2020-2021学年三年级语文上学期月考测试质量分析报告

2020-2021学年三年级语文上学期月考测试质量分析报告 本学期月考考试已经结束，从学生的基本情况分析：全班54人，参评54人，平均分73.9,优秀率25.93%、及格率88.89%，80分以上21人，60分以上有48人，不及格有6人。从以上情况可以得知：学生基础知识掌握不太牢固，日积月累做题不认真，阅读理解审题不仔细。这都是今后需要改进的地方。下面具体剖析：
一、学生分析 我们班一共54人，男生28人，女生26人。男生整体语文成绩没有女生高，女生比较安静、认真，尤其在字体书写方面，女生的字体相对而言比男生要工整、干净，男生在书写字体方面，不注意规范性。在做题方面，女生细心、仔细读题，男生一般直接就写，不会认真读题和检查，导致考试当中不应该失分，十分可惜。阅读理解方面，女生理解能力和课外书阅读比男生积累的较多，所以做题能力较强。看图写话，女生在语言表达能力方面，小学阶段比男生发展快，所以写话一般是女生占优势。

二、试卷分析 本次语文满分100分，听力5分，积累运用占44分，阅读理解两篇占21分，作文占30分，本学期第一次正式考查作文，内容为《猜猜他是谁》。试题重点考查了基础字词和积累与运用的内容，整体来说试题难度略难，需要学生细心认真做题，才能得高分。

三、答题情况 （一）听力检测 根据听到的材料内容，完成下面的习题。这是孩子们上小学以来第一次考察听力，在考试之前，我们进行了方法的指导，在播放听力之前，把题目读完，做到心中有数，带着问题听录音，可以先把答案写在草稿纸上，再次播放时确定答案。本次听力材料是有关鸵鸟的知识，内容比较简单，题目是两道填空和三道判断题。大多数同学能答对，正确率较高。

（二）抄写题目 请准确、规范、美观地抄写下面的内容。抄写题要注意以下三点，第一格式，抄写句子开头应空两格。第二不写错别字，做到书写正确、规范和美观。第三，每个标点符号占一格。这道题正确率较高，错误较多的是“歌吟”的“吟”多加了一点。

（三）看拼音写词语 看拼音写汉字。考察前两单元词语的掌握情况。在单元复习时，我们都会进行词语默写，但是有的同学写错了不订正，下次写还是错。错误较多的是“绒球花”的“绒”，“粗壮”的“壮”上横长，下横短，“规则”的“规”最后一笔写成点。错误最多的是“残阳”，很多学生对这个词语不熟悉，写不出来，侧面也反映了学生的词汇量不够。  （四）比一比，再组词。

考察形近字的区分，错误较多的是“淡”和“谈”，“径”和“颈”，特别是“颈”，很多同学知道是长颈鹿的颈，但是不会写“鹿”字，知识面不够。

（五）按要求完成下面题目 考察课文背诵和掌握程度，一共2小题。

1、给下面加点字选择正确的读音或字形，用圈圈画出来。多音字是我们平时教学的一个重点，每课生字条里都会有几个多音字，要求同学们扎实掌握。这几个词语同学们都比较熟悉，个别同学比较粗心，“假如”“背书”“挑促织”错得比较多。

2、填空。

（1）选择合适的量词。正确率较高，个别同学书写不规范，导致失分。

（2）照样子，写词语。考察的是语文园地一有关身体部位的词语和语文园地二有关四季的词语。正确率较高，错误原因大多是因为错别字扣分。

（3）创设情境，根据课文内容填空。考查《山行》和重点课文的理解运用。部分同学这两题空着没写，审题能力不强，理解不了题目的意思，知识理解运用能力有待提高。

（4）将下列加点词语的意思卸载括号内。理解“凌乱”和“忐忑不安”的意思，运用多种方法理解词语的意思是第二单元的学习重点。考前我们也重点讲了这两个词语的意思，大多数同学能回答正确，个别同学审题不清，题空着没有写。

（六）按要求完成下面句子 1. 仿写比喻句。班里只有两个学生写了课外的句子，其他全都是洗的课内背诵的句子，关于枫叶的句子，存在错在现象严重，例如“枚”“邮”“飘”，还有不会的字写拼音的现象。

2. 考察仿写拟人句。改卷老师改的比较松，只要写的是拟人句就给分了，严格来说应该句式和例句一样“一群一群的什么从什么地方跑出来，在哪里做什么”。大部分学生写的只是拟人句，但句式不一样。

3. 考察排比句“从……从……从……”这个句子在上课的时候讲过，很多学生知道它是排比句，一般写的都是上课时讲的：早上，从滨河，从营河，从绿苑，走来了许多小学生。还有部分学生写的不是排比句，只是用三个从造了个句子。

（七）阅读 1、《课内阅读：秋天的雨》第二自然段 这是本课要求背诵的自然段，上课重点讲了这一段，一共三个小题，内容不难，都是上课讲过的。第一小题：根据课文内容填空，（五彩缤纷）的颜料，“彩、缤、纷”这三个字学生要么写错，要么写拼音，（炎热）的“炎”字不会写，（你挤我碰）中的“挤、碰”不会写，都是学过的生字。

第二小题：考察“田野像金色的海洋”，这是一个（比喻）句，“喻”不会写大部分都写得是拼音，这里把（田野）比作（海洋），说明（秋天是一个丰收的季节）。最后一个空，很多学生不知道怎么写，上课时并未重点讲解。

第三小题：画出选文中的一个拟人句，文中一共两个拟人句（橘子、柿子你挤我碰）和（美丽的菊花在秋雨里频频点头），任意画出一个即可，但是班里一半的学生都漏掉了，没注意审题。

2、短文二 《课外阅读》
一共五个小题。第一小题，用一个字为短文拟个题目，重点是“一个字”，学生都知道给文章拟个题目，但是没看清是用一个字。

第二小题，短文写了（花园）、（田间）、（果园）、（山坡）四幅秋景图，这个空只有十几个学生写对，大部分学生都没找到答案，没读懂短文。还有顺序写错的。

第三小题，文中的“你”指的是（秋），这样称呼的好处？很多学生都没写，或者随便写个答案，其实题目考察的意思是拟人句的好处，标准答案为：文中用了拟人的修辞手法，这样能让句子更生动、形象、亲切。这道题有点难度，拐了个弯来问学生拟人句的好处，学生没有读懂题目。

第四小题，阅读文中第四自然段，回答问题。有两个小题，第①题：画出比喻句，这里把（柿子、山楂、鸭梨、葡萄）分别比作（小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠），这道题并不像他们平时练习的比喻句，颠倒过来了，所以有的学生好不容易能找到，但是写反了，本体和喻体分不清。当然大部分学生，还是没有找到答案，还有的只写了一两种水果，没读懂“分别”的意思。

第②小题：本段描写颜色的词语（红扑扑、黄澄澄、紫盈盈）；
描写味道的词语有（甜丝丝、脆生生、酸溜溜），一半学生能找到，存在抄错字的现象，另外一半自己写的关于颜色、味道的词语。

第五小题，文章表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情，这道题做的还算理想，大部分学生写的都是喜爱之情。

（八）习作表达 本次作文考察第一单元的习作《猜猜他是谁》，选择一个同学来写，不能出现真名，但要突出他的特点。有个别学生跑题的，写成家人和朋友，除此之外普遍存在以下问题：
1.少写题目，扣两分。作文要有题目，题目写在第一行正中间；
班里十几个没有写题目的。

2.没有分段。全文就只有一段，句式简单，学生还处在二年级的习作水平，字数肯定不够。

3.错别字现象严重。学生乱涂乱画严重，卷面凌乱，错字花样百出，不会的字还有写拼音的现象。

4.不能正确的使用标点符号。个别学生作文，通篇不加标点，还有不能正确使用标点的现象。

四、整改措施  1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读 阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3.丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；
细节描写具体生动的句子；
运用了修辞手法的句子；
富有哲理、意味深长的句子。