小学英语中如何利用形成性评价提高课堂教学有效性

来源:英国留学 发布时间:2021-04-14 点击:

 小学英语中如何利用评价提升课堂教学的有效性

  一、课堂效率不高的主要原因。

 1、学生因素。

 我校的班容量大,部分学生学习基础差,厌学情绪高,缺乏良好的学习习惯,学习被动;没有学习目标,缺乏学习兴趣,没有求知欲望;很多同学依赖性很强,学习缺乏主动性和自觉性;听课注意力不集中,学习惰性太大,乐于动口,懒于动手,更懒于动脑,学生对教师课堂上提出的问题及布置的练习总是漫不经心,若无其事,不肯动脑筋,更缺乏钻研。

 2、教师因素。

 教师的教学观点陈旧,对教材把握不透彻,对教学目标把握存有偏差,忽略了对教学内容的深入钻研;教学方法单一;教师只注重上课,缺乏对学生的个性了解;教师上课准备不足,备课不备学生。教师评价过于重结论、轻过程,没有形成真正意义上的形成性评价;缺乏对学生知识体系的方法指导和水平培养。

 3、家庭因素。

 很多家长因为工作忙等各种各样的原因,疏于对孩子的监管,缺少沟通和对孩子学习监督指导;绝大部分家长疏于对孩子良好学习习惯的引导和培养;家长对教育存有误区,对孩子的学习的重视水准不够,甚至导致一些学生形成错误的竞争心理;家长的家庭教育与学校的教师教育配合不协调,问题学生得不到长足有效管理。

 二、提升课堂教学的有效性对策。

 1、增强校风学风建设。

  (1)、以师德建设为切入点,努力形成良好的教风。

 增强教师的思想教育工作,建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制,树立师德表率和教书育人的先进典型,增强教师教学规范引导,营造良好教研氛围。

 (2)、采取切实可行的措施,全方位培育优良学风。

  大力增强学生的思想教育,引导学生树立明确的学习目标,端正学习态度,自觉规范自身行为,促动优良学风的形成,确保人才培养目标得到落实;严格养成教育,规范日常管理。增强学生自我教育,培养学生自律意识。

  (3)、增强校园文化建设,培育文明校风。

  增强师生思想政治教育,以科学发展观为指导;增强育人环境建设,重视发挥校园环境在育人中的重要作用,多层次、多维度增强校园环境建设。

 2、增强师资培训,提升教改水平。

 为适合教育改革的需要,我们将继续增强科研水平的修养,建设一支高素质的教师队伍提升教改水平,使课题实验顺利实行。

 (1)、严格要求,勇压担子。严格要求青年教师,对他们勇压担子、加砝码,要求青年教师把压力变为动力,努力钻研业务,苦练基本功,提升自身素质。

 (2)、增强培训,促动群体。鼓励教师努力学习,积极参加各种培训,持续完善自己,并将创造更有利的条件,让教师外出听课、学习、参观、研讨,开阔眼界,学习先进,改革教学。

 3、转变教育观点。

 一要持续转变教育观点。

 二要转变学生观。

 三要转变课堂教学观。

 四要改变学习方式,引导自主探究。

 4、教师要精心钻研教材,创造条件给学生成功的体验,激发学生的学习兴趣。

 认真钻研教材,精心设计教学方案,精心设计教学环节,减少课堂教学中的无效环节,提升课堂效率。

  5、完善“小组合作学习”评价机制。

 评价机制要使每个学生不但关心他人在合作学习中的成就,而且还要注重自己在合作学习中的表现和努力水准,这样的小组合作学习才是切实有效的,才是名副其实的,才是有意义的。

 6、增强集体备课。

 备课时我们注意到发挥教师的集体智慧,采用个人分单元负责制,教师根据教材内容及自己的强项,主备的某单元或章节,并在组内先说课,分析自己的备课思路,讲明自己的教学设计意图,再由全组共同探讨,使教案渐趋完善。然后,在统一基本思路的情况下,全组教师均以此教案为蓝本,实行教学活动,并及 时实行教学后的反馈交流,对此教案实行进一步的完善。对在实践过程中出现的典型课例,对其实行深入地挖掘和探讨,形成精品课,我们将这些优质典型的精品

 课例设计上传至学校网站上,真正实现资源共享。

 7、建立学校与家长联系沟通制度,建立校园开放日。

 (1)、在不同年级分别推荐了家长代表,组成了家长委员会,根据年级的教育教学的特点与要求,以及不同年级学生的特点实行交流互动,使双方的教育都更有针对性和实效性。

 (2)、有效发挥学校、家长双方的育人作用,建立良好的学校与家长互动信息平台,形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局。

 让家长直观了解学校中学生的各项活动,和学生的各项信息,向所有家长实行家庭教育以及心理教育的指导。开设“家校互动平台”进一步增强家校间的联系。

 评价是英语课堂教学中的一个重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。通过课堂教学评价,使学生在学习过程中持续体验进步和成功,理解自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展,使教师获得教学反馈,对自己的教学过程进行再提高,再发展。教学评价的目的是激励学生学习,帮助有效调控自己的学习过程,使学生获得成功感,增强自信心,培养合作精神。而如何提高课堂教学评价有效性,则是我们每个小学英语教师都要认真研讨的问题。

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