【超实用的幼儿园大班观察记录【三则】】 幼儿园大班游戏

　　【导语】幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园教师，要想保证每个孩子健康快乐成长，就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。以下内容是大范文网的编辑亲情推荐的幼儿园观察记录范文，仅供参考，欢迎家长及时借鉴。

　　幼儿园大班观察记录一：明轩的幼儿园生活

　　观察人:程丹

　　观察幼儿姓名徐明轩

　　观察情况记录:

　　9月20日徐明轩上午时,在教室里走来走去,小朋友都坐在自己的位置上的时候,他一个人走来走去,跑过来跑过去,我叫他坐到位置上,他仿佛一点也听不到,还朝着我笑,脸上是得意的笑,我跟着他追过去,他就开始在教室里跑,好像就希望我追上去.

　　第一节课,其它孩子都按常规喝好水上好厕所,有个别男生比较调皮,但是他想上厕所就去了,根本不会排队,就算是排一下,也都会跑到周围晃一圈.根本对老师的话听不进去.

　　上课的时候,他也是一个人跑来跑去,根本不坐一下椅子,我上课的时候,他就是自己玩自己的.只是吃水果的时候,他会主动跑过来帮忙.

　　措施:

　　因为是新来的老师,他不熟悉,对我也没有认同感,当然更重要的是,他的世界是以自我为中心的,他这种状态,需要老师长期关注,提醒.但是效果方面却并不明显,这是一个需要长期的过程.

　　在教育中,和孩子培养亲近感在生活中,多和孩子谈心

　　在课堂上,多让他感兴趣.

　　以后要继续加油!

　　幼儿园大班观察记录二：乐乐的转变

　　一、幼儿表现

　　乐乐是一个可爱的小男孩,他和别的小朋友不同的是他的语言,行动发展得比较晚,上小班才会说单个的简单的词语,今年刚入大班时还不知道中班的老师叫什么老师,左背右背终于才记住,乐乐在活动时很少与其他幼儿一起玩耍,只是一个人默默的坐着自己玩或看着别人玩,自己喜欢的玩具不肯和别的小朋友一起玩,上课时从不举手回答老师的提问,任凭你怎样引导也没有什么用,他只是用害怕地目光盯着你看。有时老师要把他在幼儿园不好的行为告诉他的爸爸妈妈,我还没说出口,他就先来个大哭一场,乱发脾气,还一个劲的说:"刘老师不好,刘老师不好",弄的我束手无策。

　　二、分析

　　经过家访和幼儿来园的观察,乐乐饮食习惯比较好,感兴趣的东西就会很牢的记住,喜欢玩打电话的游戏,对汽车很感兴趣,其他各方面的发展都比较差,很少和老师交流。特别是在人多时无论怎样引导,什么活动他也不参加。:

　　乐乐父母做生意从小由奶奶在老家领养,奶奶教养子女的原则是,只要不磕碰着孩子,其他都不重要。而且对这个宝贝孙子千依百顺,要什么就给什么,乐乐学说话时,奶奶家事忙顾及不上,又很少让其与外界接触,只是拿玩具让其自己玩耍。而乐乐父母因生意忙很少回家不能照顾到孩子,以至让其养成了不爱说话、怕羞的心理。现在乐乐来到陌生的环境,故产生恐惧心理。由于生活环境单一,乐乐又缺少同龄的玩伴,使其不知如何与同伴交往,缺少一定的方法和经验,这更加加重了他的心理上的紧张。

　　由此可见,对该幼儿的矫治必须从心理治疗着手,先消除他的心理紧张,再进一步提高他的交往能力,使其逐步适应幼儿园集体生活。

　　三、措施

　　在幼儿园对幼儿实行的干预:

　　1、建立良好亲密的师生关系,日常生活中多关心帮助他,增强孩子对老师的信任,从而消除她对老师的心理紧张。

　　2、日常生活中仔细地观察,利用讲故事、表扬、鼓励的手段对他进行教育和引导,并带他与其他班的幼儿及教师多接触。

　　3、采用"结对子"的方法,请能力强的小朋友在活动中多与她接触,使他逐步适应幼儿园的日常生活。

　　4、认真做好观察记录,及时与家长联系,了解幼儿在家情况,不断调整教育方案。

　　家长方面:

　　1、正常情况下坚持天天来园,不无故缺席。

　　2、主动与老师配合,互通家园信息,了解他的想法和需求,力求家园教育一致性。

　　3、为了锻炼幼儿多说话,家长每天都要抽出一定时间,与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动,从中创造交谈的机会。谈话的主题可以联系幼儿在幼儿园的生活如:"你在幼儿园学到了什么知识?""和哪些小朋友在一起玩了""举手回答问题没有"等等。

　　4、向家长介绍一些如何培养幼儿自信的知识,以及一些有效的教育方法。

　　四、效果

　　平时在园里,老师小朋友主动去接近他,为他排除在园遇到的种种障碍,送他小粘贴,对他进行鼓励和表扬。看到贴在自己头上的小粘贴,他开心的笑了,愿意与小朋友接触,有时也能回答几个问题。也更加喜欢上幼儿园了。来园时能愉快的跟老师、小朋友打招呼。

　　在"结对子"中,小朋友都会跟他一起玩,还将自己的好玩具给他玩,让他体验到与同伴一起玩的快乐。针对他不会跟小朋友一起玩玩具的行为,我通过看情景表演的方式表演给他看,这样他才明白了什么叫大家一起玩,也更喜欢跟小朋友一起玩了。

　　由于他长得胖胖的,很可爱,老师们都非常喜欢他,户外活动时幼儿园里有的老师他就认识了,而且有时也主动和其他老师打招呼。老师就及时表扬、鼓励他,让小朋友向他学习。从此以后,他就更加主动地跟老师、小朋友们打招呼了。渐渐地,他变的比以前活跃了。

　　幼儿园大班观察记录三：乒乓小健将

　　背景:

　　一天小朋友们在练习静止托球,琦琦说:“老师,我会托球了。”说完她神气的托了起来,很多小朋友羡慕极了,涵涵说:“乒乓球好像在跳舞。”说着说着,一些小朋友也受其影响开始玩起了乒乓球,还不停的说着“我的球别掉别掉”,于是“我爱乒乓”活动开始了。

　　实录:

　　教师抛出问题:“乒乓球可以怎么玩?”

　　带着问题小朋友们开始玩了起来,我看到有的小朋友一个人玩,有的小朋友几个人一起玩,他们都在想办法玩出不同的花样,只见乒乓球在小朋友中间不停的旋转,不同的弹跳,小朋友也很开心,在最后的交流分享中显得非常的精彩。

　　萱萱:“老师我的乒乓球会弹跳,可以跳得很高。”说完他用力甩乒乓球,让乒乓球弹了起来。

　　涵涵:“我的乒乓球会旋转。”

　　嘉豪:“我的乒乓球在水里会浮起来。”

　　分析:

　　幼儿在自由尝试乒乓游戏时,我一直在幼儿一边提醒孩子们多用几种乒乓玩法。大部分幼儿在练习静止托球,个别能力强的幼儿学会了对墙击球,而且连续击了好几个,我很高兴表扬鼓励了孩子。并鼓励引导孩子们多尝试些乒乓游戏的方法:例如可以用乒乓板拍小球,两个人合作抛接乒乓球等等。在集体游戏中,大部分幼儿都能双脚并拢跳过乒乓板,个别幼儿的协调性较差不能这样做,而有些幼儿在游戏中不听老师的游戏口令,令活动秩序显得有些混乱,所以说幼儿活动规则意识有待培养。班中还有一部分幼儿没有掌握静止托球,个别根本还不会,对于这些幼儿还要加强指导,多练习多指导,让这部分孩子尽快掌握这一技能势在必行。