六年级下册语文课本为人民服务_六年级语文下册课件：为人民服务

【导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是大范文网整理分享的六年级语文下册课件：为人民服务，欢迎阅读与借鉴。

　　【教学目标】

　　1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

　　2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

　　4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　【重点难点】

　　重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育;难点是如何体会“为人民服务”的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。

　　【设计意图】

　　学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。让学生课前准备，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

　　【课前准备】

　　布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。

　　【教学过程】

　　请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。

　　【教学过程】

　　一、板书课题，简介背景

　　同学们，《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

　　二、朗读课文，以读悟情

　　1、教师范读，请学生注意朗读的技巧。

　　2、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。

　　3、指名读，检验评价。

　　三、小组讨论，自学质疑

　　在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。

　　同学可能提出的问题：

　　1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉?为什么?

　　2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解?司马迁是谁?

　　3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么?

　　4、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容?

　　四、抓住问题，深入理解

　　1、划分层次，理清脉络

　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生通过讨论，拟出层次提纲：

　　①宗旨：完全、彻底地为人民服务

　　②死的意义：重于泰山轻于鸿毛

　　③不怕批评，坚持好的，改正错的

　　④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　⑤寄托哀思，使整个人民团结起来

　　划分层次时，也可以分成4层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

　　在文章的第一段中提出本文的中心，即中国及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。

　　2、逐层分析，深入理解

　　①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。

　　(我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。)启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

　　②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

　　司马迁是我国西汉时期的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》，本文引用的话选自《报任少卿书》。

　　③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。

　　④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

　　这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。

　　⑤这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。

　　五、再读成诵，以情激 情

　　让同学大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。

　　教学目标：

　　学习第一、四、五自然段;学习课文，整体把握;理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育;继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法;朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　【教学重难点】

　　领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、听写：彻chè底dǐ、鸿hóng毛máo、司sī马mǎ迁qiān、李lǐ鼎dǐng铭míng、精jīng兵bīng简jiǎn政zhèng

　　2、我们要把自己提出的观点说明清楚可以围绕一个主要的意思进行一步一步的论述，就象第二自然段那样。

　　二、继续学习

　　(一)质疑四：四个层次

　　1、这篇课文共讲了四个层次的内容，请你用四个词语或者四句话来说说是哪四个内容呢?

　　2、学生小声读全文，思考、讨论;

　　3、学生回答，教师归纳并指导：

　　1、为人民服务——宗旨

　　2、为人民服务就不怕牺牲

　　3、为人民服务就不怕批评

　　4、为人民服务就不怕困难(看到成绩、团结起来)

　　开追悼会(团结起来)

　　在概括第四点的时候，学生会出现一点问题，借此机会讲解第四、五自然段：

　　学习第4段。

　　(1)指名读第四段。“共同的革命目标”是什么?(解放全民族，完全、彻底为人民服务)

　　(2)为实现这一革命目标应该怎样做?

　　(“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。)

　　(3)默读这段，说说你读懂了什么?

　　第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

　　第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

　　第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”;二是要避免不必要的牺牲。

　　第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

　　学习第五段。

　　(1)我们要为什么人开追悼会?(做过一些有益工作的)

　　(2)开追悼会的意义是什么?(寄托哀思，使整个人民团结起来。)

　　讲解：所以可以把这两个段落合起来当“为人民利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。”

　　提问：我们来看看这四个内容，其中有一个比其他的三个特别，想一想是哪一个?说说你的想法。(总的写和分述)

　　4、文章是怎样围绕“为人民服务”的宗旨来一层一层的叙述的呢?

　　5、文章的中心句是哪一句?

　　讲解“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。”让学生读，去掉“完全”、“彻底”再读，说说不同，说说这两个词的意思。(“完全”说明我们这个队伍是地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。)

　　(二)质疑五：五个字

　　1、提问：最后，我想和大家一起来探讨五个字，你想是哪五个字呢?

　　2、学生回答：(为人民服务)

　　3、提问：那你在来想想，我会和大家对这五个字探讨些什么呢?

　　4、生答，引导：

　　1、这是文章的中心

　　2、按照毛主席所说的怎样才能做到为人民服务呢?

　　3、政府部门为什么要在大门里镶上这五个大字呢?

　　4、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想?

　　三、指导背诵

　　1、齐读课文。

　　2、你喜欢哪些部分呢?

　　3、指导背诵方法：分层分句理解记忆。

　　4、学生背诵。

　　四、作业

　　1、写出下列词语的反义词。

　　困难()完全()支持()光明()

　　兴旺()批评()集中()痛苦()

　　2、把你觉得课文中需要记住的语句抄下来。

　　1、

　　2、

　　3、