最新2017-2018学年秋季学期人教部编版初中七年级上册道德与法治教学设计
来源：英国移民 发布时间：2021-01-15 点击：
2017- -2018学年度第一学期 人教版七年级道德与法治 备课材料 七年级政治组 七年级上册第一单元：成长的节拍 时间：2017年8月20日 第一课 中学时代 课程标准解读：初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
设计思路：思想品德课程以社会主义核心价值观为导向，旨在促进初中学生正确观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为“四有”公民奠定基础。
2017年初中毕业学业考试纲要 考试内容 考试水平 A B C 1101.正确认识自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展，体会成长的快乐（新增）
√ 2102.了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往 √ 95.以“我的理想和选择”为题，探讨为实现理想应该如何努力。
√ 中考试题评析：2015年安徽省中考真题 13．（8分）观察图片，回答下列问题。
（1）两幅图片分别反映中学生应该具备的品质是：（2分）
图片一：
（2）请任选其中一幅图片，结合所学知识，谈谈你如何培养这一品质。（6分）
试题评析：（1）团队合作（2）互相理解，互相帮助，有共同的目标，积极主动沟通，相互配合，发挥所长等 2014年安徽省中考题第17题 未来篇 通过本次探究性学习，我懂得了祖国前途、命运和我们每个人息息相关；
在完成本场考试的同时，我们的三年初中生活也将结束，又一个新的美好未来即将开始……【 （4）请结合上述材料，谈谈我们应如何确定个人理想。（4分）
试题评析(4)从祖国、社会的需要出发；
从自身的实际出发；
对理想适当调整等。(4分，答出两点即可) 第一课时 中学序曲 教学目标：
情感、态度与价值观：
热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识。调整心态，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
过程与方法：
通过创设情境、分组讨论、学生发言、多媒体展示等方法，倾听学生的感受，了解学生的心声，鼓励学生积极融入新环境。
知识与能力：
了解自己学习环境的变化，逐步提高生活适应能力，提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊。理解新起点、大礼包的内容，掌握中学时代对我们的作用。
教学重难点：
重点：中学时代对我们的作用。
难点：中学时代对我们的作用。
教学过程：
一、导入新课：
播放新《中学时代》的歌曲，或者多媒体展示我们五中校园生活的图片。
1、 同学们从画面中看到了什么？ 高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演............. 2、 你觉得初中生活怎么样。很棒！丰富多彩。
3、你对你的初中生活有什么打算？ 我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖......... 二、讲授新课 新的起点：
活动一畅所欲言分享“新” 1、 踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。
新鲜事：（预设）新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表，新的板报内容....... 感人事：（预设）看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。
2、 与小学相比有那些新变化？ （预设）作业多了，时间紧了，阅读量大了，知识面广了，动脑的题和事多了，朋友多了........感觉自己长大了。
3、 有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色？你怎么认为？ 学生回答略 教师总结:（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义......... 成长的礼物 活动二---礼物接接接 1、 新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？ 2、 要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：你打算怎么做？ 快快说出来吧！ 要求：
1、小组为单位，照样子写句子：
例如:（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强…… （2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........ 2、每组选记录员一名。
3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报 。
教师总结：
1、（1）给我们提供发展自我的多种机会。（2）能激发我们的潜能。日新月新我常新。（3）不断的完善的自我。
2、珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。
三、课堂小结：
本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动。
新老师 新同学 新课程 新阶段 发展机会 激发潜能 完善自我 积极行动 中学序曲 四、板书设计：
新的起点 成长的礼物 五、课堂巩固：
1、初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新起点上。这里的“新起点”主要指( C ) A.新的学校和班级环境 B.新同学和新老师 C.学生自身成长的新阶段 D.新课程和新教材 2、进入中学后，你可能遇到的新鲜事是（ A ）
①更多新同学，新老师 ②学习更多的科目 ③宽阔美丽的校园 ④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等 A． ①②③④ B．①② C．②④ D．①②③ 3、进入初中后,随着和同学们的接触日益增多,小军从一个孤僻内向的学生变成了一个 活泼开朗的学生,这说明( A ) A.小军能积极面对新生活,珍惜新起点 B.小军未能适应初中新生活 C.小军的改变是自然而然完成的 D.小军的改变是独立完成的 4、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？ （1）给我们提供发展自我的多种机会。
（2）能激发我们的潜能。日新月新我常新。
（3）不断的完善的自我。
5、为实现美好的未来，在初中时代你打算怎么做？ 珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。
教师寄语：
珍惜当下，为美好的明天而努力、奋斗！ 六、教学反思：
本节课是七年级学生进入新学校的第一课，应把握住这一时机，鼓励学生发言，了解他们的感受，关注他们的内心世界。很多学生不能很快适应新环境的，教师要给予充分的关怀。教学手段方面，尝试多媒体与学生自由表达相结合，让学生敞开心扉，表达自己的真实想法。
第二课时少年有梦 教学目标 情感、态度与价值观：
通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
过程与方法：
通过故事导读、新闻播报、时事热点引导学生阅读思考、交流感悟，确立自己的梦想，大声说出自己的梦想，通过小组合作交流与学习，设计相关活动，让学生在生活中践行梦想，为梦想做出努力。
知识与能力：
在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想，帮助学生确立正确的梦想。
教学重难点 教学重点：帮助学生确立正确的梦想。
教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
课时安排：1课时 教学方法：学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 教学过程 （一）导入新课 师：有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，亲爱的同学们，你们的梦想是什么呢？我们一起来交流一下。
生：（预设）①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”②“我长大了想当老师，教别人学知识”③“我长大了想飞上太空去看看”④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”…… 师：大家都说的非常好，有的提到了职业方面的，有的说的是兴趣爱好，也就是说，大家都有自己的梦想，那我们该如何实现自己的梦想呢？让我们带着这些问题进入到本节课的学习。
（二）讲授新课 师：你们知道“梦想”是什么吗? 生：畅所欲言。
师：总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。
播放视频斯库林与菲尔普斯的故事，汽车大王亨特的故事。
探究一----有梦就有希望 师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，那么少年梦想有何特点、如何织梦？中国梦的含义，内涵？ 学生回答略。
师总结：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，但人类需要这样的梦想。
师：我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 生：....... 教师小结：师展示课件：1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗? 2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页) 生：…… 教师小结：师展示课件：1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。
探究二------努力就有改变 梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦!师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》
莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，，终于成功啦!”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢?”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了!我们成功了!”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么? 生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取.......... 师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面，面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生。
拓展空间 在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？ 生：…… 师：给自己制定一份适合自己的学习计划吧 （三）课堂小结 这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用于实际当中去。
（四）板书设计 少年有梦 一、有梦就有希望 二、努力就有改变 （五）教学反思 这是学生很喜欢上的一节课，别看他们年纪小，每个人心目中都藏着自己的梦，或大或小，或轰轰烈烈，或普普通通，但是别小看这些梦想，它们撑起了孩子们的整个青春生涯，懵懂岁月，在上课的时候，应该让学生多表达，敢于表达，给予学生正确的引导。
第二课学习新天地 时间：2017年8月24日 一、课程标准解读 课程内容 活动建议 1.3 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.3讨论游戏活动和学习活动之间相互矛盾又相互促进的关系，树立正确的学习观念和游戏观念。
二、中考考纲及考题分析：
2016年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 成长中的我 (一)认识自我 考试内容 考试水平 A B C 4.理解通过主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
√ 9.能够正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
√ （三）权利与义务 考试内容 考试水平 A B C 46.知道公民有受教育的权利和义务，了解维护受教育权利的途径 √ （四）国情国策 考试内容 考试水平 A B C 94.理解理想的实现必须经过艰苦奋斗，关心祖国的发展和命运，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
√ 中考试题评析：
2014年安徽省中考 [健全心理——我走向了坚强] 14.（8分）成长的过程是苦涩的，但更充满快乐和收获……请你看看我在七年级时的日记吧：
日记一：和小学相比现在学习科目增多了、难度加大了。虽然进入初中已经三周了，但我仍然感觉难以适应，真是“亚历山大”啊…… （1）经过老师的开导，我终于懂得了要这样面对学习压力：（4分）
考题评析（1）明确学习意义，培养学习兴趣；
调整自我期望；
学会自我疏导等。（4分，答出两点即可）
第一课时 学习伴成长 教学目标
情感、态度与价值观：
体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习，初步树 立正确的学习观及终生学习的意识，展示学生的能力和才华。
过程与方法：
通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。
知识与能力：
知道“学习”这两个字所表达的内涵，懂得学习是苦与乐的一种活动，对学习的要求有正确的认识，明确学习的重要意义，培养学生合作学习和探求新知的能力。通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
学习重难点
学习重点：学习的重要意义。
学习难点：对学习的认识。
教学过程：
一、导入设置，启动思维
通过仝正国故事导入。
仝正国（[tóng]同“同”。姓氏。）
初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
二、自主探究，信息搜索
教师：首先我们来共同学习第一部分内容。
（一）打开学习之窗
1．“学习”一词的由来。
教师：“学习”一词最早见于《礼记•月令》“夏季之月……鹰乃学习”：“学，效；
习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？
活动 1、 什么是学习？ “探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。
多媒体展示：
他们是在学习吗？为什么？
•小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
•小胜在周末去敬老院做义工。
•小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
•小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
......
学生：…… 教师：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？。
生：……
教师：学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。
2．学习的表现。
教师：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。所以，我们可以从一切经验中学习：不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
3．学习的要求。
教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？ 学生：……
活动2：“探究与分享”（教材P17）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
提出问题：(1)每个人都要学习吗？
(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？
教师：(1)每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；
我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。
(2)长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。
教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习具有什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。
（二）学习点亮生命
教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？……不同的人会有不同的答案。
活动：“探究与分享”（教材P18上）。
过程：
多媒体呈现：
学生自主学习，完成提出的相关问题。
教师提问：
1．你考虑过文中的问题吗？你为什么而学习？
学生：……
2．在你看来，掌握知识是为了什么？
学生：…… 三、全员互动，交流共享
活动一：“阅读感悟”（教材P18）。
阅读课本P18“阅读感悟”，比较下列材料，说说你从中获得了哪些感想。
学生：……。
由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：
1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活；
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；
学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；
学习，改变了我们的思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；
学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。
2．学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
活动二：“拓展空间”（教材P19）。
学习是什么？
“动物不会学习，学习是人类的优势。”小李很自信地回答老师的问题。
“我爷爷家的鹦鹉会说‘你好’‘再见’，这算不算学习？”小杜问道。
“哈哈！”同学们笑起来。小李说：“这个不算，鹦鹉学舌，你不知道吗？”
小杜愣了一下，接着说：“鹦鹉学舌中不是有‘学，吗？怎么不算呢？”
同学们都觉得有道理，一时没有人回应，还是小杜自己反问大家：“学舌的鹦鹉理解它说的话吗？”教室里一下子像炸开了锅……
你认为学习是什么呢？
1．学生讨论：
(1)鹦鹉学舌是在学习吗？
(2)你认为学习是什么？
2．由小组代表发言，教师作必要的补充和解释。
教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学习行为。
古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
三、板书设计 学习的范围 学习的表现 学习新天地 学习所需要的态度 终生学习的重要性 学习的重要意义 四、随堂训练 1、古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调 （ ）
A．学习习惯的重要性 B．终生学习的必要性 C.树立学习目标的重要性 D．学习方法的重要性 2、(2015·贵州遵义中考）当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（ C ）
①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力 ②确立终身学习的观念 ③养成主动学习、合作学习的习惯 ④树立终身在校接受教育的理念 A．①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
五、教学反思
本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二课时 享受学习 教学目标 情感、态度与价值观：
通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；
通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
过程与方法：
通过小组交流讨论、名人故事介绍、多媒体展示等方法，让学生畅所欲言，分享学习中的苦与乐，同时明确学习的意义，珍惜在校学习机会。
知识与能力：
知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；
培养学生分析材料、解析观点的能力。
教学重点 如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。
教学难点 理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。
教学过程 一、新课导入 教师引导：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的。第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们或许又有了别样的感受，那么我们又应该如何面对这些感受呢？今天让我们来共同探讨一下吧。
二、新课教学 体味学习 活动一：
小组讨论、交流感受，结合你自己的经历，说说自己在做喜欢做的事情和不喜欢做的事情时不同的心理感受。
学生回答…… 教师点拨：世间的万事万物都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，夹杂着苦涩也渗透着快乐。那么，学习中的苦表现在哪些地方?快乐呢？ 学生…… 教师：学习对我们每个人来说都是苦乐交织的，只要我们在艰苦的学习生活中体验乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。我们要体验到学习的美好。
教师小结：学习是苦乐交织的。
教师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些孩子因为战争、贫穷或疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，他们渴望学习，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
学会学习 活动二：请大家一起来看课本第22页的探究与分享(一)，说一说你有哪些学习的困扰。面对这些困扰，该怎么办呢？ 学生…… 展示部分学生的问题，看学生自己能够解决这些问题。
教师：1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
活动三：时间去哪儿了 比较课本第22页探究与分享（二）中的两幅图片，想想它们有何不同，造成这些不同的原因可能有哪些，并反思自己的时间都去哪儿了。
学生活动。
教师：2、学会学习，需要掌握科学的学习方法。3、学会学习，还要善于运用不同的学习方式。
教师：别人的学习方法可以借鉴，但一定要选择适合自己的，找到一条自己的学习之路。在课本的第24页，请大家一起来完成学习方法手册。
学生活动。
教师点拨：这世界许许多多、林林总总的问题，或许我们一时还无法解决，但是人类在不断探索、不断学习，通过我们的不懈努力，我们最终会得到问题的答案。当我们在不断学习，不断探索世界的奥妙，不断获得答案的同时，我们心中会渐渐充盈着学习的快乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
三、布置作业 尝试制定自己的学习计划。
四、板书设计 学习是苦乐交织的 享受学习 发现并保持对学习的兴趣 我们要学会学习 掌握科学的学习方法 善于运用不同的学习方式 五、随堂训练 1、“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（）
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音 B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能 D．小刚的好奇心在学习中得到了满足 2、有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（ ）
①学习中有苦也有乐 ②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着 ④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①② B. ①③ C. ③④ D.②④ 六、课后反思 本节课的内容很贴近学生实际，要是要尤为关注学生的内心世界，引导学生正确认识学习中的苦与乐，提高学生的学习积极性，并掌握科学的学习方法。
第三课 发现自己 时间：2017年8月28日 一、课程标准解读 一 成长中的我 （一）认识自我 课程内容 活动建议 1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.7 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
1.7从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，反思和分析评价的差异，找出前进的方向。 （二）自尊自强 课程内容 活动建议 2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
2.2通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。
二、中考考纲及考题分析：
2016年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 成长中的我 (一)认识自我 考试内容 考试水平 A B C 1.了解青春期的生理变化，知道心理卫生常识。
√ 2.学会克服青春期的烦恼，调控心理冲动，促进生理与心理协调发展。
√ 5.了解自我评价的重要性，知道认识自我的途径与方法。
√ 6.从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，形成比较清晰的自我整体形象。
√ （二）自尊自强 考试内容 考试水平 A B C 11.认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
√ 15.通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性，感受生命世界的神奇，珍爱生命。
√ 16.列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或以自己和身边同学的生活故事为例，就“人生的意义”谈谈自己的看法。
√ 中考试题评析：
2012年安徽省中考题 选择题6．老子说：“知人者智，自知者明”。其中，做到“自知”的途径有（ ）
①自我观察和评价 ②通过集体来了解 ③悦纳和欣赏自己 ④他人的态度和评价 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 考题评析 第3个选项不属于自知的途径，正确答案为C 2015年中考 （4）【谈一谈】为适应“四个全面”战略布局，青少年应该注重提高哪些方面的素质。（4分）
考题评析 思想道德素质、科学文化素质、法律意识和法制观念、终身学习等。
第一课时 认识自己 教学目标 情感、态度与价值观：
激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
过程与方法：
通过角色扮演法、情景教学法、案例分析法、合作探究法等，让学生真正学会认识自己，了解自己. 知识与能力：
了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径，初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
【重点难点】 重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
【教学过程】 一、情景导入（俗语导入）
师：俗话说：“尺有所短，寸有所长““人贵自知，自知者明“，这些话语告诉了我们什么道理？ 师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。
二、讲授新课 【活动一：合作探究】 作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。
思考：P25下面的三个问题。
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？ （3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。
【活动二：阅读感悟】教材P26 学生代表朗读本文章。
思考：这篇短文说明了什么道理？ 师总结：认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享 问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
思考总结：正确认识自己有什么重要意义？ 提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己…… 【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享 思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？ 答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；
可以从个性心理特征来认识自己；
可以从在群体中的关系来认识自己；
等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。
【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能 （1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？ （3）谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；
听到别人评价后的感受。
（4）学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。
答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。
【活动六：方法分享】P30探究与分享及方法与技能 阅读30页探究与分享的材料，思考：
（1）不同的人对“我“的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ （2）你觉得“我“该如何对待这些评价？ （3）全班学生分享正确对待他人评价的方法。
答案提示：(1)每个人对“我“的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。（3）用心聆听、勇于面对、平静拒绝…… 三、板书设计 一、人贵自知 正确认识自己的意义 二、多把尺子量自己 认识自己的途径 正确对待他人的评价 四、当堂演练 1．《咏梅》中有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香“的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(C) ①要看到梅与雪的差距 ②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性 ④要正确地认识和评价自己 A．②③B．①③C．②④D．①② 2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(C) A．欣赏自己，不要被他人的评价左右B．找到自己的优势，塑造完美超人C．全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足D．多看优点，不要太在意自己的缺点 3．“要想了解自己，最好问问别人。“这句谚语启示我们要通过(B) A．自我评价认识自己 B．他人评价认识自己 C．兴趣爱好认识自己 D．外在特征认识自己 4．“骏马能历险，犁田不如牛；
坚车能载重，渡河不如舟；
舍长以求短，智者难为谋。“ （1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？ （2）你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？ 答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；
②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。（2）①从生理、心理、社会等各方面来认识自己；
②通过自我评价来认识自己；
③通过他人评价认识自己。
五、布置作业 1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。
2、介绍几个改正缺点的办法。
3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事 4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。
六、课后反思 在学习这一课之前，很多学生是不太能理解认识自己这个概念的，他们说的最多的是认识别人，认识大自然，认识社会，那么熟悉的自己为什么还要去认识呢？谁会不认识自己呀？但恰恰相反，认识自己是最难的事情。在教学过程中，教师要做到耐心指导，指导学生对自己进行正确评价，认识自己，发扬优点，改正缺点。
第二课时 做更好的自己 教学目标 情感、态度与价值观：
积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
过程与方法：
采用合作、发现、探究的方法，使学生理解知识，感悟怎样做更好的自己。通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
知识与能力：
知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。学会欣赏自己。掌握做更好的自己的要求。正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
重难点突破 重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；
2．学会欣赏自我；
3．如何做更好的自己；
4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；
然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
教学过程 一、导入新课
多媒体呈现：众所周知，著名小品演员潘长江身高只有1.60米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
设问：这段话给我们哪些启示？
生：思考回答。
总结：认识自己，尊重自己，接纳和欣赏自己。我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
二、新课讲授 1.活动：“世界上有完全相同的两片树叶吗？” 教师出示事先准备的几组树叶 学生讨论 总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2.自我反省：你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（ ）
我不喜欢我自己，是因为（ ）
全班分享。
设问：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？
生：思考回答。
总结：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会以积极的态度去面对缺点和不足。要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。
设问：我们需要接纳自己的哪些方面呢？
生：思考回答。
归纳：要接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；
既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；
既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
设问：接纳自己的优点和长处是容易的，而接纳自己的不完美有时候会很难，如：和别人相比，个子矮、上课不敢发言等，我们该怎么办呢？
生：思考回答。
总结：我们需要向小品演员潘长江学习，接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.案例分析
多媒体呈现：虽然当时认识到自己没有跳舞的天赋，放弃了跳舞，但是后来我又去了舞蹈排练厅，再试。哈哈，果然还是不行，比想象中更难。我坚持跳了一个月，动作依旧不标准，协调性差，还经常跟不上节奏，我确认自己永远没有机会达到专业舞蹈演员的标准，但是，我和队友一起笑，在舞群里一起秀，这是最大的快乐。”“我确实没有天赋，但是，我也能更好呀，我就是这么个笨笨的很努力的自己。
设问：认识到自己没有舞蹈天赋，但是后来还和队友在舞蹈排练厅快乐跳舞，这说明了什么？
生：思考回答。
总结：认识到自己的缺点和不足，但是愉快地接纳自己不满意的地方，并且努力去改变，欣赏自己的独特、进步和努力。
4.活动：夸夸我自己
活动要求：说说自己努力的经历、自己为班级所做的奉献、自己为社会所做的奉献。
全班分享。
设问：该活动给我们哪些启示？
总结：活动让我们意识到我们自己也是一片风景，有自己的独特，有自己的长处，更有自己积极向上的人生态度和自己为他人、为社会所做的贡献，我们要学会欣赏自己。
设问：从活动中，学会欣赏自己需要注意什么？
生：思考回答。
总结：学会欣赏自己，才能看到自己的独特和优势，但是欣赏自己不是骄傲自大，目中无人，我们也需要认识到班级的团结进步不仅有我们自己的奉献，更有其他同学的奉献；
社会的和谐美好，不仅有我们的付出，更是有无数人的付出，因此我们不仅要展现自己的风采，也需要欣赏他人的美丽；
不仅能为自己鼓掌，也要为他人喝彩，互相学习，共同提高，努力做更好的自己。
5.探究与分享：如何做更好的自己
（1）多媒体呈现：教材第34页图片材料。
设问：你将如何回答三位同学的困惑？
生：思考回答。
总结：完全接纳自己，并不代表着不能继续追求进步。做更好的自己，需要充分运用自己的优点，不断取得更大的进步。同时，更需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。
不断努力去实现理想中的自我，我们还需要发掘自己的潜能，努力去探索未知的自己。
（2）说一说：上面谈到你不喜欢自己的地方，也就是自己的不足和缺点，我们要以积极态度改正缺点和不足，请你列举两项缺点和不足，说一说改正缺点、不足的方法和需要注意哪些问题。
生：思考回答。
总结：改正缺点的具体方法：
①具体清楚地描述自己的缺点。如：做事马虎、拖延等；
②从最容易改正的缺点开始。如：上课不注意听讲等；
③及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力。如：在记事本上给自己画一个“笑脸”；
④请一个自己信任的人来协助。如：父母、老师或好朋友等；
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。如：在学习小组内承诺等；
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。
讲授：缺点的形成不是一蹴而就的，改正缺点也需要一个过程。在改正任何一个缺点的过程中，我们需要有决心、信心、勇气和持之以恒的毅力。其实，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
（3）多媒体呈现寓言故事：一只兔子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向兔子扑去，抓到兔子一定又能得到主人的奖赏。兔子发现猎狗向自己扑来，兔子飞跑起来。结果猎狗没有抓到兔子。事后有人问猎狗为什么没有追到兔子，猎狗说这只兔子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，兔子说自己是在拼命地奔跑，不然就没命了。
想一想：兔子是如何逃脱的？
生：思考回答。
总结：兔子不是在跑，而是用自己百分之两百的能量在拼命，在瞬间激发了生命潜能，成功脱逃了。
各显神通激发潜能：生活中有很多发挥潜能的例子。出示材料：
运动会4×100米比赛，某班4名运动员面对另一组中的2位体育特长生也毫无畏惧，凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军；
胡达·克鲁斯老人70岁开始学习登山，随后20多年矢志不渝，竟以95岁高龄登上日本富士山，创下攀登此山的最高年龄纪录；
某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极请教老师，查阅资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。
设问：请问他们是如何激发自己的潜能的？
生：思考回答。
总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方面的，有表演和思维方面的等，通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；
通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；
通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发自己的潜能。
三、课堂小结
设问：通过本节课的学习你有哪些收获或体会？
总结：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!接纳自己、欣赏自己，我们就会发现生活是如此的美好，就会把握好自己的人生；
扬长避短、主动改正缺点和不足，积极发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉的过程中，不断提升自我，做更好的自己!
歌曲播放：《飞得更高》。
四、板书设计
五、教学反思
本课设计精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性。本节课密切联系学生实际，教学资源的选择富有启发性、趣味性，学生主动参与课堂的积极性会较高，但是要注意教学时间的合理运用；
学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智。
七年级上册第二单元 友谊的天空 时间：2017年9月18日 第四课 友谊与成长同行 一、课程标准解读 我与他人和集体 （一）交往与沟通 课程内容 活动建议 1.2 了解青春期闭锁心里现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
（二）在集体中成长 课程内容 活动建议 2.4 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
2.5 知道每个人在人格上和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不易家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
2.5 就“公民的平等”问题开展一次课堂讨论，理解平等主要体现在人格与法律地位上。
二、中考考纲和考题分析 2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: （一）交往与沟通 考试内容 考试要求 A B C 了解青春期闭锁心里现象及其危害 √ 理解竞争与合作的关系，能正确认识社会生活的而合作与竞争，养成团队合作、乐于助人的品质。
√ （二）交往的品德 考试内容 考试要求 A B C 知道人与人在人格和法律地位上是平等的 √ 学会换位思考，关心和尊重他人，做到与人为善，平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑 √ 中考试题评析 一、单项选择题 1.下列关于友情表述正确的有( ) ①友情是我们特别渴求的一种心理需要；
②生活离不开朋友，人生离不开友情；
③友谊的力量让我们得到成长；
④结交到对自己成长有益的挚友是我们一生中的幸运 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③ 2.小美说：“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。”下列对这种说法的认识正确的是( ) A.这种说法正确。因为孤独的人照样能生活 B.这种说法错误。因为初中学生做不到独立自主 C.这种说法正确。因为能力强的人不需要别人的帮助 D.这种说法错误。因为友谊能使人分享更多的快乐和幸福 3.小雯的父母离婚后，她失去了家庭的温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降。同学们了解后主动接近她，在生活上关心、帮助她。同学们的友情使小雯从郁闷消沉的阴影中走出来，学习成绩不断提高。这一事例说明( ) ①因为朋友，我们减少了孤独，活得更加温暖；
②友情有助于排解烦恼和忧愁；
③友情一定能使人提高成绩；
④朋友同我们一起走过生活的岁月 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 第一课时 和朋友在一起 教学目标 情感态度和价值观目标：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。
能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。
教学重点 梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。
教学难点 明确梳理自己朋友关系的意义。
教学方法 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
教学过程设计 一、导入新课 展示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首古诗主要表达了什么样的情感？ 二、 讲授新课 运用你的经验 同伴 父母 老师 其他人 上述这些人都可能是我们生活中的朋友。下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里。（可多选）。
△快乐的事，你最愿意与谁分享？ □心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ ☆遇到了困难，你最愿意向谁求助？ ○你最愿意与谁一起外出游玩? 同学讨论回答。
总结：朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。
探究与分享1 说一说：你心目中的朋友是什么样的？ 总结：我心目中的朋友是能相互关怀、善于倾听、包容对方并且互相帮助的。
（一）我的朋友圈 探究与分享2 指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。
设问：1、在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？ 2、升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化? 归纳总结：朋友圈的变化 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；
也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究与分享3 帮帮我：1.随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。
2. 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 我不会因为怕麻烦而拒绝友谊。因为友谊是我们生命中最重要的部分，是我们每个人的渴望。
总结：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
（二）
友谊的力量 探究与分享4 请完成教材41页的“朋友影响力”图。
要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友的影响 设问：你有什么发现？ 总结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；
朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；
与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
探究与分享5 观察书本42页，完成问题。
1、你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受 总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
2、分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 思考；
我们为什么要善交益友，不交损友？ 答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。
3、 什么是“损友”，如何鉴别“损友”？ 总结：损友的特征：在不知不觉中用不良事物影响你、腐蚀你，导致你在道德品行上的倒退，严重者甚至使你走上犯罪道路。
三、课堂小结，布置作业。
“没有友谊，世界就失去了太阳。”朋友和友谊对一个人的成长和进步是十分重要的。因此，我们要了解和认识自己的朋友圈，反思自己的交友现状，觉察自己对友谊的期待，学会正确处理交往中的问题，追寻真挚的友情，建立真正的友谊。
四、板书设计 和朋友在一起 认识“朋友”——朋友的别称 晒晒我的朋友圈——了解自己的交友状况 感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事儿——朋友的温暖 益友当亲，损友当绝——慎重交友 五、教学反思 本节课的内容很贴近学生的实际生活，在教学中着重强调学生认识友谊重要性，并且对自己的友谊进行梳理。接纳自己对友谊的渴望和期待，感受到友谊的力量和美好，能在以后的学习和生活中正确的处理和看待友谊。
第二课时 深深浅浅话友谊 教学目标 情感态度与价值观目标 通过教学使学生正确维护朋友之间的友谊，体会友谊给我们带来的快乐，以积极的态度交友。
能力目标 理解友谊的特质，从而更好地把握自己的友谊。
知识目标 通过教学使学生了解友谊的特质，接受友谊的淡出。
重难点 重点 了解友谊的特质。
难点 1．深刻地理解友谊，从而更好地把握自己的友谊。
2．了解友谊，学会维护友谊。
教学过程 一、导入新课 展示鲍叔牙与管仲的故事，问同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
二、讲授新课 活动一：
在友谊中，什么特质是最重要的呢？ 请选择你认为重要的三项。并说说你的理由。
总结：友谊是一种亲密的关系。①我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
活动二：
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来我俩成了要好的朋友。一天， 我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… ⊙结合自己的经历,如何理解“我”心里的滋味? ⊙帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? 总结：②友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；
感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
阅读感悟《木瓜》
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 结论：友谊是平等的、双向的。
活动三：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ 问：友谊中分享和分担是对等的吗？ 答：不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付出；
是分享也是分担。友谊是平等的，但不一定是对等的。
总结：③友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2．友谊的澄清 活动四：阅读教材P46“探究与分享”(上面) 问题：请你谈谈友谊为什么会变淡，变淡了的友谊有必要维持吗？ 教师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
活动五：阅读教材P46“探究与分享”(下面) 问题：竞争会伤害友谊吗？ 教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
活动六：阅读教材P47“小川带给我的烦恼” 问题：如何应对友谊带来的烦恼？ 教师总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
三、布置作业 四、板书设计 五、教学反思 本课中有的问题太过于抽象，不便于学生理解。在教学过程中通过多种活动让问题回归于日常生活中的情景和事例里，便于学生的理解和认识。同时，能够把学到的知识和技巧运用到以后日常生活里对友谊的处理中。
第五课 交友的智慧 时间：2017年9月29日 一、 课程标准解读 成长中的我 （二）自尊自强 课程内容 活动建议 2.3 自尊、自爱，不做有损人格的事。
2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
我与他人和集体 （一）
交往与沟通 课程内容 活动建议 1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
1.5 搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
（二）
在集体中成长 课程内容 活动建议 2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2.2 用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。
二、中考考纲及考题分析：
2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 成长中的我 （二）自尊自强 考试内容 考试要求 A B C 理解和尊重别人，不做有损人格的事 √ 分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择 √ 我与他人的关系 （一）
交往与沟通 考试内容 考试要求 A B C 学会积极与同学、朋友交往，学会用恰当的方式与异性交往 √ 根据与他人交流的不同感受，说明讲文明礼貌在生活中的作用，养成文明礼貌的行为习惯 √ （二）
交往的品德 考试内容 考试要求 A B C 在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾 √ 第一课时 让友谊之树常青 1.学会建立友谊，拓展朋友圈，共享友谊的美好。
2.学会呵护友谊，便友谊更长久。
重点：如何建立友谊、呵护友谊。
难点：1.体会朋友的需要，用心关怀朋友。
2．把握好与朋友之间的亲密程度和界限。
3．正确对待交友中受到的伤害。
教学设计 一、导入新课 运用你的经验：
你和谁是好朋友？你们是如何成为朋友的？ 你的回答是：
二、讲授新课 （一）建立友谊 1、建立友谊，需要放开自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会批次错过。
探究与分享 交朋友，任何时候都需要主动吗？ 交朋友，怎样做才算是主动？ 我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ 小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 总结：2、建立友谊需要持续的行动。
方法与技能：
有助于建立友谊的方法：
1）面带微笑 2）记住对方的名字 3）真诚夸赞 4）寻找共同之处 5）做一个耐心的倾听者 6）保持好奇心 （二）呵护友谊 探究与分享 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ 如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？ 总结：“交友投分，切磨箴规。”呵护友谊，需要用心去关怀对方。
探究与分享 有时，我们想关心朋友，但遇到了这种情况(教材第51页“我和刘刚”的故事)，回答设问问题。
问：你有碰到过这种情况吗？你是如何做的呢？ 总结：每个人都有隐私，呵护友谊，需要学会尊重对方。如何尊重对方呢？(教材第52页) 探究与分享 讨论与朋友发生冲突时应如何处理。
总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突 方法与技能：
处理冲突的基本策略 1）保持冷静 2）坦诚交流 3）及时处理 4）勇担责任 5）换位思考者 探究与分享：
如果这件事发生在你身上，你对图中这位同学的做法会有什么感受？(受到伤害，背叛感) 总结：呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。(教材第53页) 拓展空间：
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。” 总结：我们不可能和所有人都成为好朋友。
三、课堂小结 交友有益，但交友不易，通过本节课，我们学习到了怎么才能交到朋友，建立友谊，俗话说友谊天长地久，历久弥坚，又俗话说“友谊的小船说翻就翻”，想要维持一段友谊，需要我们做出很多努力，祝愿大家都能找到好朋友。
四、 课后作业 见学生用书相应练习题。
五、板书设计 让友谊之树常青 六、教学反思 本节课主要教学目标是让学生学会建立友谊，呵护友谊，同时学会体谅朋友。所以在教学过程中通过活动创设情境，让同学们体验生活中友谊可能会出现的各种情况，再总结解决办法。尤其是建立友谊的方法和处理冲突的基本策略，比较有实践性和操作性。
第二课时 网上交友新时空 教学目标 情感态度、价值观目标：
懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。
能力目标：
懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。
知识目标：
1、知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；
2、懂得网上交往的利与弊；
教学重点难点 重点：网上交友的利与弊；
慎重结交网友。
难点：对网上交往特点的理解；
理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。
教学过程 一、导入新课 最近，懒羊羊发现自己的朋友圈太小了，只局限在羊村里。“世界那么大，我想去看看”。可自己的年龄又太小了,不能走出羊村。于是，懒羊羊苦苦的思考,有什么方法可以交到羊村以外的朋友呢? 请你为懒羊羊出出主意吧! 二、自主读文，自主探究，合作交流 阅读自学教材54页—58页正文，对照学习目标，找到目标中的知识用笔画下来，重点词语圈起来。
三、 讲授新课 探究与分享 1.你能说出你心目中，懒羊羊给你的印象是什么样的吗？ 2.可在网友小灰灰眼中，懒羊羊确是一个自尊心强，爱干净，运气超好的小可爱。
3.为什么懒羊羊会有两个不同的形象？ 总结：互联网为懒羊羊提供了另外一个社会交往平台。懒羊羊可以和很多天涯海角、素不相识的人交流，建立有别于现实的社会交往，形成有别于现实的交往状态。
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
讨论：1、互联网让人与人之间的关系更接近吗？ 2、懒羊羊的网友消失的原因可能有哪些？ 3、网上的交往可以当真吗？ 总结：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
问：网上交友我们应该注意哪些问题？ 1、 学会理性辨别、慎重选择 2、要有一定的自我保护意识 3、将网上的朋友转化为现实的朋友，需要慎重 探究与分享：
1、 网上交往与现实交往有什么不同？ 2、我们是否可以长时期停留在网上交往中？ 四、课堂小结 五、课后作业 做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。
六、 板书设计 网上交友新时空 1.网上交友的特点 2.网上交友的好处 3.网上交友的弊端 4.慎重结交网友 七、教学反思 本节课的教学内容比较贴近学生的日常生活，通过介绍网络交友的特点可以总结出网络交友的好处和弊端，让学生能够正确的对待网络交友。同时，给学生日后再学习合理利用互联网时做下铺垫。
七年级上册第三单元：师生之间 时间：2017年10月17日 第六课 师生之间 一、课程标准解读 我与他人和集体 （一）交往与沟通 课程内容 活动建议 1.4了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
1.4采访教师，内容包括该教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等。根据采访写出报告。
二、中考考纲及考题分析：
2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 我与他人的关系 （一）交往与沟通 考试内容 考试水平 A B C 1.4待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，积极与教师进行有效沟通 √ 中考试题评析：
2017年安徽省中考 二、非选择题 【忆海拾贝 提升素养】 14.（8分）三年的初中生活即将结束，捡拾过去，能让我们更好地面向未来。下面，让我们来扫描小米的记忆碎片…… 学校篮球决赛中，我们全队相互传球，每个人都能分享球权，配合如行云流水。经过全体队员的顽强拼搏，作为弱队的我们最终夺冠。
（1）请你从合作的角度，写出从此事中获得的感悟。（4分）
有一次，我经过反复验证，确定老师出的题目有问题。放学后，我和老师进行交流，老师承认自己题目出错了，还对我进行了表扬。从此，我喜欢上了这门学科。
（2）小米这段经历，启发我们在以后的学习生活中该如何做。（4分）
答案解析：（1）具有团队合作品质。合作有助于事业成功。发扬集体主义精神等。（4分，答出两个方面即可）（2）要敢于、善于质疑；
主动与老师沟通；
正确对待老师的错误等。（4分，答出两个方面即可）
第一课时 走进老师 教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
过程与方法 通过合作探究讨论体会不同风格老师的差异，学会尊重与接纳不同风格的老师。
知识与能力 了解老师工作的特点，理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。在日常生活中以实际行动尊重老师。
【重点难点】 教学重点：让学生了解教师工作特点，认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学难点：引导学生理解不同风格老师产生的原因学会尊重接纳不同风格的老师。
教学过程 一、导入新课 歌曲：长大后我就成了你 你说我说大家说：听完这首歌你有什么感受？ 教师过渡：长大后我就成了你，在老师身上却真正的印证了这句话。二年级的梦想是成为一名老师，N年后的我在这里和大家相聚在这里，一起学习一起成长。回想一下你们自己在学习历程七年的时间里，从小学迈进初中，身边陪伴的除了我们的父母，还有谁呢？对，是老师，不同的老师陪伴我们一起学习，一起成长。那同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走进自己的老师。
二、新课讲授 目的一：了解教师职业 活动一：图片展示 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：古代及现代教学场景 、孔子讲学图片、韩愈《师说》、陶行知、书院，教师在职业排行的变化。
2.看过这些图片结合自己的经验说说教师的作用？ 提示：私学兴起、文化传统的传承 教师总结：教师是一个古老的职业，中华千年的文明的延续，在很大程度上依靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的重要传承者之一。
活动二：图片展示 1. 图片内容：
提示：法律条文、教师招聘考试。
2. 那到了现代教师职业发展有了什么变化呢？ 提示：越来越规范 教师总结：在现代社会，教师经发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
活动三：我们是老师漫画 1.从“我们是谁”的漫画和p62探究分享部分，你怎么看待教师职业的？或是你觉得随着时代的变化，教师应具有怎样的职业道德？ 提示：教师所拥有的专业知识、教育教学知识、教师资格等 教师总结：今天的教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目的二：不同风格的老师 活动四：探究与分享 1.在我们的学习生活中总会遇到不同的老师你是怎样看待老师之间的差异的呢？ 提示：学科、性格、学历 等等的差异。
教师总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
2. 小学到初中，我们像接力棒一样，在小学老师的传送下，跨进了初中的跑道，现阶段在不同老师的陪伴下学习，那我们该怎样不同风格的老师呢？ 提示：尊重接纳老师、了解老师、多与老师沟通等等。
教师总结：承认老师的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。走进老师更深入的了解老师。
三、课堂总结与板书设计 在这节课中我们一起走进老师，了解老师的职业，，也知道了不同老师会有不同的风格，无论什么风格的老师，我们都应该尊重。我相信，在我们的共同努力下，师生关系会越来越融洽，在学习成长中我们体会的是温馨和谐。
板书设计 、 四、教学反思 在本节课教学中，侧重图片展示创设问题情境引导学生探究重难点，运用当下热点激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，附带书本上的合作探究活动，让学生逐步发现问题、理解问题、解决问题。教学活动中的形式过于单一，深度处理方面也需要加强。
第二课时 师生交往 教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观 愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，构建和谐的师生关系。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
过程与方法 通过角色扮演探究分享引导学生理解并学会建立教学相长、亦师亦友师生关系的要求。
知识与能力 知道师生交往的良好状态和意义，正确对待老师的表扬和批评。
学会正确处理与老师的矛盾。
【重点难点】 教学重点：让学生知道教学相长的师生关系及建立教学相长师生关系的要求。
教学难点：引导学生认识良好师生关系的状态，学会正确处理与老师的矛盾。
教学过程 一、导入新课 展现小调查及图片再现常见的师生关系：
1.、你们是否有过这样的感受？这样的师生关系是否有利于我们成长？ 展现四幅师生交往的情景 2、回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 提示：组织者、倾听者、陪伴者 教师过渡：在我们学习的历程中与老师相处的每一天，每一时刻，老师都扮演着不同的角色， 我们一起学习，一起成长，希望与老师建立和谐的师生关系，那今天就让我们一起走进师生交往的天地。
二、新课讲授 目的一：教学相长 活动一：展示材料及亚里士多德的故事 “是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。” 1.你是怎么理解“教学相长”的呢？ 提示：这句话的翻译。
教师总结：教学相长的内涵。
2.从古希腊亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？ 提示：真理PK老师 教师总结：老师不是圣人，也是会犯错误的普通人。在学习中与老师发生分歧也很正常，出现问题要主动与老师交流，分享自己的感受与想法，这样才能让我们共同进步。
活动二：角色扮演 情景：数学课后，三位同学一起讨论：“老师对那道几何题的解法好像是错的。” 小丽：“额，这个还是不说吧。感觉老师也会挺尴尬的。” 小华：但是老师出现问题，大家在课上也跟着犯轴，课下影响做题思路。这样也不好啊！ 小文：唉！那这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？…… 1.遇到这样的事，想要与老师建立教学相长的师生关系，你会怎么处理？ 教师总结：在学习中养成主动参与、勤学好问的态度。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
活动三：P67探究与分享 1.你是小奇怎样看待老师的表扬和批评的？ 提示：表扬是对自己的鼓励和期待 批评则是关心、提醒、劝诫 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 教师总结：在我们的学习中不免会像脱轨的小火车，而老师就不断地匡正我们，在进步时有表扬，犯错时也难免有严厉的批评。师生相互陪伴、相互成长的过程中，我们要学会正确对待老师的表扬与批评。
目的二：亦师亦友 活动四：展现给老师的一封表白信 1.你怎样看待我对老师的“表白”？这是怎样的一种师生关系？ 提示：对老师的深深的爱、尊重 亦师亦友 教师总结：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 活动五：材料五 续写故事小聪的勇气 (1)如果小聪把老师看作高高在上的师长，他会怎么做？ (2)如果小聪把老师看作与自己平等的师长，他又会怎么做？ 教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
它意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
而尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
2、建立亦师亦友的师生关系，除了师生之间的彼此尊重，还需要我们做些什么呢？ 提示：
老师扮演的角色、老师的日常 教师总结：老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心、理解老师。
三、课堂小结 在这节课中，我们体会到教师和学生之间不是“猫和老鼠”的对立关系。师生教学相长，用心去走进老师，在学习中培养主动参与、勤学好问的态度，正确看待老师的表扬和批评，学会彼此尊重，学会关心老师，在亦师亦友的关系中师生交往之树才能枝繁叶茂。
板书设计：
四、教学反思 在这节课上通过角色扮演、探究分享及续写故事引导学生在合作中切身体验师生相处的过程中可能出现的问题，调动他们参与到课堂重难点的解决中引发他们的思考。导入部分不够简洁明了，也鉴于课堂时间问题，活动展开的不够充分。
第七课 亲情之爱 一、课程标准解读 我与他人和集体 （一）交往与沟通 课程内容 活动建议 1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会和父母平等沟通，调试“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
1.3举办“父母说的最多的十句话的活动”，尝试理解父母“源于爱的初衷”，同学之间进行交流和分享。
二、中考考纲及考题分析：
2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 我与他人的关系 （一）交往与沟通 考试内容 考试水平 A B C 1父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
√ 以“我如何化解与父母的冲突”为题说明解决矛盾的方法，分享成功解决矛盾的经验 √ （二）交往的品德 考试内容 考试水平 A B C 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈 √ 中考试题评析：
2016安徽省中考 二、非选择题（共56分，5小题）
【智慧生活 快乐你我】 14.（8分）生活是大海，有海涛的呼啸，也有海波的微笑。你听， 朵朵浪花在倾情地诉说…… 萌萌准备参加班长竞选，妈妈认为这会伤了同学友谊，也影 响学习，坚决反对，两人激烈争吵。为此，萌萌很苦恼。
（1）请你从竞争角度给萌萌准备几条让妈妈支持的理由。（4分）
在萌萌的努力下，妈妈终于同意她参加竞选。矛盾化解，母 女俩开心地拥抱在一起。
（2）生活中，当你与父母发生矛盾时，你的解决方案是什么？请写出来。（4分）
答案解析：（8分）
（1）要敢于、勇于竞争；
竞争对人的发展有促进作用；
有健康的竞争意识等。（4分，答出两点即可）
（2）遇事多商量、沟通；
换位思考；
求同存异等。（4分，答出两点即可）
2017安徽省中考 【明辨是非 健康生活】 13.（8分）下面是某社区居委会发布的红黑榜，请仔细观察并回答问题。
（1）请你根据红黑榜信息填写下面空格。（2分）
A.红榜倡导的是共创共享的家庭美德。
B.黑榜曝光了少数居民的违法行为。
（2）请结合所学知识，说说该小区发布红黑榜的意义。（6分）
答案解析：13.（8分）
（1）A.孝敬父母。（1分）
B.行政（一般）。（1分）
（2）有利于：引导居民崇德守法；
弘扬社会正气；
促进精神文明建设；
构建和谐社会等。（6分，答出三点即可）
第一课时 家的意味 教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观 体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
过程与方法 增强认识自己家庭的能力。
知识与能力 知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。
【重难点】 教学重点：认识中国的家庭文化。
教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
教学过程 一、导入新课 趣味猜一猜 展示古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。同学们猜一猜是什么字?并说明“家”字的由来。
学生自由回答 教师:祭祀是古代的一项重大活动。王公贵族一般祭祀于庙,而普通百姓无庙,则陈豕于屋下,即家中。经过几千年的演变,“家”字最终固定为现在的写法。
本课我们就“家”这个字,围绕“家意味着什么”这一主题来展开学习。
二、新课讲授 目的一：生命的居所 活动一：体会“家”之内涵 1.交流与讨论:找出你熟悉的外语中与汉字“家”对应的词有哪些?并进行对比分析；
结合你的生活经验,用一句话来表达,在你的心中“家”是什么? 学生自由回答 教师：家是由由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.多媒体出示图片，学生回答这些家庭关系是如何确立的。
3.师生共同探究家庭的功能，学生分享自己对家庭功能的认识。
活动二：P73阅读感悟， 师生归纳家的意义。
教师:家不仅仅是一个场所,是吃饭的地方,更是亲人、亲情的代名词,是与感情关系密切的一个词语。所以我们说,家是生命居所,是心灵港湾,是生活共同体。
目的二：探究中国人的“家” 活动三：展示春运壮观景象(购票者焦急的眼神、火车站拥挤场面、摩托车返乡大军), 1.思考是什么吸引着在外的游子们这样做? 学生回答。
教师总结:春运景象如此之壮观,恐怕唯中国之特有。这壮观的景象背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。无论身处何地,“家”永远是人们心中那份沉甸甸的牵挂。在人们心中,家事代代相传、血脉相连的生活共同体,更是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(PPT展示知识点) 2.教师讲授家规、家训、家风的含义。
多媒体展示: （1）欧阳修至二子的《诲学说》:玉不琢,不成器;人不学,不知道。人之性,因物则迁,不学,则舍君子为小人,可不念哉?（2）诸葛亮《诫子书》:静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。（3）《颜氏家训》节选。（4）电视剧《走西口》中田家家训。
3.交流与分享:你家的“家训”、“家规”是什么?你又收集了哪些知名“家规”、“家训”?哪些是值得我们继承和发扬广大的? 学生分组交流讨论。
自古至今,代代传承的“家规”“家训”包含了很多积极因素,如仁爱、诚信、勤俭、孝等等都值得我们继承和发扬光大,而作为“百善之首”的“孝”更应该被人们传承和践行。
4.为什么我们要着力推崇“孝”文化呢? 教师:孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》规定子女必须履行赡养老人的义务。
但是,随着现代化的发展,生产和生活方式的变迁,“父母在,不远游”等传统孝观念也随之发生变化。“空巢”现象越来越普遍,越来越多的父母在默默承受着孤独。因此,国家又出台《中华人民共和国老年人权益保障法》,规定赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。国家道德和法治双约束,督促人们勿忘孝德。
活动四：尽孝在当下 1.播放公益广告《别让等待成为遗憾》并说说你的感受。(启示我们要及时行孝) 2.你有过不孝的行为吗?你应该怎样尽孝心?(学生自由回答,例如给父母做按摩,不顶撞父母,帮家长分担家务等等) 教师总结:(1)尊敬。听取家长意见和指导,如有不同见解,理性沟通。(2)倾听。多和父母联系、沟通,帮父母分担烦恼。(3)感恩。知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,体谅家长辛劳,分担家务等等。
孝行不在大小,只要做了,就是对父母最大的安慰,所以,让我们心怀感恩,及时行。
三、课堂总结与板书设计 爱不是简单的话语，而是贴心的陪伴。家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为国家作出自己的贡献。愿在大家的努力下，家能真正地成为我们身心的寄居之所。
四、教学反思 本课堂教学中通过播放视频带领学生体味家的特点，角色扮演引导学生认识当下及时行孝的重要性，小组讨论如何孝亲敬长，教学活动形式多样，也能够逐解决重难点，但教学中鉴于时间的问题，教学效果可能并不理想。
第二课时 爱在家人间 教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观 引导学生感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
过程与方法 通过合作探究及心理感受让学生体味亲情，情景扮演中懂得如何和父母通过沟通传递爱。
知识与能力 学会体味亲情了解与父母产生矛盾的原因。懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
【重点难点】 教学重点：体味亲情，了解与父母产生矛盾的原因。
教学难点：学会与父母进行有效沟通。
教学过程 一、导入新课 学生分享家庭相册：
教师过渡：家，我们生命起源的地方，我们身心寄居之所，记忆中的点点滴滴都伴随着我们成长，那些欢声笑语、温暖的唠叨声似乎还在耳畔响起，但有时我们在这里我们也会与父母发生爱的碰撞，那我们该怎样做才能让我们的家更温馨更充满爱呢？今天我们就一起来体会——爱在家人间。
二、新课讲授 目的一：体味亲情 活动一：冥想天地 1.冥想中我们体会到了各自的亲情你来说说亲情的产生的原因？ 教师总结：给了我们生命、为我们生活操劳、分享我们的喜悦、分担我们的忧伤、是我们生命中的重要影响者、成长的陪伴者、见证者。
2.在冥想中分享你所体会到的家庭亲情不同的表现形式? 提示：
内敛深沉、温馨和睦等 教师总结补充：每个家庭的亲情表现不同，有温馨和睦，有磕磕绊绊、有自然随和我们不能因此否认亲情的存在。而在现实生活中，尽管它的表现形式可能会发生变化。但我们用心感悟，家中的亲情仍在。
目的二：爱的碰撞 活动二：小调查 1、我们经常和父母出现哪些碰撞？和父母碰撞的原因有哪些呢？ 提示:学习、生活习惯、观念、学识、经历等 教师总结：个体成长过程中的矛盾心理、强烈的成人感开始质疑和挑战父母。两代人之间学历、心智、经历的差异往往让我们和父母之间产生爱的碰撞。
2、和父母之间出现矛盾时，你的感受是怎样的？这样的亲子关系有什么影响呢？ 提示：焦虑 、难过、影响学习等 教师总结: 处理不好的亲子关系往往会伤害双方的感情，影响家庭的和睦,更有甚至走上违法犯罪道路。破坏社会和谐稳定。
目的三：沟通传递爱 活动三：情景扮演P81探究分享阅读一碗馄饨的故事 1、看看哪组扮演的结果是自己所期望的，讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？ 提示：学会理智冷静处理矛盾 2、读完这个故事后你的感受是什么？ 提示：用心感悟和父母相处的瞬间 3、在上述的情景扮演和故事中，说说如何化解与父母的冲突？ 提示：沟通、不伤害父母的感情、掌握沟通技巧、学会理解、接纳 教师总结：爱需要呵护，沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂，爱在沟通中加深，我们和父母冲突时，要选择不伤害父母感情和影响亲子关系的做法，试着理解接纳父母。
三、课堂总结与板书设计 在这节课中，我们一起分享了自己的家庭相册，在冥想天地里，体味了深深地亲情之爱，相信每个人对亲情都有自己的感受。亲子调查中我们会发现初中的我们或多或少与父母发生爱的碰撞，这都是青春期在正常不过的现象了，我们也一起探寻了该怎样与父母沟通，尽自己的努力维护家人之间的亲情之爱。最后也祝愿大家在家人爱的包围下健康快乐成长。 板书设计 、 四、教学反思 在本节课教学中，通过冥想活动学生切身体味亲情，贴近学生生活的主题调查学生明了家人碰撞的原因，情景扮演中学生懂得该怎样学会与父母沟通传递爱。教学活动丰富，逐步深入解决重难点问题。
第三课时 让家更美好 教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观 引导学生认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。
增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
过程与方法 通过合作探究及视觉直观感受让学生了解现代家庭的特点，动手合作分享中懂得构建和谐家庭的方法。
知识与能力 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
【重点难点】 教学重点：引导学生体会家和万事兴。
教学难点：
让学生掌握创建和谐家庭的方法和技巧 教学过程 一、导入新课 歌曲导入：家和万事兴 教师过渡：老祖宗留一句话，家和万事兴，妻贤福星旺，母慈儿孝敬，众人拾柴火焰高，十指抱拳力千金，家和万事兴！同学们，你们的家庭和谐吗？怎样创造和谐家庭呢？今天我们一起来学习----让家更美好。
二、新课讲授 目的一：现代家庭面面观 活动一：p63探究与分享、展示图片、相关链接分享 1．结合图示说说现代家庭的特点？ 提示：子女教养方式、家庭生活方式等等 2.观察图片家庭结构的变化 教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。
教师总结:现代家庭的一个特点 活动二：P83探究与分享、展示图片 1、说一说你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？ 提示:面对面聊天、打电话、微信、视频聊天等 教师总结：随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，我们的沟通交流方式发生了较大的变化。
2、从三组图片中你们看到的是什么？你怎么看待这种家庭氛围呢？ 教师总结:家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动是现代家庭生活的重要内容。
目的二：和谐家庭我出力 活动四：情景再现我们的烦恼 P85探究与分享 家庭美德传递卡 1.我们也许经常听到“家家有本难念的经。” 情景中三位同学的烦恼你能在家庭美德卡中帮他们解决吗？ 提示：价值观念 生活方式的差异需要我们沟通交流、理解、彼此信任等。
教师总结：
构建和谐家庭，需要家庭成员之间互相理解、信任、体谅和包容。
有效交流沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心 态对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。也需要你我作为小小的“粘合剂”，让我们的家庭更和谐美好。
三、课堂总结与板书设计 在这节课中我们一起了解了现代家庭的特点，对自己在建设和谐家庭上的责任有了一个比较深刻的认识，相信在大家在内的家庭成员的共同努力下，我们的家庭会越来越幸福美满。
板书设计 、 四、教学反思 在本节课教学中，通过合作探究及视觉直观感受让学生了解现代家庭的特点，动手合作分享中懂得构建和谐家庭的方法。教学环节贴近学生生活，能引发学生兴趣调动其积极性。教学知识点处理可能深度不够。
七年级上册第四单元 生命的思考 时间：2017年12月1日 第八课 探问生命 一、课程标准解读 成长中的我 （二）自尊自强 课程内容 活动建议 2.5能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
2.6体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
2.6列举一些中外人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。
二、中考考纲和考题分析 2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 自尊自强 考试内容 考试要求 A B C 认识到实现人生的意义应该从日常的点滴做起 √ 分辨是非善恶，学会在比较复杂的生活生活中做出正确选择 √ 中考试题评析 一、 单项选择题 1.“自己不倒，啥都能过去；
自己倒了，谁也扶不起。”——央视《朗读者》节目中这一金句告诉我们要养成的生活态度有 ①自强不息 ②自信自立 ③乐观幽默 ④积极进取 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年；
她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病，养成好习惯；
她后来因疾病只能跪守三尺讲台，但仍继续传递着为人师表的至诚大爱……2016年“心动安徽▪最美人物”风台县教师李元芳的事迹启示我们：人生的意义在于 A.教书育人 B.战胜挫折 C.生命的长短 D.劳动、创造和奉献 第一课时 生命可以永恒吗 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值 。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】 重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
【教学过程】 导入：
图片展示，问题引导 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在 现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
讲授新课：
(一)自主预习 1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体_ _的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神 信念__上的生命。
(二)合作探究 知识模块一 生命有时尽 探究一：教材P88运用你的经验 (1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材 P89探究与分享 (1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的 奇迹，个体生命是 在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
探究三：教材P90探究与分享 (1)你如何看待这位同学的观点？ (2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？ 答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实 ，不错过美好的青春年华。
(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力 ，沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。
探究四：教材P91探究与分享 (1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ (2)孔子说 ：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
知识模块二 生命有接续 探究五：教材P91下面的探究与分享 你的出生给你的家庭带来了什么？ 答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。
探究六：教材P92探究与分享 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
探究七：教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间 (1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)(2)略；
(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。
课堂练习：多媒体展示练习 课堂小结：
本课主要讲了生命的特点，来之不易、独特、不可逆、短暂、向死而生，因此我们要好好地活着，热爱生命。在人类生命的长河中，我们每个人都有着自己的责任与使命，学会承担责任，履行使命。
板书设计：
生命可以永恒吗 一、生命有时尽 生命来之不易 生命是独特的 生命是不可逆的 生命是短暂的 向死而生 二、生命有延续 找到位置，承担使命 【教学反思】 本课时充分体现了以学生为本的教学理念，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在活动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使学生领悟到生命是独特的、不可逆的、短暂的，因此我们要珍爱生命，认识到自己的使命，积极获得有意义的生命。
第二课时 敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 ：认识到生命价值高于一切，平等地对待自己和他人的生命，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：生命至上的要求，如何敬畏生命 【重点难点】 重点：休戚与共 难点：休戚与共 【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
【教学过程】 导入：图片展示，问题引导 展示三组图片：国家公祭日仪式、烈士纪念日献花、清明祭祖。提问，人们为什么这样做？对祖先和烈士的追思，对遇难者的追悼，都体现了我们对生命的敬重，每一个生命都是有价值的，我们要尊重生命，敬畏生命。
讲授新课：
环节一：走进生命 观看视频：滁新高速颍上段重大交通事故 2017年11月15日7时45分许，在“滁新高速”颍上路段，因突发团雾，发生多点多起造成人员伤亡的交通事故。事故发生后，政府迅速组织公安、消防、交通、安监、医疗等部门全力开展事故救援和调查工作。受伤人员已送到颍上县人民医院、阜阳市第一人民医院等院进行救治。此外安徽省医科大学第一附属医院高新分院获悉，还派出的直升机把部分伤员从事故现场运到淮南市东方医院集团总院，予以治疗。因为重病人较多，医院还派专家赶赴淮南。
1、为什么我们要尽一切可能救援？ 生命无价 生命是脆弱的、艰难的（回顾上节课生命来之不易）
在自然灾害面前，人类显得那么渺小，不堪一击，但是我们一直在抗争着。
生命是坚强的、有力量的。而社会各方紧急抢救受伤人员，体现生命是崇高的、神圣的，对生命的敬畏。
分享个人故事，讲述朋友成功逃脱滁新高速颍上段重大交通事故的故事。
2、灾难发生，人们弃车逃跑，体现什么？ 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命高于一切。
环节二：感受生命 观看视频：最美的逆行 2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新区瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生后，除了现场受伤群众难以撤离外，还有一批人义无反顾地奔往现场，他们就是勇敢的消防员们。
1、不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”、“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
解释“仁者爱人”、“推己及人”，并提问我们的生命与他人的生命有什么关系？ 引出下一目题：休戚与共（形容关系密切，利害相关。同欢乐共悲哀。）
环节三：深入生命 观看视频：电影《恐袭波士顿》预告片 影片根据2013年4月15日发生的真实事件改编，美国波士顿马拉松比赛终点线附近发生至少两起爆炸，造成至少3人死亡，超过260人受伤，是一起震惊世界的恐怖袭击活动。电影主要讲述了爆炸事件后，警方根据目击者描述和监控录像，迅速锁定该恐怖袭击的嫌犯，警长汤米·桑德斯和幸存者、第一线应变人员以及调查员一起追捕制造爆炸案的恐怖分子，以防他们再一次袭击的故事。经过紧张激烈的追捕，犯罪分子哥哥被警方击中后不治身亡，弟弟则在同一天在一所民宅后院停放的小船里被警方抓获。
1、汤米警长等人在爆炸发生后奋不顾身去拯救受伤人员、追击恐怖分子，体现了什么？ 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。
2、焦哈尔和他哥哥的行为带给你怎样的感受，他们对生命是什么态度？ 医生和市民抢救受伤人员带给你怎样的感受，他们对生命又是什么态度？ 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
环节四：热爱生命 孟子曰：“恻隐之心，人皆有之；
羞恶之心，人皆有之；
恭敬之心，人皆有之；
是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；
羞恶之心，义也；
恭敬之心，礼也；
是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。” （《孟子·告子上》）
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
观点：心存敬畏，才能无畏；
心存敬畏，行有所止。
心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，提升自己的道德品质和生命观。
日常生活中，我们可以怎么做？ 大课间出操----锻炼身体 上学放学路上注意安全 同学之间不要打架斗殴 不要熬夜打游戏 按时吃早饭 课堂练习：多媒体展示练习 课堂小结：
本课主要讲述生命至上的要求，如何敬畏生命，我们要认识到生命的价值，每个人的生命价值都是至高无上的，我们要懂得平等对待自己和他人的生命。
板书设计：
敬畏生命 一、为什么敬畏生命 二、如何敬畏生命 【教学反思】 本课选用大量视频资料，旨在吸引学生兴趣，将枯燥难懂的生命话题生动化、趣味化。但如何将视频的内容引入到课文知识点中还要仔细推敲、思考。本课以四个环节贯穿，意在引导学生对生命的层层深入感知与思考。
第九课 珍视生命 一、课程标准解读 成长中的我 （一）认识自我 课程内容 活动建议 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.5搜集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论应该如何面对困难和挫折。
（二）自尊自强 课程内容 活动建议 2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
2.2通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。
我与国家和社会 （一）积极适应社会的发展 课程内容 活动建议 1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
1.7举行“祖国发展我成长”的主题班会，认识祖国发展的大好形势，回顾自己的成长历程，感受二者之间的关系。
二、中考考纲和考题分析 2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 认识自我 考试内容 考试要求 A B C 根据收集到的“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，说明中学生应如何面对困难和挫折 √ 自尊自强 考试内容 考试要求 A B C 认识自己生命的独特性，体会生命的可贵 √ 积极适应社会的发展和进步 考试内容 考试要求 A B C 正确认识个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感 √ 中考试题评析 二、 单项选择题 1.“自己不倒，啥都能过去；
自己倒了，谁也扶不起。”——央视《朗读者》节目中这一金句告诉我们要养成的生活态度有（2017年真题）
①自强不息 ②自信自立 ③乐观幽默 ④积极进取 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.”首届安徽省美德少年”许龙宇同学父母皆因生病生活难以自理。不幸没有压倒许龙宇：他每天自己买菜做饭做家务；
经常给生病的父母说笑话，逗他们开心；
努力学习成，绩优异……他的事迹其实我们中学生面对逆境要（2016年真题）
①正确认识挫折并发出挑战 ②有乐观向上的生活态度 ③善于发现自己的兴趣爱好 ④意志坚强不低头不丧气 A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④ 第一课时 守护生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；
追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；
会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】 重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
【教学过程】 导入：
探究一：教材P99运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等， 我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
讲授新课：
知识模块一 爱护身体 探究二：教材P100探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的 生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？ (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________…… (2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
答案提示：(1)(2)略。
知识模块 二 养护精神 探究五：教材P102图片展示 (1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。
(2)你能再收集一些类似的图片吗？ (3)这些图片共同的主题什么？答案提示：(1)(2)略；
(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
探究六：教材P103探究与分享 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为 什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些 孩子们的精神生活在一个正常的 世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
探究七：教材P104探究与分享 (1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？ (2) 在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？ 答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传 的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。
课堂练习：多媒体展示练习 课堂小结：
本课主要讲了如何守护生命，两个方面，爱护身体和养护精神。
板书设计：
守护生命 一、爱护身体 二、养护精神 【教学反思】 本课时充分体现了以学生为本的教学理念，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在活动中体会学习的乐趣，掌握爱护身体的基本方法。同时认识到民族文化民族精神的博大精深，传承优秀文化，弘扬民族精神。
第二课时 增强生命的韧性 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 ：懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。
能力目标：能够正确看待挫折；
正确认识挫折的影响；
理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；
掌握应对挫折的方法。
知识目标：了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；
知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；
【重点难点】 重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；
掌握战胜挫折的方法。
难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。
【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
【教学过程】 导入：环节一：认识挫折 故事导入新课：
学生活动：
我猜，我猜，我猜猜猜 观看新版潘多拉魔盒的视频 请大家观看故事，再猜猜故事的结尾。
学生发挥想象力，充分发言。教师小结，导入新课。
讲授新课：
环节二：导读挫折 一、挫折的内涵：
1、感性认知——情境体验 （1）学生观看图片，了解在学习生活中有哪些挫折，初步认知挫折。
（2）教师总结，引入挫折内涵的话题。
2、理性分析——自主合作探究 （1）学生自主合作探究：
①结合课本知识，自主探究挫折的内涵。
②列举学习生活中的一事例来说说什么是挫折？ （2）学生回答，教师点评。
3、感悟提升——智慧课堂 教师根据自主合作探究后学生的回答，做知识总结，进一步提升学生对挫折内涵的认识，加深学生对知识的理解和感悟。
二、造成挫折的原因（因素）：
分小组讨论：在应对挫折上采取的态度和最后的结果一样吗？从中得出什么启示？ （3）教师总结，采用对比的手法，引入面对挫折不同态度的话题。
3、理性分析——自主合作探究 （1）学生自主合作探究， 分组讨论：挫折在什么情况下使人成功？在什么情况下导致失败？ （2）教师对内容分析总结，加深学生对知识的理解和领悟。
4、感悟提升——视频: 半截人·生命的奇迹 （1）学生观看视频，感悟他人积极应对挫折的人生态度。
（2）学生综合探究：半截人老彭的故事中，其产生挫折的因素是什么？对他造成怎样的影响？他采取了什么态度应对挫折？结果怎样？ （3）教师总结，分析不同态度产生不同的结局，使学生进一步明确自己的人生态度，提升自己应对挫折的认识。
环节三：笑谈挫折——我思我悟 1、聆听名人谈挫折——名人名言 要求：学生集体朗读名人名言，体会名人积极应对挫折的信念，提升认识。
2、倾听同学说挫折——我的感言 学生活动：同学自由谈在学习了本课后对挫折的感言，或今后的新打算。
3、且听老师话挫折——课堂感悟 教师课堂总结，进一步提高学生对积极应对挫折认识。
（学生集体朗读、感悟课堂小结内容）
环节四：感悟挫折——视听欣赏 1、视听欣赏：《阳光总在风雨后》，使学生在“听”和“看”中领悟和体会积极战胜挫折的态度，从而树立正确的生活信念，做生活的强者。
课堂练习：多媒体展示练习 课堂小结：本课讲了两个方面，生活中难免出现挫折，遇到挫折，我们应该勇于面对，发掘出自己生命的力量。
板书设计：
增强生命的韧性 一、生活中难免有挫折 二、发掘生命的力量 【教学反思】 本课选用大量音频资料，旨在吸引学生兴趣，将枯燥难懂的生命话题生动化、趣味化。并了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；
知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；
由其要学生懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。
第十课 绽放生命之花 一、课程标准解读 成长中的我 （二）自尊自强 课程内容 活动建议 2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
2.2通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。
2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
2.6列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。
我与国家和社会 （一）积极适应社会的发展 课程内容 活动建议 1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。。
1.7举行“祖国发展我成长”的主题班会，认识祖国发展的大好形势，回顾自己的成长历程，感受二者之间的关系。
二、中考考纲和考题分析 2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 自尊自强 考试内容 考试要求 A B C 认识到实现人生的意义应该从日常的点滴做起 √ 认识自己生命的独特性，体会生命的可贵 √ 积极适应社会的发展和进步 考试内容 考试要求 A B C 正确认识个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
√ 中考试题评析 三、 单项选择题 2.她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年；
她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病，养成好习惯；
她后来因疾病只能跪守三尺讲台，但仍继续传递着为人师表的至诚大爱……2016年“心动安徽▪最美人物”风台县教师李元芳的事迹启示我们：人生的意义在于 A.教书育人 B.战胜挫折 C.生命的长短 D.劳动、创造和奉献 第一课时 感受生命的意义 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命 的意义需要自己发现和创造。
【重点难点】 重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
【教学过程】 导入：
1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。
2．学生谈感受。
3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。
讲授新课：
(一)自主预习 1．人为什么活着？对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。
2．能够活出自己的人生，实现__自我价值__，这样的一生是值得的；
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的__责任__，这样的人生是值得的；
将个人追求建立在__人类共同需要__的基础上，这样的一生是值得的。
3．生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。
4．我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所 说的“__我的人生__”。
5．生命的意义需要自己__发现__和__创造__。
(二)合作探究 探究一：教材P111运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？ (2)你的答案是什么呢？ 探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享 (1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。
(2)有人说，不要为别人而活；
也有人说， 只有为 别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。
答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。
探究三：教材P113探究与分享 (1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的 照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。
(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？ (3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 探究四：教材P114探究与分享 (1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同 的意义？ (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；
有的是为自己做一些有意义的事；
有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。
课堂练习：多媒体展示练习 课堂小结：
本课主要讲了两目，首先说了生命的追问，探索人为什么活着，探讨怎样的一生是值得过的。接下来说发现我的生命，探索生命的意义，明白生命的意义需要自己发现和创造。
板书设计：
绽放生命之花 一、生命的追问 二、发现我的生命 【教学反思】 本课时充分体现了以学生为本的教学理念，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在活动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使学生领悟到生命的意义，以及自己去发现和创造自己生命的意义。本课选用材料离学生生活比较远，可能产生不了共鸣，这点需要课上多多引导。
第二课时 活出生命的精彩 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 ：学生通过各种体验活动认识到通过不断充盈生命，传递生命温暖，平凡中坚守，感受到人生需要活出精彩。
能力目标：学生通过团队合作，增强自主发现问题、分析问题、解决问题的能力. 学生通过网络收集相关信息并利用微信平台展示，锻炼学生信息化手段。
知识目标：学生掌握使自己生命充盈的方法，并明确在生命成长的过程中需要传递生命的温暖，并在平凡中进行坚守 。
【重点难点】 重点：如何充盈自己的生命；
难点：体验生命成长中需要传递生命的温暖，在平凡坚守中实现人生价值。
【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。
【教学过程】 （一）导入新课：
1、检查课前布置的寻找感动的作业：
在生命成长过程中，很多人会让我们心生感动，请将他的生命故事记录下来与大家分享。（可以是身边的人，也可以是通过电视书刊等途径了解的）
主人公的姓名：
———————————————————————— 主人公的重要事迹：
———————————————————————— 对我生命的启示：
———————————————————————— 2、学生活动：学生把寻找记录分享给大家，找4位同学。
3、教师总结：
从以上同学的讲述中，我们不难发现所有的主人公都有一个共同特点，那就是：热爱生命，热爱生活，活出了人生的价值，活出生命的精彩。那么，我们如何才能成为象他们那样的人呢？如何让我们的人生出彩呢？这节课就让我们一起走进第十课第二框“活出生命的精彩”。
4、过渡语：生活是由无数选择题组成的。活出生命的精彩，需要我们面对生活的选择时能够做出正确的选择。这节课我们共同来完成这三道人生选择题。
5、板书：
活出生命的精彩 选择一：贫乏？充盈？ 选择二：冷漠？关切？ 选择三：平凡？伟大？ 6、过渡语：十六岁的天空是美丽的，十六岁是人生的花季，如何度过十六岁，我们对十六岁有什么期待？ (二)十六岁中品味人生。
出示两则十六岁故事，请同学思考：
故事一：16岁的时候，山西中学生李明已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。他不仅学习成绩优秀，发明创造还获得了国家级二等奖 故事二：王某对学习不感兴趣，屡次违反校规校纪。后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫，16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑5年。
1、学生思考：
（1）同样16岁，在他们身上有什么不同？ （2）你期待自己的16岁是什么样子？ （3）你最不希望自己的16岁是什么样子？ （通过展示几位16岁中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生。）
2、教师总结：
同样十六岁，一些人选择了担当，选择了奋斗，用汗水和智慧让自己的生命充盈，也有一些人选择了虚度光阴，甚至违法乱纪，很遗憾，面对生命的选择，他们选择了贫乏。希望我们在生命面前都能做出正确选择， 3、师生共同得出结论：远离贫乏，选择充盈。
4、板书：选择一：远离贫乏，选择充盈。
5、学生小组探究与分享：如何让生命充盈。
（二）情境体验唤醒爱心：
1、出示问题：
（1）看到一个老人摔倒了，你会怎样做？谈谈当时自己的感受和想法 （2）如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？ （3）传递生命温暖，你愿意为此做些什么？ 2、学生小组讨论。
3、教师总结：
我们每个人都希望生活在一个温暖的大家庭中，彼此关心，互相帮助，亲如一家。但是在现实中，有时我们却忘记了，这个世界本来是没有温度的，它需要我们每个人都贡献出自己的一点爱心，用爱心温暖彼此。所以，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须做出正确的选择----拒绝冷漠，相互关切！ 4、师生共同得出结论：拒绝冷漠，相互关切！ 5、板书：选择二：拒绝冷漠，相互关切。
（三）辩论小擂台（七嘴八舌大话贡献）：
1、本环节采用活动形式是辩论：
正方：伟人、名人对社会贡献大 反方：平凡岗位的普通人对社会的贡献大 2、全班学生分为两个大组，制定正反方。经过4分钟的小组讨论和探究，正反方依次进行自由辩论。
3、教师总结：
伟人之所以伟大，就在于他们在有限的生命中创造了无限的价值，他们被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。平凡岗位的普通人，也能时时创造伟大，也有自己的人生价值。所以，不管在什么岗位上，只要我们爱岗敬业，将自己的生命与他人、集体、国家、民族甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
4、师生共同得出结论：从平凡中闪耀伟大。
5、板书：选择三：从平凡中闪耀伟大。
（四）教师寄语。
每个人的生命都是独特的，每个人都希望活出自己的精彩，让我们从现开始远离贫乏，选择充盈;拒绝冷漠，相互关切; 在平凡中彰显伟大，活出生命的价值，活出生命的精彩！ 课堂练习：多媒体展示练习 课堂小结：本课是这本书的最后一课，旨在教育我们珍惜生命，在平凡的生活中丰富自己的生命、彰显生命的伟大，活出生命的价值，活出生命的精彩！ 板书设计：
活出生命的精彩 一、远离贫乏，选择充盈。
二、拒绝冷漠，相互关切。
三、从平凡中闪耀伟大。
【教学反思】 本课内容比较深奥，如何在远离贫乏选择充盈，如何在平凡中闪耀伟大，需要将材料与课本巧妙结合，引起学生的共鸣，还需要多多琢磨。
推荐访问: