上海桐柏高级中学校本课程建设实施方案

　 上海桐柏高级中学 校本课程 建设 实施方案

　 为落实国家、市、区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）及其“十二五”教育改革和发展规划精神，推进高中教育特色化发展，满足不同潜质学生的发展需要，为每一个学生提供适合的教育，特制定学校课程建设方案。

　一、 指导思想

　在严格执行上海市高中课程方案的前提下，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及资源优势，积极整合校内外课程资源，努力开发能适合学生多元发展、具有较高选择性的多元课程体系。

　二、 建设 目标

　 1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。

　 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　 3、陶冶情操，增进身心健康。

　4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

　5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。

　三、基本理念

　1、学生多元发展是校本课程开发的依据。校本课程内容要符合学生多元发展需求。

　2、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

　3、校本课程的学习活动方式以理解、体会、反思、探究和实践为本，旨在改变学生的单一学习方式。

　4、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。

　 四、教学原则

　 校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：

　1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

　2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

　3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地作出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

　 五、教学形式

　校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动、实践探究的余地以及更多的相互交流学习的机会。

　 六、教学内容

　遵从我校“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念，我校拟构建多种门类的课程体系，如美术拓展课程、社会实践活动课程、A-Level 课程、科普教育课程、游泳课程、学校文化课程等。以满足学生多元发展需求，促进学生全面而有个性的发展。

　七、教学评价

　 1、学生评价

　（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

　（2）教师根据每个学生参加学习的态度和学习实绩进行评价，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为评价学生发展成长的重要依据。

　2、教师评价

　（1）教师从教必须有计划、有教案的评价记录。

　 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

　 （3）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

　八、校本课程 建设 的管理

　1、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。

　2、 校本课程领导小组指导教师制定、组织实施校本课程实施计划。

　3、 每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估。

　4、 加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。

　5、 加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和继续应用。

　九 、校本课程 建设 组织机构 组长：唐胜发

　 组员：张伟芬 顾文斌 刘生林 陆春燕 施伟荣 周玲

　 （2012-3 修订）