《壮丽河山》教学设计

来源:美国留学 发布时间:2021-01-20 点击:

  教学设计

 课题名称 《壮丽的河山》

 年级学科 四年级道德与法治 教材版本 人教版

 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)

  二、教学目标(从课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

 1、让学生了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

 2、培养学生读中国地形图的能力。

 3、体验热爱国土的情感。

  三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)

 1. 本班学生通过提前预习文章和查阅资料,对本章内容并不陌生,所以学习本章内容应该可以说是轻车熟路。

 2. 本班学生学习氛围比较好,都不甘于落后别人,争强好胜。

 四、教学策略选择与信息技术融合的创新点(根据教学内容,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合与创新点)

 教师活动 预设学生活动 设计意图 同学们都知道人的三大本能吧,吃、睡、爱或者说叫性,这三大本能是人与生俱来的,我们常开玩笑人的第四大本能—八卦;其实就是我们好奇心作怪,所以我们喜欢偷窥别人的内心到底在想什么;或者想了解自己是什么的人。

  听

 用 一 个 类似笑话的本能问题来引发学生兴趣

 拼地图比赛

 看大屏幕,自己进行测试 用 比 赛 提高学生的兴趣,刚开始就要抓住学生的眼睛 了解比赛结果,有助于以后的教学活动的开展

 提出主题,引出内容

 随机分组,布置任务:通过课本学习得到的内容。

 小组合作,完成任务。

 上讲台汇报

 通 过 小 组合作让学生对

 这部分内容有更深刻的理解。

 5、 教学过程(设计本课的学习环节,要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合)

 一、导入

 2、 深化感悟 1 、课件出示中国地形图,学生观察。说说图中的有几块主要的色块?——红褐色、土黄色、绿色。

 2、小结:地图上的各种颜色就是代表不同的海拔。依据海拔的高低,我国领土大体可以分为三级阶梯。从西往东,地势逐渐降低。

 3、(简单了解)阶梯分界线:一二阶梯:昆仑山——祁连山——横断山脉;二三阶梯:大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山。

 第一阶梯主要地形区有:青藏高原 第二阶梯主要地形区有:塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

 第三阶梯主要地形区有:东北平原、华北平原、长江中下游平原。

 4、从地形图上,可以清楚的看出,我国的地势明显是西高东低。(板书:西高东低)

 5、解决问题:同学们,现在明白了,为什么长江、黄河都是由西向东流入大海? (试着让学生从不同的角度去观察地图,鼓励学生提出问问题。)

 6、世界上的地形分为五种,具体是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布。(板书:我国的主要地形:山地、高原、平原、盆地、丘陵)

 请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要山脉、主要河流……互相指一指。

 7、小结:我国山区面积很大,我国山地面积占到了三分之一。我国将近 13 亿人口要吃饭穿衣,就要有耕地,可是山地多,平原少,耕地有限,因此要特别“珍惜和合理利用每一寸土地。”

 三、课后践行,内化感悟 作为一个炎黄子孙,无论你走到哪里,见到高高的五星红旗,听到催人奋进的《义勇军进行曲》,看到金光闪耀的国徽,都会情不自禁地涌起一种庄严、神圣的爱国情感“我是中国人!”,作为一个中国人,有谁不爱自己的祖国呢?爱祖国,首先就要了解祖国。那么,你对祖国究竟了

 解多少呢? 老师这里搜集了中国的美丽风景,请大家一起分享。播放课件。(中国之最)

 四、拓展训练 我们脚下的这块土地,是如此迷人、美丽。大家想不想到处走一走,看一看?现在就让我们动起来,当一次小导游,来欣赏祖国的山山水水。小组为单位,我们出发了。

  六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)

 教学要立足学生本体,从学生的实际情况出发,才能调动学生的积极性。这节课在最后的教学实际与课前设计有偏差,没有达到预期效果。以后会特别留 意 。

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