译林版英语四下Unit6,Whose,dress,is,this？五课时详细教案

　Unit

　6 Whose

　dress is this ？

　一、

　单元简析 ：

　本单元主要话题是谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。重点是服饰的名称以及与此相关的句型。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在具体的情境下谈论物品的所属关系。本单元中，教师可结合三年级上册U5 和四年级上册 U7 的内容，并综合以前学过的颜色类和其他描述类形容词。在名词所有格的语法教学方面，教师可结合学生手边的物品，创设真实的语用情境，帮助学生理解和运用所有格结构。本单元与以往一样，有以下七个版块：

　第一板块为 Story time.

　此板块的第一部分呈现了苏海和苏阳姐妹两人准备参加化妆舞会的场景，第二部分则呈现了孩子们在化妆舞会上谈论各自的装束。在课文中出现了单词 party dress trousers gloves too so。句型 Whose … is this? Whose … are these?及其回答。日常交际用语 Try this. Try these.等。教师可通过单词竞赛、寻找失主游戏和创设情境、编创对话等方式不断滚动复现文中的重点词句，这样既可以帮助学生复习所学的单词和句型，也可以锻炼他们说英语的能力和胆量。

　第二板块为 Fun time.

　 此板块通过看物品、猜物主的游戏，进一步学习操练重点句型 Whose … is this? Whose … are these?及其回答。通过复现本单元主要词汇和句型，达到熟练掌握并能在实际场景中运用所学语言的目的。并拓展了一般疑问句型 Is it …’s?学生不断地用这个句型进行猜测，以达到熟能生巧的目的。

　第三 板块为 Cartoon time.

　 此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物 Bobby 和 Sam 为主角，呈现了他们在路上偶遇刺猬的趣事。Bobby 发现了一个会移动的大刺球，用手去摸，结果刺到了手，随后发现大刺球原来是只刺猬。这篇故事中涉及到了一些交际用语，如，Is this a…? I think so. Nice to meet you.等，并提示了下一单元的习惯用语 What’s the matter?本篇阅读中有单词 move hand hurt 的发音也是一个难点。

　第四板块为 Sound

　 time. .

　此板块通过让学生朗读含有元音字母 i 的例词和绕口令，引导学生了解元音字母 i 在单词中的读音，初步了解元音字母 i 的发音规则。并让学生找出已经学过的含有此音的单词，如 big is it his 等。

　第五板块为 Rhyme time.

　此板块通过诵读儿歌 Whose cake is this?帮助学生巩固所学内容，拓展丰富中心语言，丰富学生表述内容，帮助学生形成良好的语感，提高听说能力。教师可以灵活利用本板块，可作为教学过程中的导入活动或者巩固活动。

　第六板块为 Checkout time 。

　此板块为单元学习的检测，本单元为 Read and write ，通过填空的形式对本单元的重点句型和目标词汇进行总结操练。帮助学生提高综合语言运用能力。

　第七板块为 Tic king time 。

　此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌

　握情况，再次巩固单元知识点。

　二、 单元 教学 目标 分析

　（一）

　知识技能目标

　1.能熟练听懂、会读、会说、会拼写单词 dress,party,coat,shirt,sweater,hand。

　2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型 Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答，日常交际用语 I think so.

　What’s the matter? 3.能熟练听懂、会读、会说单词: too,trousers,glove,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt。

　4.能理解并掌握字母 i 的发音规律，熟记例词。

　5.能诵读歌谣：

　Whoae cake is this? （二）能力目标 能用所学知识点询问猜测物品主人。

　（三）情感目标 1. 鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。

　2. 培养学生建立良好的人际交往关系。

　3．培养学生整理东西的习惯。

　三、 单元 教学重难点分析：

　（一）单元重点：

　1.句型：Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答。

　2.词汇：dress,party,coat,shirt,sweater,hand。

　3.语音：元音字母 i 在单词中的读音。

　（二）单元难点：

　1、句型：Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答。

　2、词汇：trousers,shorts,gloves。

　3、语音：元音字母 i 在单词中的读音。

　四、 单元 课时划分：

　课时

　教学内容

　教学目的

　1 Story Time 1.整体感知对话， 2.学习核心句型和词汇， 3.正确理解对话内容并能正确重复对话内容。

　2 复习巩固Story Time，复习学科类单词和主要句型；Fun Time;

　1.精练核心句型和词汇， 2.完全理解对话内容 3.掌握课文内容。

　3 复习巩固Story Time；Fun Time; 学习 Cartoon Time 1.复习核心句型和词汇， 2.熟练掌握课文内容， 3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。

　4 Checkout 1.复习核心句型和词汇，

　time, 复习主要单词和句型；Rhyme time和 Sound time 2.熟练掌握课文内容， 3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。

　5 Ticking time,复习与测试 1.对于课文核心内容能够本能反应， 2.在相关话题或功能意念的交流中灵活运用核心句型和词汇。

　 课题 : 译林版四年级 下册 册 Unit

　6 6

　Whose

　dress is this ？

　课时 : t he first period

　教学目标：

　（一）知识目标：

　1. 学生能听懂，会说，会读单词 party dress trousers gloves too so 。

　2. 学生能听懂、会说、会读句子 Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答。

　3. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this. Try these. （二）能力目标: :

　1. 学生能阅读并理解故事。

　2. 学生能有感情的朗读故事。

　3. 通过学习，学生初步掌握服饰类单词，并能用 Whose … are these? Whose … is this?进行问答。

　（三）

　情感目标：

　1. 鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。

　2. 培养学生建立良好的人际交往关系。

　3．培养学生整理东西的习惯

　教学重、难点: :

　1.句型：Whose … are these? Whose … is this?进行问答。

　2.词汇：dress party trousers gloves 的读音。

　教学准备: :

　1.教师准备：光盘，ppt，板书。

　2.学生准备：听 5 遍 Story time 录音。

　教学步骤 教学活动名 称 活动组织 活动目的 活动时间 二次修改 1.Warming up

　 1)Greeting

　T: Good morning, children.

　 What day is it today?

　What lessons do we have this morning?

　What lessons do we have in the afternoon? (呈现本课时的三个学习目标 Learn to say the names of some clothes . Learn to use “Whose…?” to ask questions. Learn to act out the story vividly.) 复习前几个单元的重点句型。（2’）

　 2)Free talk

　 T: Look at me. I’m wearing something nice today. Can you see? Ss: Shoes? T: Yes. I’m wearing a pair of yellow shoes.

　Look at him. He’s wearing a …

　Is it cool? Ss: Yes. T: What about her? Ss:She is beautiful. T: We are all nice today.

　Let’s go to a party. OK? Ss:OK.

　 导入话题。组织教学，收拢学生注意力。（2’）

　 复习以前学过的服饰类单词以及对物品进行描述的句子。

　2.Presentation

　1）Watch and choose

　 2)New teaching

　 T：Our good friends are going to the party too. Look, who are they? (贴人物图片) Ss: Su Hai and Su Yang. T: Now, they’re preparing for the party.

　Look, here are many nice clothes.

　（PPT 呈现各种服饰）

　What do they have?

　Let’s watch the cartoon. (学生看故事，选出苏海苏阳准备的服饰)

　T：What does Su Hai have? (教学单词 dress) T：What does Su Yang have? (教学单词 trousers gloves) 整体感知本文，了解故事大概内容，他们准备了哪些服饰？（2’）

　直拼法教学，掌握单词发音规律。（5’）

　 3)Read and find

　 T: (出示图 1)We know Su Hai has a dress.

　 But she likes the blue one or the pink one? Ss: The pink one. T: Why? (认真读 P38 图 1,找出关键句) Ss: It’s too short. T：Yes. The blue dress is too short.

　If you are Su Yang, can you give her

　some advice? (教 Try this.) 1、听录音，跟读图 1 2、分角色表演（师生示范，生生操练，表演）

　T：（出示图 2）

　引导学生观察图片，体会人物的想法，猜测要表达的意思，培养学生运用所学语言的能力，让学生自由发挥想象完成对话，可以有不同答案。（4’）

　 半扶半放式教学，由学习图

　 4 ）

　Watch

　Su Hai likes the pink dress.

　What about Su Yang?

　She likes the green trousers or the

　brown trousers? Ss: The brown ones. T: If you are Su Hai, what will you say? (学生自由回答后，听录音，校对) T：Can you give her some advice? (教 Try these.)

　T:（出示图 3）Look, they’re ready.

　 They’re happy. (教师指导读)

　T: （出示图 4）Now they’re at the party. 1 的扶到学习图 2 的放，给学生充分思考的空间。（2’）

　 指导学生，体会人物心情，读出人物的感受。（1’）

　再看卡通，解决故事中出现

　and answer

　 Who are at the party too? Ss: Helen and Mike. T: Look at their clothes.

　 (教师指图介绍他们的服饰)

　Are they nice? Ss: Yes. T: But are these clothes theirs? Ss: No. T：Whose clothes are these? (再看动画，找出答案)

　T:(出示图 5)Whose gloves are these? Ss:(引导学生用 They’re…猜测)

　（听录音校对答案）

　的重难点句型，重点强调单复数的区别以及’s 的用法。

　（3’）

　 分步学习各图，帮助学生在完整地故情境中理解文本，随文识字。带着学生学习重

　3.Consolidation

　Reading time

　T：（出示图 6）

　Helen’s dress is very nice.

　Is it Helen’s? Ss: No. T: How can we ask? (引导学生回答 Whose dress is this?)

　（听录音校对答案）

　Ss: (引导学生用 It’s…猜测)

　（听录音校对答案）

　(表演图 5 图 6，师生示范，生生练习，表演)

　1. T: Boys and girls, do you like this story?

　 Let’s read the story. 难点句型。学生猜测的同时，不断复习’s 的用法。

　在学习图 5 的基础上，让学生思考说出单数句的用法。

　（4’）

　（2’）

　4. Summary

　5. Assignment

　 1) 逐句跟读。

　2）自己点读。

　3）集体指读。

　4）配音。

　5）小组分角色朗读。

　6）小组分角色表演。

　再次出示本单元三个学习目标，引导学生看着板书总结。

　I can say the names of some clothes . I can use “Whose…?” to ask questions. I can act out the story vividly.

　1、Listen to the tape, and read ST

　three times. 逐句跟读，培养良好的语音语调。

　 培养学生的学习兴趣。

　（10’）

　学生自己根据板书进行小结，达到复习巩固的目的。（2’）

　（1’）

　 2、Try to recite the story. 3、Copy the new words. Notes:

　 板书设计 ：

　Unit 6Whose dress is this？

　人物头像：Su Hai

　 图片：dress

　 Whose dress is this？

　 It’s …’s.

　Su Yang

　gloves

　Whose trousers are these？

　trousers

　They’re …’ s.

　课题: : 译林版四年级下册 Unit6 Whose dress is this? 课时: : the second period（Fun time& Checkout time）

　教学目标 ：

　（一）知识目标：

　1.能熟练听懂、会读、会拼写单词 a coat, a dress, a shirt, a sweater, gloves,jeans, shorts, trousers。

　2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型 Whose… is / are …?并且会用 It’s/They’re…. 来回答,会用简单的问句进行猜测 Is…?/Are…并用 Yes, you’re right./No, you’re wrong 回答。

　3.能明白并理解衣物的复数形式,并在情境中正确使用句型。

　（二）能力目标: :

　1. 学生能熟练朗读 story time，在理解对话的基础上进行表演和仿例对话。

　2. 学生能准确、灵活运用句型 Whose…is/are…?及句型 Is/Are…?的问答。

　4. 通过复习巩固，学生能熟练运用衣物的复数形式以及读音。

　（三）

　情感目标：

　通过寻找衣物的主人，培养学生乐于助人的表现。

　教学重、 难点: :

　1.句型：Whose… is / are …? Is/Are…?的语调和用法,’s 的正确读法。

　2.词汇：a coat, a dress, a shirt, a sweater, gloves,jeans, shorts, trousers 的读音，名词复数形式。

　3.词汇（名词复数形式）、句型的灵活运用。

　教学准备: :

　1.教师准备：

　PPT，板书。

　2.学生准备：

　预习 Fun time。

　 教学步骤 教学活动名 称 活动组织 活动目的 活动时间 二次修改 1.Warming 1. Greetin Hello/ How are you? Sing a song<My clothes> 内容是衣服，紧

　up

　2. Revision

　gs&Song

　 2.Brain Storm

　1、 熟读 story

　 Try to say some relevant words.(green, nice, big, dress) 复习有关衣物的词汇

　T: So whose dress is this? Ss: It’s Helen’s. T: Do you like this story? Let’s d...