初中音乐课件:中国人民解放军军歌|经典军旅歌曲120首

来源:高一 发布时间:2019-01-23 点击:
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【导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习音乐的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是大范文网整理分享的初中音乐课件:中国人民解放军军歌,欢迎阅读与借鉴。

  

  教学目标:

  一、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,使学生了解到进行曲的节拍、速

  度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

  二、通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏,使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用,使此曲节奏感强,雄壮有力的情绪,表现当代军人那种坚韧不拔,勇往直前的特点。

  三、通过对阅兵式片段的欣赏,使学生树立民族自豪感、增强自信心。

  教学重点:

  一、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

  二、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其中的附点节奏、切分节奏

  和休止符的作用。

  三、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其旋律中的同音重复、旋律

  的重复与变化重复的创作手法的运用,使此曲便于传唱,琅琅上口,便于记忆的特点。

  教学难点:

  通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受此曲中休止符运用的妙处。

  教学用具:多媒体、钢琴、录音机

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好:

  二、导入新课:

  师:同学们,今天老师带着大家上一节欣赏课,首先,老师想请每组前面的五名同学到讲台前面来,我们随着音乐原地踏步,其他的同学在座位上随音乐拍手、拍腿,好吗?【播放《一二三四歌》《我们多么幸福》两首歌曲】

  生:随音乐踏步,拍手,感受音乐的情绪及节拍的变化。

  师:刚才,我们随音乐走路或拍手时,大家在听到哪首歌曲时的步伐整齐,哪首歌曲时步伐零乱了呢?

  生:第一首整齐,第二首乱了……

  师:大家知道为什么会出现这种现象吗?

  生:因为节奏和速度变了。

  师:对!第一首歌曲是我们非常熟悉的《一二三四歌》,而第二首歌曲大家还记得吗?是我们上学期学过的《我们多么幸福》,那么大家知道为什么我们做完早操回教室时要听《一二三四歌》而不是听《我们多么幸福》这首歌吗?

  生:因为《一二三四歌》节奏鲜明,适合走路,能使队伍走的整齐……

  师:同学们说的很对!因为《一二三四歌》是具有进行曲风格的歌曲,所以适合队伍的行进,那么大家知道什么是进行曲吗?【学生汇报有关进行曲的知识】讲授进行曲及其特点。

  那么今天老师就带着大家一起来了解一下进行曲风格的乐曲,感受一下进行曲的魅力.

  三、新课教学:

  (一)欣赏国庆60周年阅兵视频。

  师:首先,老师请大家欣赏一段视频。

  生:欣赏视频。

  师:这是一段建国60周年的国庆阅兵视频,同学们能说一说你们在看了这段视频后的感受吗?

  生:激动,振奋人心……

  师:同学们说的非常好!每当老师看到这段视频时,总是抑制不住自己激动的心情,每次看到时都心潮澎湃、热血沸腾、激动不已,这份激动不仅来自于我们伟大祖国的繁荣富强,也来自于背景音乐带给我的感动!大家听到阅兵现场的背景音乐了吗?这首乐曲的就是今天老师要跟大家共同欣赏的《中国人民解放军进行曲》,刚才同学们可能是被阅兵式的恢宏气势所吸引而忽略了背景音乐,不要紧,我们再来欣赏一段由军乐队演奏的这首乐曲,让我们好好的感受一下乐曲带给我们的激动人心的情绪,好吗?

  (二)欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。

  师:欣赏了由军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》,同学们有什么感受吗?通过欣赏这首乐曲,我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿,感受到了他们勇往直前的精神。这首乐曲是由军乐队演奏的,同学们知道军乐队中的四件主奏乐器是什么吗?

  生:汇报军乐队中的四件主奏乐器的音色特点。

  师:我们了解了军乐队中的四件主奏乐器,下面,我们再来欣赏一下首乐曲,请同学们边欣赏边思考这三个问题。

  生:欣赏

  师:同学们回答的很对,我们欣赏一首乐曲或歌曲时,首先都要从这三个方面入手,只有掌握了这最基本的方法,我们才能更好的欣赏一部音乐作品。

  (三)介绍作者:

  师:同学们,刚才我们通过这么多遍的欣赏,充分的感受到了乐曲的魅力,每当听到这首乐曲,我们的心都随着激动不已,那么这么优秀的作品,大家一定很想知道它的作者是谁,对吗?

  生:汇报作者生平简介

  (四)赏析、演唱《中国人民解放军军歌》

  1、赏析歌曲:

  师:同学们听此曲后的有什么感受

  生:振奋人心

  师:听完这首歌曲后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱的部分)?

  生:开头:向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……

  师:分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)

  不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)

  全曲大量运用了附点和切分节奏,目的是想表现什么?(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)

  2、填歌词,找出旋律的特点

  (重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)

  3、在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”)

  比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同?

  (让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!)

  4、把学生分组,通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后,给大家的感觉,用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。

  四、总结下课

  今天,我们接触了进行曲这种音乐体裁,并欣赏了由的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》,是我们更好的掌握了进行曲,了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今,广为传唱。同时,我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析,会欣赏更会分析。

  今天我们就上到这,谢谢大家!

  学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教室。

  

  教学内容

  1.欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

  2.音乐知识:西洋管弦乐队编制,进行曲的艺术特点。

  3.思考练习:创编简单的进行曲乐句。

  教学目的

  1.通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。

  2.了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。

  3.培养学生创新意识。

  教具准备多媒体课件,部分管弦乐器等。

  教学程序

  一、组织教学

  1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉

  2.导入新课

  〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

  (多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随人群进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。)

  二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉

  1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。

  让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。)

  2.第二遍参与欣赏

  四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。

  3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次)

  同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高 潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情 色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。

  教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。

  因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

  三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉

  (多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格)

  学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说出风格上有什么不同?

  问题:

  哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格?

  四、思考与练习

  1.写出进行曲中常用的节奏型。

  X—;X。X;XXX;XXX;XXXXX;

  2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。

  例(一):

  2/4X—|XXX|X。X|X—|

  例(二):

  2/4X—|XXX|XXX|X—|

  3.在创编节奏的基础上,有135三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。

  例(三):

  2/41—|355|5。3|1—|

  五、课堂小结

  通过这节欣赏课,同学们感受到了人民解放军无所畏惧,勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪,更需要同学们继承,发扬这种精神,勇于创新,勇攀科学技术高峰,为中华民族的振兴努力奋斗!

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