少女，如何排解恋师情结|百般不能排解思情

　　一位清秀的女孩走人心理咨询室，看着她憔悴的面容，知道她心中必有难言的苦楚。“我能为你做点什么?”一句关切的话语，她顿时泪如雨下：“章老师，请你帮帮我。”说着她递过来一封信。下面是信的全文。章老师：
　　您好!
　　我是个初三女孩，就要参加中考了，但是我的成绩一再下降，都是因为我心中的烦恼。
　　以前，我是一个活泼、开朗、上进心极强的女孩。父母都是高级知识分子，对我的期望值很高，我自己也很努力，学习成绩一直很好。
　　我爱上了我们年轻而英俊的语文科卢老师，我不知道那种感觉是否真叫“爱”，但在初三那个夏季开学时，当那个穿着一身洁白西服的英俊男子第一次出现在我们的讲台上旁征博引侃侃而谈时，我心里荡漾着一阵从未有过的涟漪，这不正是自己梦中的他吗?我在惊讶于人间原来还有这般脱俗大气才华横溢男子的同时，也体会到了一种类似于心快要被融化了的感觉和飘忽。我心跳得厉害，脸在发烧，神思恍惚。从此，我无法抑制心中的情感。
　　当然，我的这种感觉是不可告人的。因为在我看来，喜欢上自己的老师是一件多么羞耻和难堪的事情。何况，他又是那样的真诚大方，我觉得我这样的念头都是下流和龌龊的。所以，我的内心极其矛盾。我痛恨自己，可我又无能为力。那段时间，我的脑子里乱糟糟的，心也沉沉的，我甚至很快地消瘦下去。当然老师更无从知道他的―个学生对他产生的那种感觉。那时，我在心里期盼着他对我的注意，但又害怕他的注意。他对我没有特别关注，这让我伤感和失落，同时又暗自庆幸。如果他察觉到了我眼神里的一些东西，反倒会令我无地自容和无所适从，但我似乎又不甘心这样被他忽略和冷落，于是我把精力全都放在了我原本不很感兴趣的语文上，我的其他功课的成绩一塌糊涂，但语文成绩却很快异军突起，遥遥领先于其他同学。我从那时起开始了我最初的文学创作，开始向报刊投稿，那时我迫切地希望我的文章能发表，能因此引起卢老师的特别注目。我的努力终于有了回报。有一回，卢老师把我叫到他的办公室，我第一次距离他这么近，这是我幻想过无数次的情景，此刻它居然变成了现实，而我却无法勇敢地面对。我心跳得厉害，低着头，不敢看卢老师，怕他捕捉到我内心深处的隐秘。卢老师的声音很亲切，也很好听，简直就像一首歌。他说：“你语文很出色，但听说你其他功课退步很大，这可不好，对你中考很不利啊。”然后，他又说了些什么我已经记不清了，总之，他依然把我当成他的一个最普通的学生，他的关注和爱护是自然而然的事。
　　但我回到教室后，心里却充满了欣喜，他的一点一滴都让我长久地回味。也许我从来就没奢望过他能给我一些特别的什么，他给予我的每一点关爱都让我感觉无比的幸福和甜蜜。这是一种非常奇妙和难以理解的感觉。
　　后来，我经常看到一个年青美丽女孩来找卢老师，从他们的神态来看，他们应该是一对恋人。看着他们像蝴蝶一样轻快地在校园里飞舞，我怅然若失，心里空荡荡的。我非常沮丧，像是生命里某种非常美好和珍贵的东西遗落了，我的心在久久地隐约地疼痛着。明知自己没有任何机会，但我仍无法阻止心中的思念。面对现实，我感到外面的世界很无奈，不愿去深思。压抑着心中的隐情，我远远避开人群，备感孤独……。
　　章老师，你说，我该怎么办?
　　一个急需帮助的女孩江水丽显然，她遇到的是中学生在青春期常常会遇到的“单相思”问题。女孩子，由于发育早于男孩子，而且她们有一种渴望被保护和关照的心理，在青春发育早期往往会出现在自己身边的长者，如老师、长辈或电影明星等产生爱慕之情。又由于老师与学生的接触机会比较多，而且处于“传道，授业，解惑”这样一种特殊和令人尊敬的位置，更容易成为女孩子心中的偶像，因而暗恋老师是“单相思”中最常见的一种。这是正常的，自然的。对于这个问题，只要正确认识，适当的引导，度过此关并非难事。
　　学生对老师的这种既像“友情”又像“爱情”的感情在心理学上叫做“牛犊恋”。心理学研究发现，在疏远异性阶段――积极接近异性阶段――“恋爱阶段”这一青少年性意识发展必经历程中，有些青少年在第一。二两阶段间，还要经历一个向往年长异性的阶段，有人称之为“英雄崇拜”，有人称之为“牛犊恋”。在向往年长异性的阶段，往往表现为从对方不注意的远处，着迷地倾倒于所向往对象的一举一动，并将其偶像化，对其体验到强烈的精神依恋。“英雄崇拜”，“牛犊恋”形象地揭示了这一特点。而成为迷恋对象的人，往往是周围年长的异性，因其容貌，或是才识。或是能力，或是人格，具有强烈的吸引力，有时便引发了青少年产生独占性的爱情需求。在学生接触最多的年长者中，除家庭成员外，便是教师。而一般说来，教师在德、才、识诸方面发展又较好，足以为学生所效法。因之，教师极容易成为正处于青春期学生的爱恋对象。由于千百年来传统性别角色意识的影响，女性身上至今还留存着较大的对男性的依赖。因此，在少女身上更容易产生向往年长于自己的男老师的“牛犊恋”。
　　我对江水丽同学说：“其实，这没什么，不要有心理负担。这实际上是你们青春期的一种心理状态，有人把这种心理状态叫做“恋师情结”。这是由距离产生的一种盲目的爱，比如，老师都比你们年长而且成熟，老师在他所教学科方面的知识都比你们丰富，而这些年龄的自然距离和成熟所形成的心理距离，还有知识水平所呈现的落差，都会因你们不同的心理感受产生不同的影响。在一些年轻人的心里，这些距离给他们提供了一定＼的想象空间，于是便在这想象空间里编织着完美的虚幻，尤其是年长者的成熟魅力是他们在与同龄人交往中所体会不到的，而这种魅力又非常容易对年轻的心产生吸引力。我曾经有一个学生，她对还没有上几节课的新接任的男老师一下子就产生了一种盲目的崇拜，为他的口才，为他的知识渊博所迷恋，后来发展到失去了自己以往的基本判断而不能自拔。上大学以后，有一次回来看我，再谈起此事，她懊悔不已，因为她为此付出了没有意义的感情并浪费了大量的精力。虽然，她后来的反省是理智的，但她当时的不理智，使她失去了许多本不该失去的东西，因为时间是追不回来的。明白我说的这些话吗?”
　　她用眼神问答了我，我知道，她听进去了。
　　于是我又讲起几位文学名人曾经谈过的他们幼时和年轻时对年长异性的爱恋，并对她说：“其实，这也是你成长中的一段感情经历，已经产生了，不必自责，因为这种感情不仅在你的情感世界里发生了，在其他一些人的情感世界里也曾经发生。人都是在经历中长大成熟的，只要能正确地认识自己成长中发生的事，那么，你就会在经历中逐渐地成熟起来。你说是吗?”
　　江水丽默默地点了点头。
　　“不错，确有一些师生恋情发展为通常的恋爱关系，最终走向了婚姻，但那只是极少的情况。由于“恋师情结”中往往有那么多寻求父兄之爱的成分，由于师生间事实上存在的诸如年龄、阅历、经验、角色等方面很大的差异，由于这种恋情往往是如痴如迷的“单相思”。所以，师生恋情大多不能发展为通常的恋爱关系，可以这样说，师生恋情大多是一朵难以结果的花。
　　章老师非常高兴的是，对此你已经有了感受，意识到你对老师的那份感情‘不会有结果’。既然如此，如果不坚决和这样的感情说再见，就会给你的生活带来很大的遗憾。因此，你该毫不含糊地作出自己的理智的选择。章老师还高兴你知道就要中考，你显然担心害怕这段感情误了你的学业和未来，你的烦恼孤独归根结底在于此。那么，为了成就自己，为了你的未来，还是走出这段感情的迷津才好。等你走出了这个感情的迷津，你会为自己感到好笑：我那时原来并不懂得爱。只有到那时，你才会找到更成熟的爱。章老师相信你会走出这个迷津。”
　　接下来我首先谈了谈我以前的同事――几位老师的家庭生活，让她看到在现实生活中的老师普通、平凡甚至不那么可爱的一面。让她从内心感觉到“他”和自己心目中的偶像有一定的差距，从而对自己的想法产生怀疑。其次帮助她调整心态，让她重新评价自己，意识到自己的想法是天真的甚至是可笑的。最后再向她介绍“暗恋”产生的生理基础和解决方法。此外，还向她介绍了许多具体例子，让她消除自责感，解除心理障碍，同时把精力集中到学习上，并鼓励她积极参与集体生活，从自我中心的小圈子走出来，从根本上改变自己的思想观念。
　　经过两个小时的会谈，江水丽愉快地走出了心理咨询室。但我知道有更多的她在等待着我们。那些正在痛苦中徘徊的少女们，外面的世界很精彩，希望她们也能走出来，找到一个正确的宣泄途径，告别痛苦和孤独，走向属于她们的未来。