第八单元,描写场景写梗概

　榆阳区中小学作文课时计划 年级

　 五

　 学期

　 一

　设计者

　 榆阳区中小学作文教案

　第 1 页

　训练 题目 第八单元

　描写场景写梗概

　类型

　描写场景写梗概

　 训练 目标

　1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度实行写作. 2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点实行描写。

　3、积累语言，增强书面语言的表达水平和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

　4、培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。

　训练 重点

　１、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。

　２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。

　训练 准备

　1、电影挂图。

　2、录像短片。

　3、小人书。

　4、收集观看革命影视作品。

　板 书 设 计

　 读 读后感

　 “引 — 议 — 联 — 结。

　 感

　导

　练

　过

　程 一、回忆单元课文内容，选择习作项目 1、回忆本单元课文中的一些写作方法：

　（使用《开国大典》中描写场面的方法，选择一个场景，按时间顺序写下来）

　⑴ 师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。

　⑵ 要将场面描写得真实、具体、清楚。

　２、能够借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：

　⑴ 说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

　⑵ 要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。

　３、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：

　二、写场景习作指导 （一）、营造气氛，激发兴趣， 1、开启学生记忆之门，引发学生思维。

　2、交流评议，整理思路.师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢？ 运动会的场面 课外活动的场面 朗诵会、阳光长跑 劳动实践串珠制作 2、 激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中。

　活动过程：学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。

　（二）、进入场景训练教学 1、品读精彩文段，探讨写作方法 回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.选择一个场景，按时间顺序写下来. a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活. b．要将场面描写得真实、具体、清楚. 阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。

　(三)、引导观察场面 1、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活中熟悉的亲自经历的场景。

　拔河场面、 集市上讨价还价的场面、赶庙会的场面 艺术节歌唱会 劳动实践串珠制作 师结：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。

　2、学生选出最喜欢的场景，探讨写作方法技巧。

　3、小组交流用语言描述，同学互评。

　第一：选出描述最精彩的同学，说说他的描述好在哪里。

　第二：学生小组探讨 ，描写场景的各种方法。

　第三：师生共同交流总结。

　4、指导场景写法 ⑴ 选的场景要比较熟悉。

　⑵ 按方位或时间顺序写作。

　⑶ 把场景写具体、写清楚：

　① 人物衣着、神态、动作、语言。② 观众的表现。③ “我”的心情。

　榆阳区中小学作文教案

　第 2+

　 1 页

　 导

　练

　过

　程 写梗概习作指导 1、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作品？主要讲了谁的什么事？哪些给你留下深刻印象？你能谈谈自己的感想吗？ ⑴ 作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事？ ⑵ 有那些印象深刻的情节。

　⑶ 还能够讲自己的感受。

　2、形成表格式的读书笔记：

　影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　3、指导如何写梗概 ⑴ 选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。

　⑵ 梗概的语言要简练。

　⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。

　四当堂习作，相互评改 1、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。

　2、佳作欣赏，评议修改. 3、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的佳作。

　4、小组内自评自赏，互评互赏， 从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。

　3、“文章不厌百回改”，然后在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来。

　（五）誊写作文 各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。

　附录革命影视作品片名 ⑴ 关于毛泽东的影视片：《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、 ⑵ 革命领袖：《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。

　⑶ 英雄人物：《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。

　榆阳区中小学作文教案

　第 2+

　 2 页

　 范

　文

　引

　路 《烈火中永生》我前前后后看过几次。第一次看时，我大概不到十岁。当时并不懂得“革命”、“牺牲”等等词汇的意义，但心里已经有了一份崇敬英雄的情感。从那时到现在，我最崇敬的一直是江姐。第二次看《烈火中永生》时，我多少成熟些了，对那段历史也有了一些了解，这部电影给我留下了很深的印象。在看过的几部以红 岩英烈为题材的影视作品里，《烈火中永生》是我最喜欢的一个。

　在影片开始不久，有一个情节，是江姐见到孙明霞。她微笑着问：“明霞，生我的气了吧？”因为我一直没看过开头，在这个情节以前就没看过了，所以不知江姐为何问了这句话（是否是因为组织没有批准孙明霞去川北？）。但那种亲切的微笑、亲切的话语，一下就把她朴素、和蔼、平易近人的品质体现了出来。江姐看到城门上挂着丈夫头颅的那一场，我觉得氛围营造得非常好：淅淅沥沥的阴雨、三三两两的农民、高高耸立的城门，直到江姐看清了布告，这一切安排，直接营造了“路上行人欲断魂”的氛围。

　在江姐的性格中，最感染我的是她面对一切风险、考验，直至酷刑与死亡时所表现出的那种乐观镇定、泰然自若。这一点在审讯、牺牲时都表现的尤为突出。审讯那一场，江姐的沉静和徐鹏飞的暴怒形成了鲜明的对比。“上级的姓名、住址我知道，下级的姓名、住址我也知道„„”这一段话，听起来庄重无畏。在这时可以感到，那群拥有着各色刑具、身强体壮的特务，在她这样一位看似柔弱的女共产党员面前，都显得尘土一般渺小。灭绝人性的毒刑拷打之下，女英雄毫不屈服，让我肃然起敬。还有一个细节让我久不能忘：徐鹏飞说了一段话，大意是说江姐的丈夫死了，留下个小孩谁来带？再过个三年五载，孩子长大了，怕是连爹妈也不认识。这时，江姐转过头背对敌人，我看到她眼里似乎闪过一丝泪光。我能够感受到她作为一位好妻子、好母亲对丈夫、儿子深深的爱。牺牲的那一场，几次我都是含着眼泪看完的。《国际歌》音乐响起，悲壮！震撼！江姐换上旗袍，整理衣装时的从容不迫，以及和许云峰共赴刑场，向战友们挥手告别的那种“风萧萧兮易水寒”的悲壮，在我心里凝成了永恒！看到最后被囚的革命者们冲出牢笼，和解放军拥抱、握手的场面，我有些辛酸。因为这毕竟只是一种美好的理想，心中始终忘不了大屠杀中 300多人遇难的惨烈。

　最后一次看《烈火中永生》是在 2005 年 7 月 5 日，就是一年前的这一天。之所以记得这么清楚，是因为在两天后的 7 月 7 日，我走进了中考的考场。正因为心中那一份激动，考试中我丝毫没有紧张，超常发挥考进了重点高中。在我的生活、学习里，毫无疑问，《烈火中永生》给了我很大的帮助。这时我在初中最困难的一段时期里都没有畏缩不前过。遗憾的是，到现在我也没能完整地看过《烈火中永生》，只能期待着下一次机会了。

　榆阳区中小学作文教案

　第 2+

　 1 页

　 作

　文

　讲

　评

　讲 评 要 点

　习

　作

　例

　评

　 习作 成功 之处

　习作 不足 之处

　榆阳区中小学作文教案

　第 4

　页

　作

　 文

　 讲

　 评

　 讲

　评

　过

　程

　训 练 后 记

　榆阳区中小学作文教案

　第 5 页