《地震中父与子》教学案例

　《地震中的父与子》第二课时教学设计 南丹县第一小学

　 罗

　 秋

　[教学目标] 1.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。

　2.通过对重点句子的理解，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

　3.有感情地朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的好句。

　[教学重点] 1.学习课文内容，体会父亲的了不起和儿子的了不起。

　2.引导学生抓住重点词句品读感悟，感受父爱的伟大。

　3.感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。

　[教学难点]

　领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。

　[教学过程] 一、创设情景，情感导入 1. 同学们，2008 年 5 月 12 日，这是一个全国悲痛的日子，也是一个终身难忘的日子，这天我国发生了一件举国悲痛的事情？什么事呢？（生答）这天我国四川汶川地区发生了一场大地震，生死离别的悲剧不断地上演，然而在抗震救灾的每一天也发生着一个个令人感动的真实故事，如有一位母亲（出示图片）用自己的血肉之躯顶住塌下的房子，保护着自己孩子；又如小英雄林浩（出示图片）不仅在废墟下组织同学唱歌，鼓励同学，而且还成功地救出了两名同

　学……同样， 1989 年，在美国洛杉矶也发生了一场大地震，一对父子传奇般的故事也让我们的心久久不能平静。这节课我们继续走进《地震中的父与子》，走进这段感人至深的故事。（师板书课题，生齐读）

　2.这是一对怎样的父子？（板书：了不起）

　3.是啊，这真是一对了不起的父子啊！请同学们打开 19 课，快速默读课文，用横线划出体会父亲了不起的语句。

　二、体会父亲的了不起

　请同学们默读课文，用横线划出体会父亲了不起的语句，并说说你的理解。

　1.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。

　（1）你从这句话中体会到什么？

　 （2）请你带着急切的心情读一读。

　2.他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。哭着哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去。

　 （1）父亲为什么会感到眼前一片漆黑？ （2）当父亲来到废墟，看到倒塌的教学楼时，父亲的心情怎么样？ （3）那我们该用怎样的语气来读呢？（指名同学读，师范读，再指名读）

　3.有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看看这些好心人，又埋头挖了起来。

　 （1）地震发生以后，其他父母是怎么做的？而父亲呢？ （2）除了这些父母阻止他挖掘以外，还有什么人阻止他？

　（3）所有的人都认为那个时候的父亲的行为怎样？（精神失常）“失常”是什么意思？那么你认为父亲的行为是失常吗？为什么？（因为他坚信儿子还活着）对，因为他心中还是那个念头（板书：不论发生什么，我总会跟你在一起。）

　（4）设想阿曼达遇到什么的时候，父亲会说这句话？（困难、伤心、挫折等）

　（5）课件出示：不论你＿＿＿＿，我总会＿＿＿＿。

　（6）分角色来朗读 5—9 自然段。

　4.十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。

　（1）他挖了很长时间，到底挖了多久？（三十六小时）三十六小时到底有多长呢？按一天 24 小时计算，就是两个白天一个黑夜。

　（2）那么课文为什么不直接写他挖了三十六个小时，而写十二小时、二十四小时、三十六小时呢？这样写表达效果有什么不一样？ （3）出示句子比较：他挖了三十六小时，没人再来阻挡他。

　你们读出感觉了吗？这些数字更能突出时间的（漫长），这也暗示着挖掘过程容易吗？（更艰难）

　（4）三十六小时过去了，父亲不吃不喝不睡，就这样不停地挖呀挖，父亲变成一幅什么样子呢？（课件出示“他满脸灰尘……到处是血迹。”指名读。）

　（5）这是对父亲的什么进行描写？（外貌）哪些字眼触动了你的心？这些描写父亲外貌的词语，让你想到了什么？让你仿佛看到了什么？ （6）面对这样一位坚持不懈的父亲，我们每个人都会产生敬意，让我们带着崇高的敬意一起来朗读描写父亲外貌的句子。

　 三、体会儿子的了不起 信赖，往往创造出美好的境界。奇迹发生了，原来儿子还活着，就像林浩一样在废墟下鼓励着身边的伙伴们。

　那么儿子的了不起又表现在哪呢？请同学们用波浪线划出有关语句。

　1.“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” （1）地震发生以后，教室倒塌，同学们表现得怎么样？（很害怕）而七岁的阿曼达呢？（冷静、勇敢）多么勇敢的儿子啊！

　（2）如果你们现在就是勇敢的阿曼达，面对随时被砸的危险，面对惊慌害怕的同学们，你会想些什么，说些什么呢？跟你的同桌说一下。

　（3）真是勇敢的孩子啊，那他的勇敢来源于什么呢？ （指着板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）

　（4）师总结：一句爱的承诺，父亲失常般救儿子；一句爱的承诺，儿子获取了勇气。

　2.让我们一起读出阿曼达的勇敢吧！

　“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” （1）同学们，面对可以逃生的机会，平常人会怎么做呢？（马上冲出去，这是人的本能。）可勇敢的阿曼达这样做了吗？（没有）对，他把生的希望让给了了别人，最后一个出来，你认为他是一个怎样的孩子呢？（在危急关头，先为别人着想……）

　 （2）这是多么可贵的精神啊！而这种精神又来源于对父亲的信赖。因为—— “不论发生什么，我总会跟你在一起。”（指板书）

　（4）同学们，面对这么了不起的阿曼达，你想跟他说句什么吗？（阿曼达，你真棒！……）对啊，阿曼达，你真棒！你真厉害！那就让我们用赞赏的语气来读儿子说的这句话吧。

　四、感受“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。

　1.是什么力量使父亲不放弃儿子，又是什么力量使儿子相信父亲会来救他呢？这都源于父亲一句爱的承诺：“不论发生什么，我总会跟你在一起。” 2.大家看看这样的一句承诺在文中出现了几次？（3 次）

　 师引导，生齐读：

　① 当父亲来到废墟，悲痛欲绝的时候，让他坚定信心去寻找儿子的是这句话：

　“不论发生什么，我总会跟你在一起！” ② 当同学们极度惊慌害怕的时候，让阿曼达沉着冷静的还是这句话：“不论发生什么，你总会和我在一起！” ③ 当一个安全的出口开辟出来后，让阿曼达首先想到同学的仍然是这句话：“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 五、总结 这样一句爱的承诺使父子共同创造了神话般的奇迹。（齐读最后一个自然段。）

　六、拓展延伸，升华情感

　同学们，父子终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是伟大的父爱让他们团聚。

　（板书：

　）

　其实，当我们遇到困难的时候，不单是父爱帮助了我们，也

　可能是母爱、老师的爱，同学的爱，甚至是陌生人的爱。那么同学们，你们在享受着各种各样的爱的同时，有没有把你们的爱也奉献出来呢？比如说面对四川地震，面对今年广西少见的旱灾，你们有没有为灾区的人们做些什么事呢？

　是啊，同学们都是善良的，都有着一颗美好的心灵。在灾难降临的那一刻，爱，迸发出了最动人的力量——亲人之间，生死相依；朋友之间，相互激励；陌生人也都挽起手臂，正所谓“一方有难，八方支援”。现在请大家一起来看我校师生为旱区人们奉献爱心的美好瞬间（课件出示）。

　我们相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！