七年级科学3.6摩擦力导学案1

摩擦力 教 学 目标 知识与技能 1．知道摩擦力是如何产生的；
2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关；

3．知道摩擦的利与弊。

过程与方法 1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在；

2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。）
情感态度 价值观 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。

学习重点 影响摩擦力大小的因素 学习难点 摩擦力概念理解 【学习过程】 一、摩擦力 1．把一块木块放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。木块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时木块下滑。

问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？ 2．联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。

问：物体的运动最终都要停下来，这是为什么？ 两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

1)摩擦力的特点：阻碍物体间的相对运动。

2)摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。

3)摩擦力产生的条件：两个物体必须相互接触 为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？ 让学生看课文第23页图8.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

4)摩擦力产生的原因：物体的表面粗糙不平。

二、影响摩擦力大小的因素 1.探究摩擦力的大小与什么因素有关 2.提出猜想 3.演示实验验证 4.结论（1）
。

（2）
。

5.想想议议 （1）弹簧测力计能值接测出滑动摩擦力的大小吗？如果不能测出通过什么办法能够知道摩擦力的大小？ （2）实验中用到研究问题的方法有 、 。

（3）你想过吗，老师为什么总是强调用弹簧测力计匀速拉动木块，说说看。

（4）猜猜看，摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积的大小有关系吗？ 拓展 师生共同举例生活中，除了有滑动摩擦力，还有其它摩擦力吗？ 三、摩擦的利用和防止 1．问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？ 2．学生阅读课文第26页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。

（1）增大有益摩擦力的方法 、 。

（2）减小有害摩擦力的方法 、 、 、 。

【达标检测】 1.自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了____________摩擦；
自行车刹车时，通过增大刹车皮与车圈之间的___________来增大摩擦。

2.如图2所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( ) 3.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．此实验用到了一种物理方法是 。

4.小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

1)实验中，他应将弹簧测力计沿　　　　　方向拉动木块，使木块在水平面上做　　　　 运动，并记下弹簧测力计的示数。

2)比较步骤　　　与　　　可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有 关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面 的　　　　　　有关，且接触面越　　　　，摩擦力越大。

3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数， 且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到　　　　　 力的作用，且该力有大小与　　力的大小有关。

4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下， 汽车很快就爬上来了，这是利用增大　　　　　　　　　的方法增大摩擦力。

【学后反思】 回顾本节课所学的知识，把重点内容同桌间互说一说，并整理学案 备 注