人教版分数的基本性质教学设计 第6课时《分数的基本性质》教学设计
来源:医学教育网 发布时间:2020-04-03 点击:
分数的基本性质(2)
学校:白济汛中心完小分校
授课教师:杨鹏杉
一、教学内容
分数基本性质的运用(教材第57页的例2以及第58~59页练习十四的第6~13题)。
二、教学目标
1.通过教学,使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。
2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生认真审题的良好习惯。
三、重点难点
正确运用分数的基本性质解决问题。
四、教学过程
【复习导入】
上节课我们学习了分数的基本性质,谁能说一说分数的基本性质的内容。学生回忆并口头回答。
【新课讲授】
1.出示教材第57页例2,把和化成分母是12而大小不变的分数。
(1)提问:谁能说一说,在审题过程中要注意什么?
(2)学生审题,分析要点:①分母是12;②大小不变。
(3)提问:想一想,怎样使分母变为12。要使分数大小不变,分子应怎样变?
学生思考后再回答,然后请学生试着在教材上填写。
老师以为例提示:先想分母3怎样变成12,再想要使分数大小不变,分子应该怎样变化。
提问:你是根据什么知识解答这个题的?应注意什么问题?
小结:注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
2.完成教材第58~59页练习十四的第6~10题。
学生独立完成,集体订正。
3.完成教材第59页练习十四的第11题。
学生先独立思考,然后集体交流方法。
可以都统一化成分子是1的分数,也可以统一化成分母是16的分数,然后进行比较。
4.完成教材第59页练习十四的第12题。
学生审题并思考方法,集体交流,可以化成分母都是100的分数,也可以统一化成分母是50或25的分数,再进行比较。答案:
两个班用的时间一样长。
11:
所以“知识城堡”“生活乐园”和“生活园地”的版面一样大;“历史足迹”和“开心一刻”的版面一样大。
12:他的说法正确,因为
【课堂作业】
1.把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。
2.把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数。
3.在下面的括号里填上适当的数。
4. 选择。(把正确答案的序号填在括号里)
(1)把一个分数的分子乘3,分母除以3,这个分数的值(
)。
A.大小不变
B.扩大到原来的6倍
C.缩小到原来的
D.扩大到原来的9倍
(2)一个真分数的分子、分母同时加上2以后,得到的分数值一定()。
A.与原分数值相等
B.比原分数值小
C.比原分数值大
D.无法确定
答案:w
W w .X k b 1.c O m
4.(1)D(2)C
五、课堂小结
通过本节课的练习,你能熟练地掌握分数的性质吗?运用分数的基本性质时要注意什么?
六、课后作业
完成练习册中本课时练习。
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