2022年在线作业批改如何更高效

下面是小编为大家整理的2022年在线作业批改如何更高效,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

在线作业批改如何更高效4篇

【篇1】在线作业批改如何更高效

如何让你的课堂更高效

作者：汪璐

区：
麦积区

单位：甘泉中心学校

电话：152********

如何让你的课堂更高效

【内容摘要】：课堂语言教学的三个基本要素，即：投入(Engage)、学习(Study)、运用(Activate)。“高效”课堂教学制度应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等，二是课堂的行为规则。“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养，使学生“爱学习、会学习”。

小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语，能用英语简单交流，只有这样的课堂才是真正高效的英语课堂。

【关键词】：
英语 课堂 合作 高效

如何让你的课堂更高效

高效课堂是近年来课堂教学的主流。如何才能构建一个高效的课堂，让英语课能在有限的四十分钟内更好的完成任务，这是每一位英语教师应该探索的首要问题。

作为一名农村英语教师，要真正实现高效课堂还是有一定困难的。农村孩子接触英语的机会很少，因此他们总把英语当成一门“副课”来学习。既缺少语言环境，又缺乏学习兴趣，所以学习英语对他们来说相对要困难一些。我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语。

那么我们应该怎样做，才能打造出高效的英语课堂呢？我想应该从以下几个方面入手：

一、提高自身素质，加强专业素养

俗话说：给学生一碗水，老师自己要有一桶水。在不断发展的今天，老师需要的不再是一桶“死水”，而是源源不断的“涌泉”。英语不同于其他课程，教师应从简单的课堂用语入手，训练学生的口语交际能力，让学生慢慢学会听一些指令性的口语，对表现积极的同学及时表扬，树立典型，让他们来带动其他同学。创造轻松愉快的学习氛围，让学生爱上英语。

新课改要求教师在课堂中转变以往“传授者”的角色，乍一看，在课堂上教师变得轻松了，可是仔细想来，这并没有让教师得到解放。相反的，这样的课对教师的要求更加高了。在课前，教师要做大量的准备工作。以前的课全部交给教师来讲，学生会规规矩矩地坐在下面；
可是，现在的课堂都交给了学生，如果教师引导的不好，一个活动就会变得一团糟，相当于“放野马”，那这样的课就不会达到预期的效果，甚至基本的教学目标都不能完成。所以，教师要能在适当的时候做出恰当的点拨。因此，教师必须通过不断的学习和探索，才能成为一个优秀的课堂的引导者。

除了教授的学生知识的同时，还要提高自身素质，成为学生们学习的榜样。

二、学生自主预习，明确学习任务

新课标倡导实施“先学后教”的教学模式，坚持以充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力为主要任务。课前一定要让学生主动预习，做到上课前对所学内容心目有数。例如在教授新的单词之前，我都会让学生们回去预习，跟着录音反复读，直到正确为止。在学习新的课文之前，我让他们先自己看看，在自己不理解的地方做上记号。根据他们的预习内容，我会设计好一份“预习检测单”，上面有预习目标和检测题，让学生先了解一下自己的预习工作完成得怎么样。做好了预习工作，学生对自己哪里已经会了，哪里还有些欠缺，心里就大致有数了。第二天上课时在班里进行小组讨论，然后在班级中进行展示。例如学生自己能学会的都已自主完成了，重点就放在“答疑解惑”上了。真正做到了有的放失，大大提高了课堂效率。

三、让学生上讲台，做小老师

传统的教学是老师一节课讲到底，学生听到底。但一节课下来效果并不好，学生的学习积极性没有调动起来。在我的课堂上我会给同学们充分展示自己的机会。通过小组竞赛发现读的好的同学，让他们走上讲台领读单词和课文，学生们跟在后面也读得很起劲儿。有人领读完了，请其他人来进行评价和补充。这样既调动了学生们的学习兴趣，又锻炼了他们的胆量。通过小组讨论或合作，他们对知识的讲解甚至比我的更生动，学生更容易记忆。在做小老师的时候，台上的学生讲得头头是道，举手投足就像一个真正的老师，有时候讲的知识比我讲得还细致；
在台下听的学生，坐得端端正正，听得认认真真。有时，小老师还会与台下同学进行互动。一堂课下来，每个同学都学有所获，课堂气氛也更加轻松活跃。

四、建立学习小组，促进共同进步

每个班级中，难免有一些基础较差的同学。由于课堂时间有限，光凭老师一个人教肯定是不现实的。班里有一部分学得比较好的同学，可以让他们成立互助小组，带动那些学困生。采取“一帮一”的帮扶政策，学得好的同学给后进生当小老师，教他们还未掌握的知识，这样既可以帮助学困生，同时还能提高学优生的能力。让学困生与学优生共同进步。这也培养了同学们的合作意识，让他们理解了团队精神。

五、设计多种游戏，培养学习兴趣

爱玩是孩子的天性。教师可以根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动学生已有的知识与技能，激发学生的学习动力，玩中学，学中玩，使学生愉快的学习新知识，同时师生也可以共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间的情感交流。例如设计开火车猜单词的游戏，同学们比赛猜单词，看哪一组同学最先猜完单词。还可以出示几个图片，让一个或几个同学表演动作，大家猜是什么单词。利用闪现单词卡片考大家的记忆力等小游戏，都可以进行游戏法授课。同学们在愉快的气氛中学到很多知识，真正做到了让学生在玩中学，在学中玩。

另外，多媒体教学也是高效课堂的必备要素。使用多媒体可以让教学变得更生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学习兴趣，加深印象，帮助学生持久记忆，大大提高了教学效率。

六、采用激励制度，人人争先进

我在最初让学生进行自主学习的过程中发现，有的同学不预习，在回答问题或小组讨论时，他们不参与。别人讲的津津乐道，他们却一言不发。于是，我进行小组竞赛，哪个小组背单词课文或回答问题积极，就给他们加五角星。每周总结一次，同学们参与的热情也越来越高涨。得到五角星的小组欢天喜地，没有得到的就会很着急，都来帮助那个不会读的学生。长此以往，每个人回去都会认真地做好预习工作。在小组表演所编对话的时候，我要求学生不仅要把对话说出来，还要做到把神态、动作都演出来，然后再设立一个“最佳表演奖”。孩子们都很好胜，每次都会竭尽全力地表演好。通过一段时间的尝试，我发现同学们在英语学习方面有了很大进步。

七、倡导合作学习，调动学习积极性

学习合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基础目标之一。我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。例如我在英语陕旅版第三册 Lesson 11 I live on a farm一课教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse时，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。

总之，高效课堂是新课改的要求，也是每个教师不懈的追求。只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的英语高效课堂就会逐步实现。在今后的教学工作中，我会不断努力，探索出一条更适合农村孩子学习英语的高效课堂之路。

参考文献: 王蔷. 英语教学法教程 .北京高等教育出版社，2000 .

张小平.新课标 新教材 新教法.陕西旅游出版社，2012.

鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践.中国电力出版，2004.

【篇2】在线作业批改如何更高效

目 录

1 系统概述 5

1.1 研究背景 5

1.2 研究的意义 5

1.3 系统设计思想 6

2 需求分析 7

2.1可行性分析 7

2.1.1 技术可行性 8

2.1.2 经济可行性 8

2.1.3 操作可行性 8

2.2系统用例 9

2.3系统流程和逻辑 10

2.4计算机软硬件配置和开发平台 11

2.4.1计算机系统硬件配置 11

2.4.2计算机系统软件配置 12

2.4.3编程环境与工具 12

3系统概要设计 12

3.1 概述 12

3.2 系统结构 13

3.3. 数据库设计 14

3.3.1 数据库E-R图 14

3.3.2 数据库实体 14

3.3.3数据库设计表 16

4系统详细设计 18

4.1 用户登录模块的实现 19

4.2 班级信息管理 19

4.3学生信息管理 20

4.4教师管理 21

4.5作业发布管理 22

4.6上传作业管理 22

4.7作业批改管理 23

4.8修改密码 24

5系统测试 24

5.1概念和意义 24

5.2 特性 25

5.3重要性 25

5.4 本系统测试描述 26

5.5系统测试效果 26

6 总结 29

（一）本文的研究结论及展望 29

（二）研究的不足及发展意见 30

（三）在系统设计与实现过程中的收获及后续的改进 30

致谢语 31

参考文献：
32

在线作业提交和批改系统

摘要：

本设计尝试用ASP。Net在网络上架构一个网上作业管理系统，以推进教学无纸化，作业电子化，管理智能化的发展。本文从理论和实践两个角度出发，对一个具有数据分析功能的网上作业管理系统进行设计与实现分析。论文首先较为详尽地介绍了面向对象分析与设计的有关概念与技术，特别深入介绍了在本系统中运用到的知识，如：面向对象的分析设计流程；
系统中所用到的开发技术ASP。Net的特点、结构框架以及使用方法。接着对网上作业管理系统的可行性进行了分析，然后对系统的设计思想、设计目标与系统的整体结构进行了明确的规划。最后对系统的主要页面、数据库、应用程序的设计与实现作了较为详细的讲解。

本文以实际运用为开发背景，运用软件工程原理和开发方法，采用ASP.Net技术构建一个基于B/S模式的在线作业提交和批改系统。整个开发过程首先对系统进行需求分析，得出系统主要功能，数据流图。接着对系统进行总体设计和详细设计。总体设计主要包括系统功能设计，系统总体结构设计，系统数据结构设计和系统安全设计等；
详细设计主要包括系统数据库访问的实现，主要功能模块的具体实现，模块实现关键代码等。最后对系统进行了功能测试，并对测试结果进行了分析总结，得出系统的不足及需要改进的地方，为以后的系统维护提供了方便，同时也为今后开发类似系统提供了借鉴和帮助。

关键词：在线作业；
ASP.Net技术；
B/S

Abstract

This design attempts to use ASP. .net architecture on the Internet an online assignment management system, in order to promote the paperless teaching, and assignments electronically, the development of intelligent management. In this paper, from two angles of theory and practice, on the one which has the function of data analysis online assignment management system design and realization analysis. Paper first of all, the paper describes in detail the relevant concepts of object-oriented analysis and design and technology, especially deep in this system are introduced in application to knowledge, such as: object oriented analysis and design process; System used in the development of the technology of ASP. Characteristics and structure of the.net framework and method of use. Then for the feasibility of online job management system is analyzed, then the system design idea, design goal and the overall structure of the system conducted a clear planning. Finally on the main page, database, application system design and implementation of a detailed explanation.

In the development background of actual application, this paper USES the principle of software engineering and development method, using ASP.Net technology to build a based on B/S model of online job submission and grading system. Throughout the development process, first of all, on the system demand analysis, system main functions, data flow diagrams. Then the system overall design and detailed design. Overall design mainly includes the system function design, system overall structure design, system data structure design and system security design, etc.; The detailed design mainly includes the realization of the system database access, the concrete implementation of main function module, module implements the key code, etc. Finally, the system functional testing, and the test results are analyzed and summarized, concludes that the shortage of the system and the need to improve place, convenience is provided for future system maintenance, but also for the future development of similar system provides the reference and help.

Key words: online homework; ASP.Net technology; B/S

1 系统概述1.1 研究背景

目前，国内外作业管理一般采用两种方式：一种将作业存在U盘上交或者邮箱上交；
另一种则存放到教师的电脑上的一个共享目录内。但这两种方法都有各自的弊端：前一种方法不方便携带、速度慢、容量小、易损坏；
后一种方法虽然解决了软盘容量小、容易坏的问题。但存在一个更致命的缺点：学生可以随意的查看、更改和删除其他同学的作业，造成大量如抄袭作业、恶意删除或修改其他同学作业的事情发生；
老师在帮学生修改作业时，也很容易弄不清楚作业批改与否；
作业是谁的或是旧作业没删除掉，跟新作业搞混了等情况，虽然有些可以用严格的纪律来实现管理，但仍然会给学生和老师带来很多的麻烦。在当前的信息化时代中，任何学校，都需要一个实用的作业管理系统来规范作业管理，这将会大大提高学校的管理水平，优化资源，实现效益的最大化。

现在国内外也有很多作业管理的软件，采用的技术也是多种多样，如基于JSP、FTP模式，但大多数作业管理系统主要用于网络学院的远程教学。至于校园内的正规教学，利用作业管理系统组织管理教学活动的并不多。针对国内外对教学管理软件的巨大需要和基本需要，一个好的教学管理软件，必须功能齐全，操作简便，向用户展示友善的操作界面。在完善功能的同时又必须兼顾系统的灵活性，安全性，健壮性。一个好的教学管理系统，不管是计算机专业人员还是其他用户都能很快上手，操作简单，便于安装，容易普及。

1.2 研究的意义

于学校教学功能的特殊定位，致使教师和学生必须在除了简单的师生区别外，还有合作意味的关系。学生上交作业和老师批改作业，这本身除了学习交流外，还是一个合作的范畴。所以，这其中的信息管理流程，需要以一个规范的MIS来管理。

网上作业管理系统的优势主要表现在三个方面：

1、作业无纸化，环保又方便。传统的作业上交方式，都是经由学生科目代表统一收齐后，交到教师办公室，然后教师抽取一个整段的时间，或是若干分时间段，一份一份地手工翻阅批改，然后再做好相关记录，再由科目代表分发。这种传统的纸质作业管理，一是会有很大的体力消耗，二是在精力上也是不小的付出，而且这种辛苦在很多时候往往没能得到满意的回复。而无纸化作业，只需在电脑前点点鼠标，在体力上几乎没有多大的消耗，而且在环保、效率、针对性教学指导方面做得要比传统的作业管理科学得多。

2、科学管理，安全可靠。传统的作业管理方式，都是一本本独立的作业本，一个学生对应一本，而这么一撂的本子，经常会由于各种原因，丢失或是污损，给作业管理和教学进程带来很大的麻烦和不便。而网上作业管理系统的动作，只需做好系统数据库的保护，以上问题可以迎刃而解了。

3、简化工作，促进其他方面的综合发展。由于作业管理系统的介入运行，可以使教师腾出更多的时间，做更多针对性的个性化教学服务，从而使每个学生都有机会在学业上有更大的进步。

1.3 系统设计思想

一个成功的网站应明确建设网站的目的，确定网站的功能，确定网站规模、投入费用，进行必要的市场分析等。只有详细的策划，才能避免在网站建设中出现的很多问题，使网站建设能顺利进行。同时，一个大型的计算机网站系统，必须有一个正确的设计指导思想，通过合理选择数据结构、网络结构、操作系统以及开发环境，构成一个完善的网络体系结构，才能充分发挥计算机信息管理的优势。根据现实生活中网民的实际需求，本系统的设计按照下述原则进行。

1.有效性：有用性和可用性，实际上这里的有效性包括两个方面的意思，有用性是指站点潜在的能满足用户需求的功能可以看出一个站点如果不能恰当运行或设计得非常槽糕就不是一个好站点，而可用性是指能够通过站点的操作实现特定的目标。可用站点的效益应该非常高，并易于学习，在实现用户目标时令人满意而不出错。

2.高可靠性：一个实用的网站同时必须是可靠的，本设计通过合理而先进的网络设计以及软、硬件的优化选型，可保证网站的可靠性与容错性。

3.高安全性：在设计中，将充分利用网络软、硬件提供的各种安全措施，既可以保证用户共享资源，充分考虑系统及数据资源的容灾、备份、恢复的要求。为系统提供强大的数据库备份工具。可以保证关键数据的安全性。操作权限级，设置不同的角色确保每一步的操作权限，可以由管理员进行设置。

4.先进性：采用目前国际上最先进的数据库技术，使用ASP.NET开发工具，SQL Server 2005作为网站后台数据库。采用这些技术是完全基于微软平台进行开发，降低了以后的系统运营成本，提高了系统的稳定性和易维护性。

5.采用标准技术：本网站的所有设计遵循国际上现行的标准进行，以提高系统的开放性。

6.外观和技术平衡：系统采用Web风格的界面设计，界面友好、美观，使用方便，易学易用。网站的一个要达到一个视觉传达的效果。外现丑陋和设计不合理的的网站令人厌烦，即使站点的功能还算可以，但却不能带动用户的视觉效果，不能达到预期的效果，相反，如果外观非常的美观漂亮，但技术也都还可以，用户就会非常的满意，达到了直接的预期效果。

2 需求分析2.1可行性分析

技术可行性：计算机配置较高，有足够的空间可以安装运行平台、数据库和各类编程工具，在编程环境上提供了可靠的支持；
在编程人员方面，可以运用以前所学的各种开发软件的计算机知识和管理知识，加上不断的学习，为系统的开发提供了必要的技术保障；

社会可行性：目前已有很多成功在线作业提交和批改系统的先例。在线作业提交和批改系统的开发和运行与国家的政策法规不存在任何冲突和抵触之处。另外，在线作业提交和批改系统所采用的操作和工作方式符合工作人员的日常习惯，而且操作方便灵活，便于管理。具有可行性；

经济可行性：本系统主要采用ASP.NET开发，免费，开源，登入在线作业提交和批改系统即可进行操作，使用方便快捷；

2.1.1 技术可行性

技术可行性是最难决断和最关键的问题。根据客户提出的系统功能、性能及实现系统的各项约束条件，从技术的角度研究系统实现的可行性。本系统采用的是.NET家族的ASP.NET技术和ADO.NET 技术。众所周知，.NET现在已经是很多大型公司和项目的主要开发工具之一，是目前唯一一个能够和Java相提并论的行业界老大。同时数据库采用的是SQL2005。另外通过我在学校学习的技术和老师的指导，在技术上是可行的。

2.1.2 经济可行性

本网站的构建和维护管理的总体成本较低。

硬件方面：服务器可嫁接在学校的服务器上，或直接从学校的服务器申请一定空间，不需单独购买服务器；
传输介质选用光纤接入校园局域网。

软件方面：本网站的软件设计基本不花费资金。

网站的维护和管理对技术要求不高，可安排专门学生负责，这些在学生宿舍可完成，基本不花费资金。

2.1.3 操作可行性

随着计算机的高速发展，现代化管理已经很常见，便利的科技条件，各类软件也是层出不穷，本系通过主需要用户输入用户名和密码后登陆即可操作，在操作上只需要连接的网上并有输入设备鼠标键盘就可以操作，在软件的使用上方便快捷，只需要简单的培训和介绍就能够很好的进行操作和管理，在操作上也是可行的。

2.2系统用例

经过具体的需求分析，得出在线作业提交和批改系统的基本用例图如下。

总体用例图如图3-2所示：

图3-2 管理员用例图

图3-3 学生用例图

图3-4 教师用例图

2.3系统流程和逻辑

s

图2-3登录流程图

图2-4添加用户信息流程图

2.4计算机软硬件配置和开发平台

2.4.1计算机系统硬件配置

主板：技嘉GA-G31M-S2C

CPU：
Intel奔腾双核E5300(盒)

内存：威刚2GB DDR2 80

硬盘：希捷320GB

光驱：先锋DVR-117CH

显卡：集成Intel GMA 3100显卡

声卡：集成Realtek ALC8838声卡

网卡：集成AR8132百兆网卡

显示器：优派19寸LED显示器

2.4.2计算机系统软件配置

操作系统：Microsoft Windows XP Professional

安装软件：Microsoft Office 2003

金山词霸2010

Adobe Acrobat 10.0 Professional

瑞星杀毒软件防火墙组合版

Internet Explorer 8.0

VS2005+SQL2005

2.4.3编程环境与工具

本管理信息系统采用Microsoft Windows XP Professional SP3和windos7作为操作系统平台。

本系统在开发时选用了目前流行的主流操作系统XP和winedos7和asp.net作为开发语言，在数据库上同时选用了主流和兼容性较好的SQL2005数据库，由于这些软件产品都是微软公司的产品，因此在行业界的都是得到一直的好评的，也是主流的开发工具。

3系统概要设计3.1 概述

本系统采用B/S结构(Browser/Server,浏览器/服务器结构)和基于Web服务两种模式，是一个适用于Internet环境下的模型结构。只要用户能连上Internet,便可以在任何时间、任何地点使用。系统工作原理图如图4-1所示：

图3-1 系统工作原理图

3.2 系统结构

本系统是基于B/S架构的网站系统，本系统的具体功能如下：

图3-2系统功能结构图

3.3. 数据库设计

3.3.1 数据库E-R图

概念模型的设计是为了将现实世界信息进行抽象，实现信息世界的建模，是进行数据库设计的有力工具。数据库概念模型设计可通过E-R图来描述现实世界的概念模型。本系统的E-R图表现了系统中各个实体之间的联系

3.3.2 数据库实体

概念设计的目标是设计出一个大体的功能结构，让系统能够在这个结构上进行编写和运行，数据库是一个系统的灵魂和骨架，没有一个合理的数据库就犹如是一个畸形的人一样，用起来很别扭。

概念模式是系统设计中的一个关键部分他要首先弄清楚系统的流程和分析， 然后结合自己所学的东西，进行对数据库和逻辑结构的合理设计，但是这个过程往往是最复杂的，需要反复的进行修改和改进，如果在前期不能够设计一个合理的数据库和概念模式，那么系统在后期的开发和实际的应用中都将会出现很多问题，所以这一部分可以说是真个系统的核心设计部分， 是真个系统的支撑。在此阶段，用户可以参与和评价数据库系统的设计，从而有利于保证数据库系统的设计与用户的需求相吻合。在概念模式的设计中，E-R模型法是最常见的设计方法。本系统的E-R图如下图所示：

管理员属性图如图4-3所示。

图3-3管理员属性ER图

学生信息属性图如图3-4所示。

图3-4学生信息属性ER图

教师信息属性图如图3-5所示。

图3-5教师信息属性ER图

作业信息属性图如图3-6所示。

图3-6作业信息属性ER图

3.3.3数据库设计表

此系统需要后台数据库，下面介绍数据库中的各个表的详细信息。

管理员信息表如表3-1所示。

表3-1 管理员信息表

学生信息表如表3-2所示。

表3-2 学生信息表

教师信息表如表3-3所示。

表3-3教师信息表

班级信息表如表3-4所示。

表3-4班级信息表

课程信息表如表3-5所示。

表3-5课程信息表

作业信息表如表3-6所示。

【篇3】在线作业批改如何更高效

首先要梳理自身学习情况，找出问题所在、最需要提高或最薄弱的地方；
其次整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；
合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。

1、能力方面：可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

2、课堂方面：上课的专心很重要。上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

3、自学方面：老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。

4、做题方面：做题方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

【篇4】在线作业批改如何更高效

如何批改作业
马志忠

批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批
改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的积极性和热情。在教学过程中，我在批改政治作业方面，形成了一套自己的做法。和大家交流，供参考。一、改变“全收全改”的方法。
“全收全改”是长期以来被广大教师普遍采用的方法。教师通过全收、全批、全改，可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况，进而有针对性地安排后续章节的教学，知己知彼，备好下面的课。但是，“全收全改”工作量大，要花费教师大量的课余时间，教师备课及课外辅导时间势必要减少。
为了克服上述不足，我会采用“全收半改”的方法。它是按学生的座位次序，以列为单位编号，单数放在一起记为Ａ组，双数记为Ｂ组，每次批改非Ａ即Ｂ，轮流进行，同桌两人中每次必改一人。“全收半改”，可以减轻作业的批改工作量，使教师有精力认真批改作业。在批改时，教师不仅检查答案的对错，而且还要审查做题的思路、推导过程。也就是说，教师不仅要看学生做题方法是否对，还要看其方法是否好、是否巧。对于只收不改的一半作业，教师在批“阅”时要

建立学生作业档案，认真登记学生做题情况。然后，由同桌参照自己的作业进行批改。这样，不仅教师批改作业的工作量减少了，而且使批改作业变成了师生共同参与的学习活动，从而调动了学生按时完成作业的积极性。
我有时还会采用学生“自批自改”的方法。具体做法是：按学生座位顺序，把前后桌四人作为一组，选学习认真的学生为组长。在教师提出批改要求后，组长负责取组内一人的作业为“示范作业”，大家逐题研究，集体批改，然后进行自批和互查。这样做，学生成为批改作业的主体，那么教师的主导作用是不是就不存在了呢？不是的，因为每组讨论中所出现的问题和一些新颖的解法都要及时反映给教师，由教师做及时的总结与处理。二、改变了作业的批改的地点
在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。而我，不论是配套练习还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，共原因有以下三点：
（1）可以缩短作业反馈评价的时间；
（2）可以提高学生的学习积极性；
（3）学生可以及时调整自己的思维方式。具体做法如下：

（1）对于配套练习，一般是利用下午辅导自习时间，老师讲，学生对该。老师只写阅号和等级评定。
（2）在讲课过程中让每生记课堂笔记，我是围绕问题讲课，无形中作业做在课堂笔记上了，随时在教室里抽查即可。
实践证明，在教室里批改作业，既可以提高学生的学习效果，又能提高教师的工作效率。三、改革批改作业的符号
教师批改作业，一般来说，错了的打“×”，对的打“√”我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”，学生每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤积极性。
《课程标准》明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”对于做错的题，我采取的是“____”这个符合或干脆打个问号方式。一般情况下，我的作业来自资料，让同学们做在课堂笔记上，不过次数不多。这类题要亲自自己改，这样增多了增多了作业次数，极大地保护潜能生的自尊，同时，也可以帮助他树立信心，失败了可以重新再来，生活每天对他都是新的！四、改进评价作业的方式

教师批改作业，习惯于对全对的作业，用“对号”予以鼓励，对中等生一般不评，则写上“更正”两个字，我个人认为，这样的评语对优生来说，固然高兴，但对于潜能生来说，就未必。
《课程标准》要求：“对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。”我们可以改变单一的评价方式，一边笔批，一边有针对性地对每一个学生进行语评。例如：对作业做得又好又快的学生，老师可以说：“你很认真！”“你很细心！”或是一个简单的“好！”也胜过那个无言的“对号”；
对中等生，老师就可以鼓励说：“字写得再好点，！”对潜能生，老师可以边摸摸他的头，一边激励说：“嘿，不错，有进步！”“教师相信你下次会做得更好！”试问：有什么书面评语能胜过老师面对面的亲切语言亲切的爱抚？！这样的评价方式，可以让班上的每一个学生，尤其是潜能生，感受到老师的关心、老师的爱，从而改善师生关系，增进师生间的情感；
使学生“亲其师，而信其道”。作业批改方法的改革，可以不同程度地把教师从学生作业堆中解脱出来，保证教师有充裕的时间备课，同时又能使学生由单纯地做作业的被动状态变为积极参与作业批改的主动状态，有利于调动学生学习的积极性，促进学生个性的发展，提高素质教育水平。2011年7月24日

推荐访问:在线 作业 批改 在线作业批改如何更高效 在线作业批改如何更高效 怎样高效批改作业