《秦兵马俑教学反思》孙昌梅

　《秦兵马俑》的教学反思 合肥市淝河小学孙昌梅 课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的规模宏大，类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。纵观这堂课，我的感受如下：

　一、现代技术与课程很好地整合 由于本文的背景知识离学生较远。因此我利用各种现代教学手段，把当时的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察。在上这一课时，我收集了许多有关兵马俑的资料，如秦始皇和秦文化的介绍，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵马俑的视频……这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。

　二、小组学习，自主、合作探究 有了知识，并不等于有了能力。只有知识内化了，才能说知识就是力量。课标指出，语文应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此在教学中要求学生自己动手、自觉地探索知识的奥秘，在动手中学习，在动手中

　提高能力。在教学过程中，我要求学生自主探究，小组合作学习秦兵马俑的类型众多。学生通过课文及拓展阅读中的文字及图片，完成表格，并挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说他们的特点。这一部分的教学，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　三、读写结合，注重想象 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教学中，我抓住文章中的省略号，让学生想一想除了书上的形象，还会有哪些呢，并让他们仿照书上的写写，并给他们提供了一些例句，引导鼓励学生积极主动地去“奇思妙想”、“别出心裁”，从而使学生的创新精神得到培养。

　当然整节课也有遗憾的地方，这一堂课下来，由于交流汇报占了许多时间，学生阅读感悟的时间倒是少了。因此，在以后的教学中，对于内容的安排，还是时间的利用上还要引起注意.