二年级英语下册2BUnit2Inthecircus（1-3）教案沪教牛津版

　U U U Un n n ni i i it t t t2 2 2 2

　I I I In n n n

　t t t th h h he e e e

　c c c ci i i ir r r rc c c cu u u us s s s

　 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】

　一、教材地位（UNIT POSITION）

　1、本单元以了解马戏团里的动物为主题，让学生学会表达描述这些动物，懂得动物是我们的好朋友。

　2、词汇方面：在学习 horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda 这些单词表达的基础上，学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。

　3、句型方面：学习 Look at the … It’s …句型来介绍马戏团里的动物。并尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。

　4、学习在马戏表演中，用英语发出 Come here. Go there. Come back.等相关指令。

　5、语音方面：通过单词 pencil, quilt 的复习，学习字母 Pp, Qq 和它们在单词中的发音。

　 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）

　1、学会用 Look at the …与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用 It’s …来描述这些动物，运用连词 and 尝试进行更详细地描述。同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。

　2、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。

　3、通过 Let’s act 中 3 个指令的学习，并结合一些已学指令，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。

　4、学习字母 Pp,Qq 和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据 Pp, Qq 的发音归类，尝试拼读含有 Pp,Qq 发音的简单单词。

　 三、教学资源（TEACHING RESOURCES）

　1、现代技术支撑（I.P. support）

　 录音机  电脑  实物投影机

　2、视听材料辅助（Audio-visual aids）

　 图片  实物

　3、学习材料（Materials）

　 学生用书  配套练习册  教学参考书

　四、课时划分（PERIOD DIVISION）

　本单元建议分六课时完成。

　PERIOD TITLE CONTENTS 1st

　period Let’s act Come here.

　 Go there.

　 Come back.

　2nd

　period Let’s learn Let’s enjoy horse

　 bear

　 elephant

　Song 3rd

　period Let’s learn Letters

　 tiger

　 monkey

　 panda Pp

　 pencil

　Qq

　quilt 4th

　period Let’s talk

　Look at the … It’s … 5thperiod Let’s play

　Guess 6th

　period Revision

　第一课时（1ST

　PERIOD）

　一、主要新授内容(new contents) Let’s act --- Come here.

　 Go there.

　 Come back.

　二、学习目标(Objectives) 1、学习在马戏表演中，用英语发出 Come here. Go there. Come back.等相关指令。

　2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。

　三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

　Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。

　Activity 1 （Talk about the dog）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-1) 2）屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about dogs

　is the hen’s year and

　is the dog’s year.

　Do you like dogs?

　What do you think of dogs? How does a dog go? What can a dog do? 结合生活实际，以学生熟 悉 的 生 肖 狗 为 切 入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。

　 Activity 2 (Go to the circus) （引入 2）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-2) 2）屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Elicit: circus Ask: Where can you see the dog? In the circus, we can also see the dog.

　以发散性的问题，自然引出 circus.

　3 Talk about Shanghai Circus World

　Ask: Do you like to go to the circus? In Shanghai, you can go to Shanghai Circus World. It is on Gonghe Xin Road. How do you go there?

　从上海马戏城着手，将 已 学 句 型 和 go there 整合，让学生学会活用语言,并为后 面 学 习 指 令 Go there 作好铺垫。

　 Activity 3 (A song) （引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑

　2) 屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Listen to the song Watch and listen to the song <Circus> 让学生在歌曲中进入 circus 这一情景。

　2 Talk about the song What can you see in the flash? Is the boy happy? etc.

　* 可根据班级情况，让学生了解 clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster 等

　词。

　 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

　While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。

　Activity 1 （Listen and shout）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑

　2) 屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and shout: Come here! Listen to the song again. When students hear the sentences ‘You’ll have lots of fun. Come and see with everyone.’, ask them try to shout: “Come here! Come here!” 让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令，自然过渡到新授内容。

　2

　Listen and act Ask one student to say: Come here, …(student’s name). The student imitates the sound of a kind of animals to answer and come.

　让学生扮演动物来说说演演，在情景中操练。

　 Activity 2 （Quick response）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids)

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and act With a motioning hand action, the teacher says “That’s the door. Go there, …(student’s name)” Then say “Come back, …(student’s name)”.

　由听听做做，到自己说说，到同伴间说说做做，学生逐步习得。

　2 Listen and repeat Have the class listen and move their hands according to your instruction. Repeat several times.

　3 Play in pairs Ask students to say and act in pairs.

　 Activity 3 （A memory game）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-3) 2）屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Look and remember Show five colours and the words they stand for. Encourage students to look and remember in one minute.

　以颜色和单词配对，在记忆游戏中，让学生任意地选择两种颜色，在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词，并组成不同的句子朗读。

　2 Choose two colours to make a sentence.

　Show a form filled with different colours. Ask students to choose two colours and try to make a sentence. e.g. red and blue: Come here. If it’s right, let students read the sentence together. Have a competition in groups and see which group can match more.

　Red cards stand for “Come”

　 Yellow cards stand for “Go” Blue cards stand for “here” Pink cards stand for “there” White cards stand for “back”

　 Activity 4 （Story）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-4) 2）屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and guess (Show some pictures of animals) Tell a story like this: Sam has a good friend. He is Spotty. He has two long ears. He is little. Look at my friend. Who is he? (He is a dog.)

　以谜语形式，让学生在此过程中语言逐步积累，并学会用英语思维。

　2

　Talk about Spotty (Show three pictures on page7) Look, what can Spotty do?

　在故事的情景中，让red blue white white yellow blue pink red yellow

　3 Talk about the pictures One day Sam has got a kite. He wants to play with Sam.

　(Look at three pictures on page7) What will Sam say? 学生学会活用语言知识。

　 Activity 5 （The favourite food）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1）

　图片 2）

　头饰

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the favourite food What do cats/ dogs/ … like?

　给学生提供开放性的问题。

　2 Get the favourite food.

　Put some pictures of food at different places. Put the headwear of Spotty, Kitty, etc. on students’ head. Then invite students to give instructions (e.g. That’s the meat. Go there. I’ve got some fish. Come here. ) and help animals to get their favourite food.

　 将已学的食物、动物等 知 识 与 新 句 型 融合 ， 使 学 生 学 会 整合、活用。

　当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后，可根据学生情况，对食物进行评价，如 It’s delicious. It’s nice. It’s terrible. etc.

　Activity 6 （A guessing game）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 头饰

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Guess and act Invite some students to come to the front. Put some headwear of animals on their head. Teacher describes an animal and then gives an instruction to this animal. See who can responses the quickest.

　e.g. You have a long nose and two big ears. You are pink and fat. You like to play with water. Come

　将马戏团的动物，通过描述先让学生有一个初步的认识，在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。

　here, please!

　 (An elephant.)

　 Activity 7 （Simon says）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids)

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Play a game Play “Simon says …” using the instructions taught in this lesson in addition to the more familiar ones.

　e.g. Stand up.

　 Sit down.

　Raise your (left/right) hand/leg.

　Put it down.

　Give me …

　Jump high/low.

　Put the … ___ the ____.

　Go to the …

　 复习新旧口令，为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。

　 3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

　Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

　Activity 1（Say and act a dog）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-5) 2）屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the dog What can a dog do in the circus? 讨论马戏团里的狗能干的事。

　2 Say and act Show one sentence on the screen and encourage a student to give instructions according to the sentence and another to act a dog.

　e.g. A dog can run.

　Say and act: Come here. Go

　 根据狗能够做的事，学生在说说演演中发出不同的指令，让学生在情景中进行操练。

　there. Come back.

　A dog can jump.

　Say and act: Jump high/low. A dog can dance.

　 Say and act: Stand up. Dance. Sit down.

　Activity 2（Animals in the circus）

　（引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 头饰

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the animal students like Students can be divided into groups according to the animal they like. Encourage students try to describe the animal.

　e.g. What colour is it? What has it? What can it do?

　让学生自己根据喜欢的动物分小组，发挥学生自主性。

　2 Say and act an animal Encourage students try to introduce and act the animal in groups.

　e.g. ( The monkey group say and act) It is little and lovely. It has two arms and two legs. It’s clever.

　(Instruction) Give me a ball. Please. Raise your left hand.

　…

　以小组为单位，每个同学或是介绍某一动物，或是发出指令，或是扮演动物来演演，培养学生合作以及说段的能力。

　 Activity 3 (Talk about the circus show) （引入 1）

　1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-6) 2）屏幕

　2．活动过程（Process）

　Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the pictures or watch the video Show some circus show.

　Ask: Do you like it? 谈谈对马戏表演和对动物的感受，培养学生爱护动物、做文明

　2 Talk about the show What do you think of the animals? (lovely, clever, …) What do you think of the show?

　(good, super, fantastic, …) 观众的好习惯。

　 U Un ni it t

　2 2

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　 第...