美术教研课题

　 美术 教研 课题

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　 长丰中学 美术教研组

　美术课题—— 以生活为载体的美术教学研究

　一、课题提出 新《美术课程标准》指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。我教研组决定在教学实践中研究以生活为载体的美术教学操作模式。联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，提高学生审美素质，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。该模式的构建是有新课标的理论为指导，以孩子们自己生活经验为依托，让学生成为学习的主人，在交流互动、实践探究中进行美术创作活动，激发学生浓厚的学习兴趣，提高创新能力和审美素质，培养良好习惯，进而全面提高学生的美术素质。

　二、以生活为载体的美术教学操作模式的假设。

　（一）生活化的美术课堂教学模式的基本环节.课堂中的生活化美术教学模式，是指让学生置身于一定的生活情境的问题中，借助美术知识和生活经验解决问题，通过探究学习、合作学习、自主学习等方式，并积累一定的绘画能力和创作能力进行美术创作和活动体验。

　 1、创设生活情境。采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，为学生创设生活情境，让学生体验生活与美术的联系，调动学生情感，提高学生学习美术的积极性和学习效果。

　2、 提出问题 引导启发。教师根据课程内容、目标要求精心设计问题，引导启发学生进行探究、进行想象、进行创新；而学生则根据自己的生活经验，创造性地解决每个问题。使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力；学会学习，具有自学的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。这个环节是培养学生探究能力与创新思维能力的重要环节。

　3、 自主表现 激励创新

　 “美术自主活动具体表现为自主设计、自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主反馈、自主反思、自主调整的完善的环节……教师必须坚持实践第一的原则，让学生在美术活动中获得成功的体验，积累提炼，形成美术自主意识与良好习惯。” 这一环节是以学生生活经验为基础，以学生的积极参与为条件，引导学生自主表现、快乐学习。

　4、 设计活动 重现生活

　 这是开展生活化美术教学的必不可少的环节，也是培养学生交流能力、实践能力、审美能力的重要环节。为了达到这一目地，我将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。让学生积极参与到活动中去，对于培养学生的兴趣、态度都有积极的意义。因此，活动方式的设计要体现教学的科学性与合理

　 性。

　5、 课外延伸 拓展思维

　 积极组织学生走出课堂，到室外进行人物和风景写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园、家乡的自然美景。这样不仅激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感，培养了审美能力，而且，打破了传统的以“课堂为中心”的教学模式。将课内延伸到课外，将一物联系到另一物，举一而反三，是生活美术的特色，是让学生自然认识美术与生活的内在联系的有效方法。

　（二）、生活资源美术化的教学模式的基本形式

　 让学生在各种类型的生活学习中领悟美术与生活内在的联系。有以下几点。

　美术欣赏：加强欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野，培养他们对中外艺术作品的鉴赏能力； 美的展示：学生能用所学美术技能布置晚会场景、展览会、小小超市、室内设计、用各种材料进行服装设计与表演。

　美术与社会：能用绘画、泥塑等形式表达调查效果。能用美术形式表达对身边事物的感受和认识。

　美术与环境：能用绘画、布贴的形式描绘家乡和校园美景，能用美术形式进行环保宣传。

　美术实践：

　还通过服装设计、着装实践和美化环境，以提高学生美化自我和美化生活的能力。

　设计各种平台，让学生展现自我：

　 展示平台的设计可以有以下几种形式：课堂展示、美术园地展示、年级展评、学校橱窗展览学校画展等。教师要肯定学生每一点滴的进步，以激励性的语言给以鼓励。

　三、 课题研究的方法 行动研究法

　 在实施过程中，把生活为载体的美术教学的行动和研究，紧密相结合起来。比如，在初中语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果；更加深了对课文的理解。又如，配合化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受。此外，还密切结合学校的德育活动、历史故事会等，绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。

　在实施美术课堂生活化的行动过程中，了解问题，解决课题，在行动中修正，改进，边行动边研究。

　观察法

　 在课题研究方案的指导下制定一定的计划，在平时美术课堂教学过程中，对学生进行观察，了解学生在生活化的美术课堂中的态度、表现、变化。积累研究素材，以期达到研究改进的目标。

　讨论法 在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。讲授法

　 教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法， 谈话法（问答法）

　是教师与学生以口头语言相互交流进行教学，能集中学生的注意力，开拓学生的思维。

　四、操作顺序 1、讨论：全体成员讨论发表见解。

　2、实践：运用到实际教学当中 3、授课教师讲完课后及时进行课后反思和教师互评。

　4、全体成员交流体会。

　五、总结：归纳收获与不足，从而进一步完善和提高。

　六、本组教研课时间 时间 课题 主讲人 2013-5-8 诗情画意 田小琴