音调低，短的弦发声的音调高。

4、调节乐器弦的松紧程度识别音高的变化，发现紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。

5、选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。

琴弦与音高的关系记录表 影响因素 音高变化预测 试弹结果 粗细 粗 声音低 声音低 细 声音高 声音高 松紧 松 声音低 声音低 紧 声音高 声音高 长短 长 声音低 声音低 短 声音高 声音高 结论：
弦乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦越细、越紧、越短，弦的振幅就越大，声音就越响；
越粗、越松、越长，弦的振幅就越小，声音就越低。

8制作我的小乐器 1、乐器发出声音的原理：
有的乐器(如吉他、钢琴、竖琴)是靠琴弦振动发声的；
还有些乐器(如笛子、管风琴等)则是通过管内的空气振动发声的；
还有些乐器如鼓和电子琴，是通过敲击绷紧的皮革或金属条发声的。总之，乐器是靠振动发出声音的。

2、制作小乐器的步骤：
第一步：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。

第二步：根据自己的设计，一边制作一边修改。

第三步：制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。

3、我制作的小乐器：
教科版四年级上册科学知识点整理 第二单元 呼吸与消化 1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。

2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。

3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。

4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。

1感受我们的呼吸 1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。

2、一呼—吸算一次呼吸。

3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。

吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺 4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。

呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔 5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。

6、参与呼吸的器管有哪些？它们的作用是什么？ 参与呼吸的器管有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。

鼻：过滤吸入的空气 咽喉：有对气体加热的功能。

气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。

肺是进行气体交换的器管。

2呼吸与健康生活 1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。

2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。

3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。

6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？ 人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次数。

7、运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？ 在运动过程中，肌肉活动要消耗大量的养料和氧气，以供应运动所需的能量，同时产生大量的二氧化碳。在这种情况下，呼吸器管就必须加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。

8、伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ 在运动时，人会出现呼吸加快的现象，这个时候心跳也会加快。

平静下来之后，人的呼吸就会逐渐平缓，这个时候心跳也会慢下来，回到正常状态。

9、仔细观察下图，说一说你从下图中获取了哪些信息？ (1)一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。

(2)一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约 占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。

(3)一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。

10、测量安静状态下每分钟的呼吸次数 安静状态 第一次 第二次 第三次 每分钟的呼吸次数 21 18 23 做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。

活动 慢走 20步后 快走 20步后 跳动 20次后 每分钟的呼吸次数 23 26 35 比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：
人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；
运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。

3测量肺活量 1、肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标，一般来说，肺活量越大，说明我们的身体越健康。

2、深吸—口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会比较长一些；
而肺活量小的人，吹响哨子的时间会比较短一些。

3、我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。

4、简易肺活量测量袋使用方法：
第一步：展开测量袋深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。

第二步：肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

第三步：读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是测得的肺活量。

5、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：
小学四年级男生肺活量在1100毫升-2600毫升；

小学四年级女生肺活量在900毫升-2000毫升。

6、为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？ 经常参加体育锻炼，特别是做一些伸展扩胸运动，可以使呼吸肌力量加强，胸廓扩大，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，使肺活量增加。经常性的深呼吸运动，也可以促使肺活量的增长，大量实验表明，经常参加体育锻炼的人，肺活量值高于一般人。

以后，我打算坚持参加体育锻炼，提升自己的肺活量。

7、利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。

姓名 徐加媛 张超 马丽 李子玥 赵佳佳 肺活量 （单位：ml）
1500 1800 1350 1640 1200 4一天的食物 1、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。

2、食物分类标准很多，不同的标准，分出来的结果是不同的。

3、一天中，我们吃的最多的是什么？ 一天中，我们吃的最多的是主食类食物，如米饭、包子、面条等。

4、面对下面这么多食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？ 烤肉片 青椒 丸子 牛肉 牛奶 米饭 面包 西兰花 丝瓜 火腿 烤鸡翅 菠菜 红烧肉 土豆 西瓜 白菜 黄瓜 小笼包 豆腐 豆沙包 香菇 胡萝卜 鱼 虾 苹果 标准一：按植物类食物和动物类食物来分。

植物类食物 动物类食物 青椒、米饭、面包、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、西瓜、白菜、黄瓜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、胡萝卜、苹果 烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红烧肉、鱼、虾 标准二：按熟食和生食来分。

熟食 生食 米饭、面包、青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、白菜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红烧肉、鱼、虾 西瓜、黄瓜、胡萝卜、苹果 注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。

标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。

肉类 菜类 主食类 水果类 烤肉片、丸子、牛肉、火腿、烤鸡翅 青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、白菜、黄瓜、豆腐、香菇、胡萝卜、 米饭、面包、小笼包、豆沙包、 西瓜、苹果 一天的食物记录 早餐 蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个 午餐 煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、 冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根 晚餐 小米粥一碗、红薯一个、半个苹果 标准一：按植物类食物和动物类食物来分。

植物类食物 动物类食物 蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇、香蕉 牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、 标准二：按熟食和生食来分。

熟食 生食 蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇 苹果、香蕉 注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。

标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。

肉类 菜类 主食类 水果类 煮鱼、红烧肉 牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、冬瓜、海带、香菇 蛋炒饭、米饭、小米粥、红薯、 苹果、香蕉 5食物中的营养 1、每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们的身体带来必需的营养成分。

2、检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。

3、食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。

富含蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等 富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。

富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等 4、检验食物中是否含有脂肪的方法：
第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。

第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。

5、检验食物中是否含有蛋白质，可以在教师或成年人的指导下进行。具体方法如下：
用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。

6、有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的“营养成分表”会提供很多有用的信息。

7、丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？ 食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

8、有没有一种食物含有所有的营养成分？ 没有，有的食物中只含有一种营养成分，有的食物中含有几种营养成分，但没有一种食物含有所有的营养成分。

9、我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分？ 检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。

检验食物中是否含有脂肪的方法：
第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。

第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。

用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。

10、通过实验的方法，了解食物中主要有哪些营养物质，记录在下表中。

实验记录表 食物 糖类 脂肪 蛋白质 维生素 馒头 √ × × × 马铃薯 √ × × × 西红柿 × × × √ 牛肉 × √ √ × 6营养要均衡 1、 食物的种类非常丰富，它们各自蕴含不同的营养成分，我们要合理搭配食物，才有利于我们的健康。

2、不挑食、不偏食才能够从食物中获取埈衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，就会影响我们的身体健康。

3、我们平时可以参照“平衡膳食宝塔”，想一想自己一天中所吃的食物是否合理，不合理的话可以做一些调整。

4、良好合理的健康饮食习惯是保健的一个重要方面，可使身体健康地生长、发育；
不良的饮食习惯则会导致人体正常的生理功能紊乱而感染疾病。

5、“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，让我们看一看，“平衡膳食宝塔”告诉了我们哪些信息？ “平衡膳食宝塔”告诉我们，在一天中要吃的食物有哪些种类。

“平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。

“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。说明我们在天中盐和油的摄入量最少，谷薯类的摄入量最大。

不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养。

6、怎样才能做到不挑食、不偏食，从食物中获取埈衡的营养？请写出五点。

（1）食物多样，谷类为主，粗细搭配 （2）多吃蔬菜水果和薯类 （3）每天吃奶类、大豆或其制品 （4）常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉 （5）减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食 （6）三餐分配要合理，零食要适当 （7）每天足量饮水，合理选择饮料 7食物在口腔里的变化 1、消化器管可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这过程叫作消化。口腔是人体的消化器管之一。

2、人的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。

3、人的一生共有两副牙齿，幼儿时长出的一种牙齿，称为乳牙，共有20颗。从6岁起乳牙逐渐脱落，换上恒牙，恒牙是人的第2副牙齿，共32颗。

4、牙齿的作用：
门齿：用来切割食物；
臼齿：用来咀嚼食物；
犬齿：用来撕碎食物。

5、 牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过酲中发挥着各自的作用。保护好牙齿对我们的建康很有意义。

6、舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。

7、馒头在咀嚼过程中会逐渐地被唾液浸湿变软。

8、人蛀牙结构示意图：
9、预防蛀牙的方法有哪些？ （1）刷牙时可以使用含氟牙膏，具有抑制细菌作用，也可以提高牙齿的抗酸能力。

（2）要注意饮食习惯。少吃甜食和上火的食物，特别是在睡觉前，尽量避免吃这些食物，饭后还要养成漱口的好习惯，这样，得蛀牙的几率就微之甚微了。

（3）正确刷牙可以预防蛀牙，在幼儿时期两岁和三岁时就开始学习刷牙。刷牙可以将牙齿表面的牙菌斑清除掉。

（4）定期进行口腔检查：每半年去口腔医院进行口腔检查。

10、根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作？ 牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自的作用。门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。

舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分的切碎磨碎，让唾液充分的和食物混合。

11、在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他参与者吗？ 在消化的过程中，除了牙齿和舌头之外，还有唾液腺等器管，唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以将淀粉初步消化为麦芽糖。

12、食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了哪些便利条件？ 食物在口腔中完成初步消化，唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，转化为糖类。牙齿咬碎食物便于吞咽，产生有利消化的唾液，向消化系统发出开始工作的神经信号。经过初步消化之后，食物将会进入下一个消化器管继续进行消化。

13、咀嚼一块馒头，观察馒头的变化 一次 三次 五次 表面被浸湿 开始被浸湿变软 被浸湿变软 8食物在身体里的旅行 1、食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器管。

2、人体的消化器管主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。

3、人体的消化器管示意图 4、食物在人体中的“旅行”过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠。

5、消化器管各部分的作用 口腔是消化道和呼吸系统的入口，其功能是感觉食物的味道和搅拌食物。

食道连接着咽部和胃，食物在食道的推进不是靠重力，而是靠肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。

胃是人体一个重要的消化器管，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步消化，所以胃的功能有两个：贮存食物，对食物进行初步消化。

6、食物在人体內的消化和吸收过程是比较复杂的，我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。

7、消化器管是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。

8、什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？如果进入胃里的食物不是小块的，也不柔软，会给胃带来哪些麻烦？这与口腔的工作有怎样的关系？ 细碎的、柔软的食物容易进入“食道”，容易被运输。

如果进入胃里的食物不是小块的，也不柔软，就会给胃部带来压力，胃部消化这些大块的，坚硬的食物难度会大一些。

遇到这些坚硬的、大块的食物，口腔的作用就非常大，口腔可以把这些坚硬的、大块的食物，通过牙齿咀嚼成小块的、细碎的食物，并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解这些坚硬的大块的食物。

教科版四年级上册科学知识点整理 第三单元 运动和力 1、物体有时是静止的，有时是运动的。使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。

2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。

1让小车运动起来 1、几千年前，人类就发明了车。

2、车的类型和动力 类型 动力 小推车 推力 马车 马拉 自行车 脚蹬 小轿车 汽油 高铁动车 电力 3、重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：
树上的苹果掉下来 向空中的皮球总要落回地面 小孩人滑梯上滑下 水往低处流 4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？ 使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。

5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 拉力越大，小车运动越快；
拉力越小，小车运动越慢。

6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止) 运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。

7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（ 小 ），小车从起点到终点的时间越( 长 ），小车运动的速度越( 慢 ）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ），小车从起点到终点的时间越( 短 ），小车运动的速度越( 快 ）。

8、学生活动手册 小车运动快慢与拉力大小关系的记录表 挂( 5 ）个垫圈时,刚好能使小车运动起来 拉力大小 (垫圈个数）
实验 次数 从起点到终点的时间(秒) 小车运动快慢 (慢速、中速、快速) 测量时间 平均时间 7 1 5 4.8 慢速 2 4.5 3 5 9 1 3.2 3.2 中速 2 3.5 3 3 11 1 2.1 2 快速 2 1.9 3 1.9 我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（ 小 ），小车从起点到终点的时间越( 长 ），小车运动的速度越( 慢 ）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ），小车从起点到终点的时间越( 短 ），小车运动的速度越( 快 ）。

2用气球驱动小车 1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。

3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

5、气球是怎样使小车向前运动的？ 气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。反冲力推动小车向前运动。

6、怎样改进可以使小车行驶得更远？ 方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。

方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。

方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。

7、我们还知道哪些反冲力的例子？ 子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。

游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。

一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。

8、气球运动方向与气体喷出方向关系记录表 实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。

3用橡皮筋驱动小车 1、橡皮筋具有弹性，可以拉伸。拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。

2、组装用橡皮筋驱动的小车的方法及步骤：
第一步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。

第二步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。

3、小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；

橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。

4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样。橡皮筋缠绕一圈时，产生的力小，缠绕多圈时，产生的力大。

5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样。橡皮筋缠绕一圈时，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上的时间长。

6、使车轮转动的力来自哪里？ 使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力。

7、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？ 小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；

橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。

橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ），橡皮筋产生的弹力越（ 大 ），驱动小车行驶的距离越（ 远 ）。

8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表 挂( ）个垫圈时，刚好能使小车运动起来 橡皮筋缠绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离(厘米）
小车行驶距离 (远、中等、近) 测量距离 平均距离 10 1 50 52 近 2 55 3 53 15 1 70 70 中等 2 71 3 68 20 1 88 90 远 2 91 3 92 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ），橡皮筋产生的弹力越（ 大 ），驱动小车行驶的距离越（ 远 ）。

4弹簧测力计 1、 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。

2、弹簧测力计示意图 弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。

提环——便于用手握住测力计 弹簧——测出力的大小 指针——指向力的大小的刻度 刻度板——表示出刻度 挂钩——挂住被测量的物体 3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。

4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。

5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。这一点跟橡皮筋的特点很像。

6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。

7、使用弹簧测力计的注意事项：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置 （2）读数时，视线与指针相平；

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。

9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ 第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。

第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。

第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。

10、生活中哪些地方还有弹力？ 撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。

11、用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表 物体名称 估测力的大小 实测力的大小 科学课本 4.5N 3.5N 笔袋 2N 1.7N 一瓶500毫升的矿泉水 5N 4.9N 5运动与摩擦力 1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到和阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

2、人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力。

3、在模拟搬运重物的实验中，轮子可以看作移动的滚木。

4、人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。

5、古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方法，并说一说哪种方法产生的摩擦力最小，最省力？ 方法一：在平整的道路上拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最大，最不省力。

方法二：把巨石放在滚木上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力比较小，比较省力。

方法三：把巨石放在轮子上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最小，最省力。

6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？ 增大摩擦力 减小摩擦力 1、鞋底的花纹 2、道路结冰时，给车子轮胎加上防滑链 3、塑料瓶盖上有一些竖纹 4、车子陷在泥里，掂上草，使车子出来 5、乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙 1、车子轴承上加上润滑油 2、气垫船 3、磁悬浮列车 4、行李箱下装有轮子，拖著走既方便又省力 5、轴内安装滚珠 7、用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表 搬运重物(纸盒)的方式 拉力的大小(填垫圈个数）
第1次 第2次 第3次 平均值 直接滑动 10 11 13 11 使用“滚木” 8 7 8 8 使用轮子 5 4 5 5 我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。

6运动的小车 1、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。

2、在敲击实验中，第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，说一说两次实验的现象有什么不同。

第一次，用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音比较小，用手触摸音叉，感觉音叉振动不剧烈。

第二次，用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉发出的声音比较大，用手触摸音叉，感觉音叉振动剧烈。

3、在撞击实验中，从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。要注意每种情况做三次实验，每次实验小车都要从斜坡的同一位置释放。

4、在撞击实验中，坡度越大，车滑下后的速度越大。

5、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一 些化学物质中。

6、橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？ 橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量。因为橡皮槌落下后可以使音叉振动，发出声音。小车从高处释放后，撞击平面上的木块，能够使其向前滑动。

7、运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？ 物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越小。

8、撞击实验记录表 实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（ 快 ），撞击后木块滑行的距离就越（ 远 ）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（ 大 ）。

7设计制作小车(一) 1、人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。

2、本次设计制作小车的任务：利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两抉橡皮运输1米远。

3、本次设计制作小车的具体要求：
（1）车身长度不超过25厘米；

（2）用橡皮筋或气球作动力；

（3）只能利用提供的材料。

4、本次设计制作小车的材料：
硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球 5、设计制作小车的基本步骤：
明确问题——明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。

制订方案——头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。

实施方案——团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。

评估与改进——根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。

6、制订方案的步骤：
第一步：观察小车模型，了解小车的结构。

第二步：讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图。

7、绘制小车的设计图时，要求：
从多个角度画出小车，更全面地反映它的结构。

标注一下主要部分的尺寸。

还需要介绍一下小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式等。

8、学生活动手册 制作小车所需材料：
动力方式 气 球（ ）
橡皮筋（ ）
材料 数量 硬纸盒 2个 气球 3个 橡皮筋 5根 轮子 4个 连接轴 2个 吸管 2根 胶带 1卷 胶水 1瓶 剪刀 1把 小组分工：
姓名 任务 赵佳佳 准备材料 庄嘉玲 绘制设计图 马涛 组装小车、调试小车 周一航 组装小车、调试小车 徐媛媛 介绍交流小车 设计图 从正面看 从侧面看 从上面看 8设计制作小车(二) 1、动手制作小车时，要做好分工，根据设计图制作小车。

2、制作小车的程序：确定组装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。

3、汇报、测试的内容包括：汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。

4、测试并改进小车 发现的问题 可能的原因 解决方案 不能走直线 车轴不正 调整车轴 橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋 气球小车吹气时间太短 气球气不足、气球太小 打足气体、用大气球 橡皮筋打滑 橡皮筋太滑 两根橡皮筋缠绕起来 5、进行评估时，引导学生从小车设计、团队分工合作、小车制作、展示讲解、小车功能几个方面进行评估。

6、根据评估的情况，各小组要反思设计和制作过程，进一步改进制作的小车。

7、工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。

教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计 第一单元 1.听听声音 一、选择题 1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低 B.强、弱 C.多、少 2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（ ）
A.正确 B.错误 3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。

A.海浪声 B.歌声 C.风声 二、简答题 食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。

2.声音是怎样产生的 1.声音是由物体（ ）而产生的。

2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。

A.受到力 B.断裂 C.振动 3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声，是由蚊子的（ ）振动引起的。

A.口器 B.翅膀 C.触角 3.声音是怎样传播的 1.声音是以（ ）的形式传播的。

A.波 B.气流 C.直线 2.把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。

A.越来越轻 B.越来越响C.不变 3.在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能 听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（ ）。

A.水不能传播声音 B.水能传播声音 C.无法确定 4.我们是怎样听到声音的 1.鼓膜的特点是( )。

A．薄而有弹性 B．厚而有弹性 C．薄而没有弹性 2.我们将手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（ ）
的作用。

A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭 3.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时，气球皮模拟的是（ ）。

A.耳蜗 B.听小骨 C.鼓膜 5.声音的强与弱 1.先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音（ ）。

A.变强了 B.变弱了 C.变轻了 2.与轻轻拨动橡皮筋相比，用力拨动橡皮筋后，它的振动幅度（ ）。

A.变小了 B.没有变化 C.变大了 3.声音的强弱与物体的振动幅度有什么关系？ 6.声音的高与低 1.声音的高低可以用音高来描述。探索尺子音高变化时发现，尺子伸出桌面越长，（ ）。

A.振动越快，音高越高 B.振动越慢，音高越低 C.振动越快，音高越低 D.振动越慢，音高越高 2.声音的高低可以用音高来描述，下列日常用语中所讲的“高”指的是音高的是（ ）。

A.“喂，我听不到，你的声音再高一些。” B.“你的声音很高，我听得很清楚。” C.“请勿高声喧哗。” D.“这音太高，我唱不上去。” 3.下图是一个弦乐器——尤克里里，它可以通过一只手在按弦区按弦，另一只手在拨弹区拨弦来发出声音。当我们拨弹同一根弦时，手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音（ ）。

A.①位置高 B.②位置高 C.因为是同一根弦，所以一样高 D.无法判断 7.让弦发出高低不同的声音 1.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法来调节（ ）
A.转动弦准使弦更紧 B.转动弦准使弦更松 C.两种方法都可以 2.影响乐器发声高低的因素有（ ）
A. 弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响 3.在拨动尤克里里琴弦时，手指按在弦上的位置越往下，发出的声音越（ ）
A.高 B.低 C.不变 《声音》单元复习 1.在看电视时我们会根据需要调节（ ），这是由物体振动的（ ）决定的。

A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢 2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（ ）。

A.将这根管子剪短一点 B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹 D.换一根更粗的管子 第二单元 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 1.呼气的过程是（ ）。

A.鼻子/ 口腔 气管 肺 B.肺 气管 鼻子/口腔 C.膈肌 肺 气管 2.下列说法不正确的是（ ）。

A.长时间用口腔呼吸会对身体不利 B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的原料 C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸 3.吸气时 （ ）。

A.胸腔扩张，腹部收缩 B.胸腔收缩，腹部放松 C.胸腔扩张，腹部放松 4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？ 2.呼吸和健康生活 1.阅读下边资料，下列说错误的是（ ）。

A.呼出气体和吸入气体相比，其中氮气含量基本不变。

B.人在吸气的时候也会吸入部分二氧化碳。

C.人在呼吸的时候呼出的气体都是二氧化碳。

2. （ ）会使人体每分钟呼吸次数增加得最多，（ ）会使人体每分钟呼吸次数减少。

A.慢走20步 B.睡觉时 C.跑100米 3.下表是明明同学记录的三种不同状态下一分钟呼吸次数。

安静状态下 慢走1分钟后 跑完100米后 每分钟呼吸次数 23次 28次 55次 从上面的数据中，我们发现 。

4.下列做法不能保护我们的呼吸器官的是（ ）。

A.教室里经常通风开窗 B.大雾天外出活动 C.扫地前先洒水 3.测量肺活量 1.下列材料能够测量肺活量的是 （ ）。

（简易肺活量计）
A B C 2.测量肺活量的过程中，下列说法错误的是 （ ）
。

A.一口气吹完可以再吹一口 B.呼气的时候，要捏紧袋口，以免漏气 C.卷折测量袋到其最鼓的时候方可 3.下列方法中不能帮助我们提高肺活量的是（ ）。

A.经常做深呼吸 B.多吃食物 C.每天坚持跳绳 4.下图是某个同学测得三次肺活量值，你觉得他的肺活量值应该是（ ）。

次数 第一次 第二次 第三次 肺活量值 2000毫升 1750毫升 2250毫升 A.2000毫升 B.1750毫升 C.2250毫升 4.一天的食物 1.下面食物中，属于荤食的是（ ）。

A.卷心菜 B.豆腐 C.螃蟹 2.以下食物中，适合生吃的是（ ）。

A.香蕉 B.鸡肉 C.大米 3.土豆鸡块这道菜属于食物（ ）。

A.植物类 B.动物类 C.植物类和动物类 4.以下说法错误的是（ ）。

A.饮食是我们从外界获取能量的重要活动 B.蔬菜含有丰富的营养，但加热后，营养就会被破坏，所以蔬菜都应该生吃 C.我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康 5.食物中的营养 1.下列食物中脂肪含量最多的是（ ）。

A.花生 B.白菜 C.土豆 2.鉴别食物中的淀粉，下列方法正确的是（ ）。

A.滴上几滴碘酒 B.滴上几滴花生油 C.用火烤 3.鉴别食物中的蛋白质，下列方法不正确的是（ ）。

A.用碘酒检验 B.用双缩脲试剂检验 C.用火烤闻气味 4. 填一填：
人体维持健康需要蛋白质、脂肪、糖类、矿物质之外，还需要（ ）、（ ）等。

5. 连一连：
蛋白质 人体能量的主要来源 糖类、脂肪 人体肌肉、内脏、血液等的主要成分 维生素、矿物质 调节身体机能 水 人体占体重近70%左右 6.营养要均衡 1.下列做法有利于营养均衡的是（ ）。

A.多吃爱吃的食物 B.荤素搭配 C.糖能提供能量，可以大量吃 2.根据中国居民膳食宝塔，下列（ ）的食用量应该最多。

A.蔬菜类 B.谷薯类 C.大豆及坚果类 3.下列关于膳食宝塔说法错误的是（ ）。

A.我们要参照膳食宝塔的标准，丰富食物种类 B.膳食宝塔越下层的食物食用量越多 C.我们要严格按照膳食宝塔的标准饮食，一点也不能有偏差 7.食物在口腔里的变化 1.人的牙齿可以分为三种，其中可以切断食物的是（ ）。

A.门齿 B.犬齿 C.臼齿 2.口腔中，能够搅拌并运输食物的是（ ）。

A.牙齿 B.唾液 C.舌头 3.人体所需要的养料和能量来自于（ ）对食物的消化和吸收。

A.消化器官 B.呼吸器官 C.血液循环器官 4.食物在（ ）进行了初步消化。

A.口腔 B.胃 C.鼻子 8.食物在体内的旅行 一、判断题 1.人体活动需要的能量来自于我们每天吃的食物。（ ）
2.人体的每个消化器官都有各自的功能，都需要我们的爱护。（ ）
3.一边吃饭一边看电视不会影响消化，而且能节约时间。（ ）
4.吃得太多会增加胃的负担，但饿肚子却不会影响胃的健康。（ ）
二、连线题 1.口腔 把食物运输到胃里 2.胃 把食物变成食糜，消化食物 3.食道 使食物破碎，并初步消化食物 4.大肠 吸收养分最主要的地方 5.小肠 吸收食物残渣中的水分 《呼吸与消化》单元整理 1.小明中餐吃了米饭、青菜和牛肉，其中主要含有蛋白质的是（ ）。

A.米饭 B.青菜 C.牛肉 2.中餐后，食物营养成分主要在小明的（ ）被吸收。

A.胃 B.大肠 C.小肠 3.午休结束小明来到操场打篮球，运动过后，他的呼吸会（ ）。

A.加快 B.变慢 C.不变 第三单元 运动和力 1.让小车运动起来 1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（ ）
A.越快 B.越慢 C.保持不变 2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法（ ）
A.给它一个动力 B.给它一个阻力 2.用气球驱动小车 1.将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（ ），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（ ）。

2.标出下图中轮船运动的方向 3.用橡皮筋驱动小车 1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫( ) A．弹性 B．弹力 C.反弾力 2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,在一种缠绕圈数下应该倣几次实验比较科学? （ ）
A.1次 B.2次 C.3次或以上 3.你看过火箭飞行吗？你觉得火箭是靠什么飞行的？ 4.弹簧测力计 1.读出下面各弹簧测力计度数：
_________N _________N __________N 2.估计2个鸡蛋的重力为____________N。

5.运动与摩擦力 1.下面哪种方式搬运重物最省力，最方便？（ ）
A.直接拉动 B.使用滚木 C.使用轮子 2.下面哪种情况是减小摩擦力？（ ）
A.冰面上铺稻草 B.拉链上涂润滑油 C.跑步用的钉鞋 3.为什么使用轮子拉动重物比直接拉动重物更省力？（ ）
A.改变运动方式 B.改变接触面光滑程度 C.改变了重物的轻重 6.运动的小车 一、填空题 1.运动的小车具有 。

2.运动的小车速度越大，能量就越 。

3.缓慢敲击音叉，音叉发出的声音 ，音叉振动幅度 ，说明音叉具有的能量 ；
快速敲击音叉，音叉发出的声音 ，音叉振动幅度 ，说明音叉具有的能量 ；

4.任何物体工作都需要能量，能量还储存在 、 和一些化学物质中。

二、判断题 5.做实验时，需要多做几次，取平均值才更科学。

（ ）
6.同一辆小车从不同坡度的斜面上下滑，滑出的距离是一样的。（ ）
7.设计制作小车（一）
1.设计制作小车的流程包括 、 、 和评估与改进四个方面。

2.小车的结构包括 、 、 、 四部分。

《运动和力》整理 1.下面的物体靠反冲力运动的是（ ）。

A.喷气式飞机 B.火车 C.汽车 2.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。

A.不变 B.越大 C.越小 3.用来测量力的大小的工具是（ ）。

A．杆秤　　 B．天平秤　　 C．弹簧秤 4.在同一个平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力与滑动时受到的摩擦力相比较，（ ）。

A.滚动时受到的摩擦力要小 B.滚动时受到的摩擦力要大 C.两者一样大 5.设计制作的一般流程是（ ）。

①制订方案；

②评估与改进；

③明确问题；

④实施方案。

A.①②③④ B.①④③② C.③①④② 教科版四年级上册科学活动手册参考答案 第一单元声音 1听听声音 回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。

对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。

声音是怎样传播的？ 声音在不同介质中传播速度是不一样的。

声音的传播方向是四面八方的。

我们是怎样听到声音的？ 声音的强与弱、高和低与什么有关？ 2声音是怎样产生的 观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。

物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象 我听到的 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 橡皮筋发出嗡嗡的声音 声音是由物体振动产生的。

拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡声 轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音 敲击音叉 音叉在振动 音叉发出振动的嗡嗡声 3声音是怎样传播的 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。

声音的传播记录表 听到的声音 传播声音的物质 鼓声 空气（气体）
抓挠桌面的声音 桌面（固体）
土电话的声音 线绳（固体）
水中发声物体的声音 水（液体）
4我们是怎样听到声音的 模拟鼓膜的振动。

在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。

模拟“鼓膜”振动实验记录表 物体发出的声音 “鼓膜“是怎样振动的 声音距“鼓膜” 的远近不变 声音较强时 “鼓膜“振动剧烈 声音较弱时 “鼓膜“振动平缓 声音的强弱不变 声音较远时 “鼓膜“振动平缓 声音较近时 “鼓膜“振动剧烈 5声音的强与弱 声音强弱与振动物体的关系记录表 振动物体 振幅大小 声音强弱 钢尺 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 橡皮筋 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 鼓面 轻轻击鼓 振幅小 声音弱 用力击鼓 振幅大 声音强 6声音的高与低 不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。

实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；
再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。

钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 5-6厘米 声音高 振动快 10-11厘米 声音较高 振动较快 15-16厘米 声音较低 振动较慢 20-21厘米 声音低 振动慢 音高变化柱形图 7让弦发出高低不同的声音 选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。

琴弦与音高的关系记录表 影响因素 音高变化预测 试弹结果 粗细 粗 声音低 声音低 细 声音高 声音高 松紧 松 声音低 声音低 紧 声音高 声音高 长短 长 声音低 声音低 短 声音高 声音高 第二单元呼吸与消化 2呼吸与健康生活 测量安静状态下每分钟的呼吸次数 安静状态 第一次 第二次 第三次 每分钟的呼吸次数 21 18 23 做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。

活动 慢走 20步后 快走 20步后 跳动 20次后 50米 短跑 每分钟的呼吸次数 23 26 35 60 比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：
人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；
运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。

3测量肺活量 利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。

姓名 徐加媛 张超 马丽 李子玥 赵佳佳 肺活量 （单位：ml）
1500 1800 1350 1640 1200 4一天的食物 一天的食物记录 早餐 蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个 午餐 煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、 冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根 晚餐 小米粥一碗、红薯一个、半个苹果 标准一：按植物类食物和动物类食物来分。

植物类食物 动物类食物 蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇、香蕉 牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、 标准二：按熟食和生食来分。

熟食 生食 蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇 苹果、香蕉 注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。

标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。

肉类 菜类 主食类 水果类 煮鱼、红烧肉 牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、冬瓜、海带、香菇 蛋炒饭、米饭、小米粥、红薯、 苹果、香蕉 5食物中的营养 通过实验的方法，了解食物中主要有哪些营养物质，记录在下表中。

实验记录表 食物 糖类 脂肪 蛋白质 维生素 馒头 √ × × × 马铃薯 √ × × × 西红柿 × × × √ 牛肉 × √ √ × 7食物在口腔里的变化 咀嚼一块馒头，观察馒头的变化 一次 三次 五次 表面被浸湿 开始被浸湿变软 被浸湿变软 8食物在身体里的旅行 根据我们的想法，将食物在人体内各个消化器官“旅行”的过程，画在人体轮廓图中。

食物在人体中的“旅行”过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠。

第三单元运动和力 1让小车运动起来 小车运动快慢与拉力大小关系的记录表 挂(5）个垫圈时,刚好能使小车运动起来 拉力大小 (垫圈个数）
实验 次数 从起点到终点的时间(秒) 小车运动快慢 (慢速、中速、快速) 测量时间 平均时间 7 1 5 4.8 慢速 2 4.5 3 5 9 1 3.2 3.2 中速 2 3.5 3 3 11 1 2.1 2 快速 2 1.9 3 1.9 我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越(长），小车运动的速度越(慢）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越(短），小车运动的速度越(快）。

2用气球驱动小车 气球运动方向与气体喷出方向关系记录表 实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。

3用橡皮筋驱动小车 小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表 挂(）个垫圈时，刚好能使小车运动起来 橡皮筋缠绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离(厘米）
小车行驶距离 (远、中等、近) 测量距离 平均距离 10 1 50 52 近 2 55 3 53 15 1 70 70 中等 2 71 3 68 20 1 88 90 远 2 91 3 92 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（长），橡皮筋产生的弹力越（大），驱动小车行驶的距离越（远）。

4弹簧测力计 用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表 物体名称 估测力的大小 实测力的大小 科学课本 4.5N 3.5N 笔袋 2N 1.7N 一瓶500毫升的矿泉水 5N 4.9N 5运动与摩擦力 用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表 搬运重物(纸盒)的方式 拉力的大小(填垫圈个数）
第1次 第2次 第3次 平均值 直接滑动 10 11 13 11 使用“滚木” 8 7 8 8 使用轮子 5 4 5 5 我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。

6运动的小车 8、撞击实验记录表 实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（快），撞击后木块滑行的距离就越（远）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（大）。

7设计制作小车(一) 所需材料：
动力方式 气球（）
橡皮筋（）
材料 数量 硬纸盒 2个 气球 3个 橡皮筋 5根 轮子 4个 连接轴 2个 吸管 2根 胶带 1卷 胶水 1瓶 剪刀 1把 小组分工：
姓名 任务 赵XX 准备材料 庄XX 绘制设计图 马XX 组装小车、调试小车 周XX 组装小车、调试小车 徐XX 介绍交流小车 设计图 从正面看 从侧面看 从上面看