《念奴娇,赤壁怀古》教学设计

　 - 1 - 《念奴娇∙ 赤壁怀古 》教学设计 安徽省太湖中学

　吴纯彬 教材分析：

　《念奴娇∙赤壁怀古》选自部编版新教材上册第三单元。本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。单元提示中要求学生通过本单元的学习，逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

　这首词文字简洁，意蕴丰富，句式短促有力，借想象为我们展现了一种雄浑壮阔的诗歌意境。作者虽有短暂的壮志未酬，但瞬间超脱旷达。苏轼这种积极乐观的生活态度，也是值得我们每个人学习的。

　学情分析：

　学生在初中时学习过苏轼的《水调歌头》等作品，对作者有一定的了解；进高中后，在第一单元中也学习过毛主席的《沁园春∙长沙》，对词作的基本常识有了进一步的了解。再加上《念奴娇∙赤壁怀古》这首词兼有雄浑的画面和豪迈的感情，学生有浓厚的兴趣去感受和学习。

　教学目标：

　1. 了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力。

　2. 了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀。

　3. 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度。

　教学重点：引导学生体会词作的艺术境界，品味语言表达的精妙。

　教学难点：正确理解“人生如梦” 的思想情绪。

　课时安排：1 课时 教学方法：诵读法、“情境式”教学法、合作探究法 教学过程：

　一、导入新课 他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说“此心安处是吾乡”。

　他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说“眼前见天下无一个不是好人”。

　二、介绍作者和写作背景 苏轼：字子瞻，号东坡居士，谥号：文忠，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏 ”。他开创了豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。

　他因“乌台诗案”被贬黄州，在此期间，写下了《赤壁赋》、 《后赤壁赋》以及千古流传的词《念奴娇∙赤壁怀古》。

　苏轼 21 岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。

　三、朗读 1. 指名朗读 2. 视频范读 3. 学生齐读

　 四、解题 “念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。上片四十九字；下片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

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　 题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼游览赤壁、触景生情、怀古伤今。

　五、整体感知 上片：描写赤壁之景 下片：抒发怀古之情 六、内容鉴赏 1、写景片段分析 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力 这几句作者运用夸张和比喻的修辞以及视听结合的手法为我们描绘了一幅雄伟壮丽、气势恢宏的江山如画图。

　2.分析上片中其他词句 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

　 采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。

　“江山如画，一时多少豪杰。”

　过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。

　3.怀古片段分析 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 小乔初嫁：年轻得志 雄姿英发：英俊潇洒 羽扇纶巾：儒雅斯文 谈笑间：指挥若定 樯橹灰飞烟灭：足智多谋 4.自我抒怀 “故国神游，多情应笑我，早生华发。” 江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料：

　周瑜 苏轼 年龄 34 岁 47 岁 职务 东吴都督 团练副使（虚职）

　际遇 功成名就 功业未成 外貌 英俊儒雅 早生华发 人生 幸福美满 屡遭不幸 采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。

　 - 3 - 5.人生态度 “人生如梦，一尊还酹江月。” 有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹。又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。

　学生讨论发言。

　旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们坚强勇敢地面对。

　学会旷达，我们不会再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不会再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们会站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。

　探究：豪放风格 《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？

　一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。

　另一方面表现在作者抒发的情感上：通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。

　七、 课堂总结 《念奴娇·赤壁怀古》是一首千古名作，融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄起景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。

　八、 布置作业 1.背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的意境。

　2.预习《永遇乐·京口北固亭怀古》。

　九、板书设计 写景

　 江山如画 念奴娇∙ 赤壁怀古

　怀人

　 雄姿英发 抒情

　 人生如梦