[强化校园行为文化建设营造和谐安全校园环境]人与自然和谐共生 理解

　　 　　校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化的内涵十分丰富，它可以分为精神文化、物质文化、行为文化等方面。行为文化是校园的“活文化”，是校园文化的晴雨表，是所有文化的总折射。它是师生员工在学校学习、工作和生活的各种行为中所表现出的精神状态、行为、规模和文化品位，它是学校精神、价值观和办学理念的动态反映。教风、学风、作风是学校教师、学生和管理工作者行为的集中表现。教师的行为规范具有主导校园行为文化的重要作用。
　　本文就建设校园行为文化，营造和谐安全校园环境，提出几点意见和看法。
　　
　　一、安全管理是行为文化建设的保障
　　
　　安全管理是确保行为文化建设胜利进行的基础，学校安全管理要突出“四要”。一是要责任落实，不走过场。学校必须高度重视安全工作，成立学校安全管理领导小组，强化对学校安全工作的领导。要实行学校安全管理负责制。当前，应在校园内部推行安全“四包”责任制和“八制”方针。即值周领导包全周，值周教师包年级，班主任包全班，科任教师包课堂。谁领导谁负责，谁值周谁负责，谁上课谁负责，谁辅导谁负责，谁管处室谁负责，谁管年级谁负责，谁带班谁负责，谁组织活动谁负责。要把学校食品卫生、学生管理、校舍安全以及与其他单位配合治理学校周边环境等工作细化分解到行政、政教处、总务处和保卫科，明确了各自的职责。同时围绕安全管理，建章立制，从根本上保证安全责任的落实。二是强化安全知识教育，防患未然。学校要充分利用校园广播、板报、讲座等多种形式，在学生中大力宣传《治安管理处罚条例》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学校园环境管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》、《食品卫生法》等法律法规。组织学生观看了“珍爱生命、拒绝毒品”的图片展，开展安全教育主题活动，如邀请消防官兵进校园为师生进行消防演练，交警进学校为学生讲解道路交通安全基本知识等，宣讲安全知识，普及安全常识，让学生树立安全防护意识，增强自我保护能力；学校还可以通过自办安全小报的方式，让学生参与收集各类安全小知识，从中得到教益。通过这些丰富多彩、生动形象的教育活动，普及和提高学生的安全意识。三是自查与督查相结合，及时排除安全隐患。安全管理领导小组应定期对校园内部安全隐患进行严密排查，重点及时排查和整改教学行为、教学仪器、学生行为、交通、学校设备设施、学校食品卫生、校内传染病控制等安全隐患。邀请公安、卫生、文化、教育等部门参与校园安全管理的监督。同时，学校应建立学生校外安全联保制度，利用学生互相监督、制约，封堵校外安全死角。四是常抓不懈，确保校园安全万无一失。要根据校园安全管理复杂性、反复性和多变性的特点，坚持安全教育和安全制度建设相结合，坚持日常安全管理和安全专题整治相结合，持之以恒，常抓不懈。
　　
　　二、学校管理是行为文化建设的关键
　　
　　实行全程、全面的学校管理，重视学生的良好行为习惯的训练和养成是学校行为文化建设的关键。学校管理要突出“三个强化”。一是强化名家、专家管理。面对新的学校教育形势和环境，学校管理仅仅依靠行政管理是不够的，必须要有名家、专家的参与。只有这样，才能保证学校重大决策与重大事务管理的科学性和客观性，才能使办学符合客观规律，才能被广大师生所认同。二是强化层次管理。实行学校、处室、年段三级管理，各有侧重，各司其职，合力推进。只有各年段、各处室的管理搞好，落实到位了，学校管理的整体水平就提高了，也将更加有效。三是强化职能部门管理。学校各职能部门是学校中层组织的主体和核心，负责全校工作协调、指挥，起着承上启下的重要作用。只有把职能部门建设搞好，才可以实施师生行为文化养成，才能强化学校综合管理的能力。
　　
　　三、教师管理是行为文化建设的前提
　　
　　教师管理应着力“四个提升”。一是提升教师行为规范。学校要通过制订一套完整的规章制度，从培养和塑造教师良好的习惯规范入手，来打造教师的行为文化，用教师行为文化来塑造学生行为文化。二是提升师德形象。在教师的行为文化中，教师的师德形象是至关重要的。它包括教师的工作态度、文明礼仪、精神面貌等等。学校要抓住师德这一教师行为文化的关键，开展一系列的师德学习教育活动，以先进教师的模范行为，激励教师爱岗敬业，爱生执教，无私奉献，打造一批“师风正、师德高、知识博、教艺精”的教师队伍。三是提升新型的师生关系。以平等、尊重、引导为原则，构建师生为一体的教师行为文化。师生无亲疏，教师应该一视同仁地关爱每一个学生。教师的一个眼神、一句话、一个动作对学生的影响都是很大的。我们的教师对学生应该耐心地引导，精心地培育，给每一位学生的成长提供广阔的空间。四是提升教学研究的质量。在校园里要努力营造浓厚的教学研究氛围。每位教师都要积极参加各类教育和培训，推进新课程改革实践，勇于面对新教学实践，敢于接受学生的挑战，充分利用校园网，为教师的行为文化注入新活力。
　　
　　四、学生管理是行为文化建设的主体
　　
　　学生管理要着力实施“四个加强”。一是加强学生良好的行为习惯的培养。中学生年纪较小，行为习惯可塑性大，各种习惯容易养成，也容易改变。从小培养他们良好行为习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重大的意义。学校应把常年的养成训练和养成教育放在主要的议事日程上来。要加强纪律教育，规范学生的行为文化。根据学生来源于各村小学和外地民工子女，思想参差不齐，自控能力的不同，学校应因地制宜制定《学生手册》来规范全体学生的行为，并根据不同时期学生所表现出来的具体问题，适时地出台季节性的纪律条文。同时，要对学生培训良好行为养成实行跟踪管理，不断修正学生的不良行为。二是加强家校联手共同塑造学生行为文化。当前相当部分家长往往一味地强调子女个性自由的发展，放任了对他们进行道德修养的教育和培养，影响了学生的健康成长。学校要通过家长会、专家讲座、深入家访、电话沟通等形式，全面了解学生所接受的家庭教育，及时反馈学生在校的表现，推进学校教育与家庭教育相结合，联合家长共同做好学生行为文化的养成。三是加强学生思想道德文化建设。学生思想道德品质是学生行为文化的基础。学校要通过班会、晨会、校会、国旗下的讲话等形式向学生开展思想道德教育，特别是有意识通过点点滴滴的学生身边小事，进行“爱心教育”和道德熏陶，让学生在情境体验、爱心行动中体会到扬善助人的快乐，促进学生责任感和道德感的养成，使学生人格修养、道德修养得到升华。四是加强对后进生的转化教育。后进生的转化教育对于校园整体行为文化建设至关重要，一个后进生的影响和转化教育成功的影响都是重大，一个后进生的行为改进了，大部分学生的不良行为就会得到了纠正。要实施全方位转差工作，采取跟踪教育，开展“一帮一”帮扶活动，落实转化工作的责任。
　　一所学校要紧跟时代潮流，与时俱进，不断发展。通过实践，我们深刻体会到：只有重视学校正确的行为文化建设，才能营造和谐安全的校园环境；只有和谐安全的校园环境，学校才能在和谐、安全中发展，在发展中壮大。
　　（编辑/游振云）